小孩不怎么跟大人交流是自闭症吗（对周围的人和事关注度很高的孩子）

“你的孩子对周围人的关注度这么高，应该不是自闭症吧！”这是很多家长对凡凡妈妈说的话。

自闭症孩子的核心是社交，以及不会关注周围的人和事。

至于周围人的对话，哪怕对话的内容有提到他，自闭症的孩子也会听而不闻。

可是凡凡的社交没问题，妈妈平时带他去游乐场，他会主动找小朋友玩，只是，在和小朋友对话的时候，存在着不听小朋友回应的问题。

周围人的对话如果涉及到他，他也会抬头去看看。

如果老师和妈妈在沟通的时候，说到他上课期间表现不好的地方，他还会反驳。

上团课的时候，有些能力不太好的孩子，家长会在背后给孩子加以辅助。

往往其他家长教的话术，自家孩子没模仿，凡凡却听见了，还在恰当的场景运用出来。

老师让孩子们画小动物，凡凡不会画，可是他看其他同学画的图案，就也跟着模仿，不过会稍微改变一些地方，足见他的聪明之处。

以上种种表现，都让很多见过凡凡上课状态的家长觉得他应该不是自闭症。

“如果不是的话，他的理解为什么会那么差？”凡凡妈无可奈何的解释。

和小朋友们一起玩游戏的时候，很简单的游戏规则，比如“贪吃蛇”的游戏，蹲在地上的食物不能吃，需要假装“清洗”、“播种”、“浇水”，等食物成熟之后才能吃。

假装吃完食物之后，排在队伍后面的人要去“食物”跟前，消化掉食物。

凡凡在这个游戏中，比较懵，当“食物”的时候很简单，站着不动就可以。

但被“贪吃蛇”吃掉，需要等“尾巴”来消化的时候，他既不知道提醒其他小朋友，也不知道自己过去跟在后面。

当“蛇”的时候，会假装吃掉“食物”，可是什么样的“食物”能吃，什么样的“食物”需要等待，以及“播种”之类的，他在玩游戏的过程中又忘记了。

类似的这些理解和运用，其他孩子玩一次两次就明白的游戏，凡凡可能要很多次，甚至游戏结束，都不太明白。

其他家长见凡凡妈这样举例子，会说：“那可能只是发育迟缓而已！”

凡凡妈摇摇头说：“如果只是发育迟缓，干预一段时间他的进步应该会很大，你看我家弟弟就是一个很好的例子。”

凡凡弟弟快4岁了，之前应该是语言发育迟缓，因为不但语言出得晚，说话的时候吐词也一直比较模糊。

在其他家长的建议下，凡凡妈给弟弟也报了语言课，虽然每天只有一节课，但弟弟的进步有目共睹。

没多久，弟弟可以说大段大段的句子，无论是理解还是描述，都比同龄孩子还要好。

很多时候凡凡妈带着弟弟在一边围观凡凡上课的时候，弟弟的专注力比凡凡还高，老师讲解的内容凡凡没听懂，弟弟倒是听懂了。

相比较而言，凡凡的课从早上到晚，但各方面能力却比不过小自己两岁，一天只上一节课的弟弟。

所以，凡凡是属于发育迟缓还是自闭症，凡凡妈一清二楚。

大多数的自闭症孩子都存在着眼神飘忽，语言缺乏逻辑，不愿意或者是不懂得如何和其他的小朋友进行长期有效的社交。

在和人对话的时候，持续的时间特别短，或者经常问同一个人同一个问题，即使对方回答了，也会反复地问。

可是就我在很多机构见过的孩子来看，很多被评估出来的自闭症孩子并没有这些特质，那么他们又是以何种原因被下这样的定论的呢？

不过医生的话术都是“疑似”，在心大的父母眼里，那就是“不是”。

只有等到孩子一天天长大，在认知、理解以及大小运动方面和同龄人的差距越来越大，家长才会着急。

焦虑的父母则是一听到这样的评估结果，就负面情绪满满，想带着孩子一起离开这个世界的心都有。

再理智的父母，在没有接触到各种各样不同表现的自闭症孩子之前，听到这样的评估结果都是绝望的。

无论是家庭干预还是机构干预，或者两者相结合，只有等孩子干预了一段时间，当父母的看着孩子一天天进步，他们才会稍微松那么一口气。

现在的很多被评估为自闭症的孩子，只要智力没有受损，学东西都是很快的。

尤其是在年龄小的时候就做好干预，在幼儿园和小学期间融入人群是完全没问题的。

而在不明所以，或者不在圈内的家长看来，那个孩子可能只是沉默了一点，内向了一点，不会往孩子是自闭症方向考虑。

就凡凡妈看来，即使凡凡不是自闭症儿童，但他理解能力偏弱，综合能力比不上同龄孩子，她一样会乘孩子年纪小，针对孩子的弱项去提升。

总之，发现了孩子有哪方面的问题，去想办法解决就好，至于孩子是自闭症还是发育迟缓，就先不考虑了，问题解决了就好。