两年级小朋友写留言条（二年级学写留言条）

【教学目标】 1. 观看动画视频，了解留言条作用，在试写中初 步感知留言条内容，今天小编就来聊一聊关于两年级小朋友写留言条?接下来我们就一起去研究一下吧!

两年级小朋友写留言条

【教学目标】

1. 观看动画视频，了解留言条作用，在试写中初 步感知留言条内容。

2. 学习视频微课，在修改与代写的过程中掌握留 言条内容与格式。

3. 联系实际生活，能根据实际生活需要写一张留 言条。

【教学过程】

一、观看动画视频一，试写留言条，初识其作用

1. 观看动画视频一。

旺仔：“大家好！我是旺仔。我有个问题想请教 你们。一天下午，爸爸妈妈有事出去了， 让我一个人在家玩。一个人玩真没劲， 我想去六楼的小哥哥家玩。我给爸爸打 电话，爸爸手机关机了；我给妈妈打电 话，电话一直没人接。我真想去小哥哥 家玩啊！可又怕爸爸妈妈回家看不到我会着急。你们 说，我该怎么办呢？”

2. 集体交流：旺仔该怎么办呢？

3. 初识留言条。 教师引导：当我们把想对别人说的话写在纸条 上，这张纸条就不是一张普通的纸条，它有一个特殊 的名字（板书：留言条）。这节课我们就来学着写写留 言条（板书：学写）。

4. 试写留言条。 教师引导：如果你就是旺仔，你会怎么写这张留 言条呢？请你想一想，然后在练习纸上写一张留言条。

二、观看视频微课，了解格式，修改留言条

1. 聚焦典型留言条，发现关键信息。

（1）大屏幕呈现两份学生作品，发现相同点和不 同点。（共同点：都写了“爸爸妈妈”，表示留言条写 给谁；都写了告知的具体事件“去小哥哥家玩”等。 不同点：一张写明了“六楼小哥哥家”另一张没有写 清，一张写了“旺仔”，另一张没写名字等。）

（2）师生合作梳理：看来，大家都觉得写留言条 必须要做到内容清楚（板贴：内容清楚）。要写清楚写 给谁，写清具体要说明的事情，还要写清是谁写的留 言条。接下来，我们一起来看看另一位学习小伙伴是怎么帮旺仔写这张留言条的，看看她写的留言条有没 有做到这一点。

2. 观看视频微课，了解留言条内容。

（1）观看视频微课。 学习伙伴：“大家好！我是你们的 学习小伙伴。瞧， 这是我帮旺仔写的 留言条，请你轻轻 地读一读吧！你们 觉得这张留言条内容清楚吗？（留给学生足够的阅读时 间和回应时间） 学习伙伴：“接下来，我来说说留言条的四个组成部分吧！你们看： 这是称呼，表示这张留言条是留给谁的；这是正文， 是留言条的主要内容，可要写清楚喽！这是署名和日 期，别人一看就知道这张留言条是谁写的，什么时候 写的。”

（2）交流：听了小伙伴的介绍，有什么新发现？ 预设：原来，我们刚才在留言条里写的“爸爸”“妈 妈”叫“称呼”；中间的事情叫“正文”；自己的名字叫“署 名”；写留言条时还要写上日期，告诉别人是什么时 候写的留言条。（随机板贴：称呼、正文、署名、日期）

师生合作小结：原来，写留言条要内容清楚。内容包括——称呼、正文、署名、日期。

3. 继续观看视频微课，了解留言条格式。

（1）继续观看视频微课。 学习伙伴：“这 四个部分都有自 己固定的格式哦！ 看：称呼要顶格写， 后面加上冒号，表 示有话要说；正文 要另起一行，开头要空两格；署名和日期都写在右下 角，先写署名再写日期。怎么样，写留言条很简单吧？ 你写对了吗？”

（2）交流：听到这里，又有什么新发现？（随机 板贴：格式正确）

4. 修改留言条。

（1）师生合作修改讲台上的留言条（学生发表修 改意见，教师用简单符号修改）

（2）学生根据内容清楚、格式正确两个要求，修改自己写的留言条，同桌互查。

三、观看动画视频二，再写留言条

1. 观看动画视频二。 旺仔妈妈：“原来去六楼玩了，难怪 找不到他。”“喂，主任，我刚到家。开会？ 现在？好，我马上来。”

2. 猜一猜：旺仔妈妈回单位开会前，可能会做什 么？

3. 代旺仔妈妈写留言条。

（1）自由写，写完后同桌互评：内容是否清楚、 格式是否正确。

（2）同桌上台展示留言条并点评。

（3）个体修改。

四、联系真实生活场景，三写留言条

1. 欣赏生活中的留言条，师生合作配乐朗读相 关内容。 教师引导：旺仔妈妈写完留言条安心地去单位开 会了。瞧，在旺仔的故事里，小小的留言条让他和妈 妈互相了解了对方的去向。在我们的生活中，也会遇 到一些需要写留言条的情况，你瞧：

（1）有位小朋友临睡前，给还在单位加班的妈妈 写了一张留言条——（出示图片）学生读：“妈妈： 睡前请在这张《告家长书》上签名，明天要上交。儿子。 10 月 9 日。”

（2）有位妈妈上班前做好了爱心早餐，她女儿吃 完后写了这样一张留言条——（出示图片）学生读：“妈 妈，您做的手抓饼真是太好吃了！妈妈辛苦了。嘉嘉。 2017 年 10 月 15 日。”

（3）有位小姑娘想给过生日的爸爸一个惊喜，悄 悄地把一盒饼干放在爸爸的床头——（出示图片）学 生读：“爸爸，这是我亲手做的小饼干。记得吃哦！祝您生日快乐！您的小公主。11 月 10 日。”

2. 思考与交流：在最近的学习生活中，遇到过哪些情况也可以写留言条？

（1）了解课本中两位小朋友遇见的场景。

（2）回想自己遇见的场景，畅说。

3. 选择一个场景，写一张留言条，注意内容清楚、 格式正确。

4. 展评，关注内容与格式。

5. 师生合作小结。瞧，小小一张留言条，不但能帮助我们传递消息， 有时还能帮我们传递情感，多有意思呀！ 相信现在的你一定牢牢记住了黑板上的这两点——生读：“内容清楚，格式正确。”

（浙江省宁波市居敬小学）

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