时间都去哪了你知道不（时间都去哪了）

01 忙碌的孩子，初中更忙

对一个从未在外补习的初中生来说，牛牛比小学更忙碌。

升入初中后，牛牛比小学忙很多。小学里只要好好学习，应付作业测验考试，基本上也就没啥事了。初中会多出各种各样新奇的事情。

例如有一天晚上，牛牛突然问我，怎样测水质？用什么东西测水质？我一头黑线，这怎么知道？

于是他自己百度，又翻箱倒柜找出前两个学期STEM课程没用掉的试管试纸之类的东西，再找了一个杯子，一些纱布。

他说这是某一节课程上要做实验用的，这种动手的课程被分为若干小组，一般抽签决定跟谁搭一组，然后大家去完成老师分派的任务，可能后面要写报告和算成绩的。

最近一个月，他忙着做“乱打秀”，这又是音乐课搞出来的花样。

全班被分成大概4个小组，也是抽签决定。不允许用任何乐器，可以用各种能敲出声音的器件，每个人用五线谱写节奏，然后还要有一个总的剧本把这些打击的节奏串联起来。

牛牛即使不是组长也会对这些事情很起劲，每次都说“要影响成绩的，要快点做完。”

这次乱打秀他是组长，更是每天花很多时间研究五线谱上的节奏，对每个人的节奏谱子吹毛求疵地改进，还不停地改剧本。

前几天还特地约了同学去学校排练，同学的时间参差不齐，很难约到大部分同学到场，他很郁闷。

有一天牛牛突然跟我说，音乐老师叫停了他们的课外排练，觉得太浪费时间，他还耿耿于怀。

我心里真为这个老师点赞。这种折腾虽然挺好，拓展了孩子的思维、创意，用情景剧的方法秀出节奏，而且还要协调各同学的时间把他们组织起来，这是好事。

但毕竟大家时间都不够用，周末跑出去来回三个小时路上，这只是一门音乐课呀。

如果能用网络聊天的方式应该更节约时间。但是我提议牛牛不听，他只肯听老师的话。

记得牛牛刚入学时就做过各种项目的调查，写PPT，上台演讲，都是分组进行。最初的PPT他不太会写，还是我帮忙的。后面他竟然嫌我的PPT太丑，再也不要我帮忙了。

在一次次这样的活动中，他长大了。

02 这是锻炼，人生有各种锻炼

面对杂乱的工作如何分辨轻重缓急。

这么多事在同一时间压下来，对人的心里面将产生影响。

牛牛的事情还不算多的，学校有一个重大的“读书节”，很多孩子报名读书节的演讲等各种活动。

闭幕式非常盛大，在儿童艺术中心搞一场大的汇报演出，每个班级都有近四分之一的同学去参加。

这些孩子平时也要忙着做PPT啊，搞演讲啊，做实验啊，弄乱打秀等等，同时还要排练。

最关键的是，学生的本职工作就是学习，每天的作业，每隔一段时间的测验考试，那是逃不掉的。

我给牛牛报名了唯一校外的比赛，也就是希望之星，没想到就这一个比赛，牵扯很多精力进去。

现在他跟我说，每天晚上都睡不着觉了。想着乱打秀，想着数学6月初也要竞赛，想着希望之星，还要想着学校那些功课，事情太多了。想着想着就睡不着了。

可是我说，就这么点芝麻绿豆大的事，你睡不着了，将来长大了，要做更多事情怎么办？

回想小学的时候，牛牛也曾是这样。譬如在五年级快毕业之前，学校有几次表演，再加公益演出，如果这时还要他参加什么演讲之类的，他就要发脾气了，觉得自己压力大到快要爆炸。

每每碰到这种时刻我越说“这点小事算什么”，牛牛就越生气，越觉得有压力，最后就冲我发脾气，我暂时也找不到好的方法。

但是，一次次这样的锤炼中，还有学校老师的干预中，牛牛渐渐学会了如何分配时间，如何“抓大放小”，减轻压力。

03 时间分配，让他走弯路

懂得分辨什么是紧急而不重要的，什么是重要但不紧急的。

当一大堆事情袭来，先要想明白，什么事情是重要的，什么事情是紧急的。有些事情很紧急，但不重要，就不应该耗费很多精力去做。

就像牛牛那个乱打秀，其实这事并不是很重要，只是时间到了，他们谱子没写完，剧本没写完，还没有合过一遍，所以牛牛认为很紧急，很焦虑。

最后他们老师不错，明确表示不允许他们再利用周末去学校排练了，这下牛牛再怎么焦虑也只能放下。如果是我说，他一定会反对，根本不听的。

当然，虽然不重要，但还是很紧急。所以打击节奏的乐谱和剧本肯定要完成，跟同学合一遍的排练，最多在网上进行，不要耗费时间跑出去了。

什么东西是重要但不紧急的呢？我觉得希望之星决赛就是。虽然离决赛还有两三周时间，但既然已经杀到全国预决赛的层面，也已经决定继续去比赛，就应该好好准备。

另外有些事情，看上去既不是那么紧急，也不是那么重要。例如突然要参加六月初的一个数学竞赛，再如离现在算算也就还有一个多月的期末考试。这些事情都要分配精力去完成。

在分配精力时，牛牛对任务的艰巨性会估计不足。

他很搞笑地说，每天早上坐车去学校的路上，希望之星的即兴演讲话题可以练掉四五个，但实际上一两个已经最多了。

而他作出这种计划的时候，通常是晚上说“今天太累了，本来想做的现在因为脑子抽筋而不做了，明天早上在再做。”

就这样，想做的一堆事情一股脑儿压下去，造成小小的心灵上有一定的恐慌。

但是如果给他多一点这样的机会练习，甚至不断试错（我现在说什么都没用了，牛牛很有主见，只能让他吃瘪几次），最终我想他会学会怎样合理分配时间。

04 事越多，越充实

效率从哪来

有时候大脑所需要的休息其实是切换频道，而不是身体的停歇。

课余时间安排得满满的，但却不是上各种填鸭式的补习课，时间的掌控仍在自己手里，我想这就是最好的学习状态了。

我看过科学家的研究，实验结果表明，人的脑子感觉疲劳，是对某件事进行较长时间的操作。

例如，如果你一直在做数学题目，做了三四个小时，那时肯定觉得很累。

但如果你做了一小时题目，再去练习一下英语的即兴演讲，脑子被切换到了不同的频道，这样会减少疲倦的感觉。

因此，有些高考状元的绝招就是——交叉学习，从理论上讲，这真的可以让大脑得到休息。

举个浅显的例子，我们试想，有个大学毕业没多久的女生，在上了一天班很累的情况下，如果有一群朋友来邀请她出去吃饭K歌，她会不会觉得很累？

如果这群朋友里还有一个她心动已久的男生呢？累了一天之后，再K歌到半夜是更累，还是不累呢？

实际上，人在做跨度很大的不同领域的事情时，其实是对大脑的休整。牛牛在做题目间歇会去弹钢琴，有时候还会看闲书，这就是放松。

爱因斯坦曾说：如果我不是物理学家，可能我会是音乐家。音乐赋予我无边的想象力。

虽然他没有参加职业比赛，但不可否认他演奏小提琴的水平非常高，因为他每天都会抱着一把小提琴，有空就去练习。

一个成天思考高难度物理数学难题的人，还要花这么多时间拉小提琴，这在外人看来可能是“增加负担”，但这恰是爱因斯坦在物理领域一时受阻，脑子疲惫，在另一个领域却打开了想象力，这两个领域相辅相成。

同样的，如果在做数学和物理题一段时间之后，看中文书，或看原版书，这就是一种调剂。

甚至在做数学作业做不出来的同时，开始做语文作业或者英语作业。等你把文科作业做完后，有时候会很神奇地发现，数学题目的答案已跃然脑中。

结 语

在忙乱的学习和生活中懂得分轻重，这是重要的本事，必须多练几次才能获得经验。

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