怎么及时发现并阻止精卵子结合（青春期孩子知道精卵结合孕育生命）

文/去读书去旅行

7月5日上午，还有五分钟就8点半，中国首期性教育夏令营就要开营啦。方刚博士率媒体记者一行五人进入营地。

营地是再普通不过，是一所幼儿园的一个50平米左右的舞蹈练功房，但气氛却不普通。孩子们已经在夏令营营员专区坐定，家长们似乎还有些兴奋，有些紧张，互相之间说着笑着，偷眼瞧着。

LF，幼儿园园长，这次夏令营筹办者之一，也有些紧张。见家长和学生基本到齐，方刚和媒体记者也都准备就绪，LF清清嗓门，向家长们说明情况。LF很谦虚地称自己是这次活动的后勤部长，如果有什么需要帮忙的，需要中午订餐的，都可以找她，给大家帮忙解忧。

LF跟当地教育局的LW为了这次夏令营的成功举办，费尽了心血，深知其中酸甜苦辣，也了解众多家长的担忧，虽然报名的家长和孩子都来了，但是，会不会中途出乱子呢？本来很多家长就怕教坏自己的孩子，如果某位家长听得不合自己心意，砰地站起来，拉起孩子就走，咋办？还未支付夏令营费用，那是小事，耽误夏令营的正常进行，那就大头了。

所以，LF在开营前的讲话中强调了两次夏令营的规则。一、夏令营过程中，请家长遵守纪律，保持安静；二、方刚在与孩子互动交流时，家长不要干预，无论出现什么情况，孩子做何反应，都有专家坐镇，家长要稍安勿躁。

“大家都听清楚啦？”

“听清楚啦。”三三两两的声音应道。难道更紧张了？

有位家长年纪比较大，似乎很少跟其他家长交流，只是略带笑容，眯着眼睛向孩子们的方向看去，一直看着。她是孩子的奶奶吗？哪位是她的孩子？

自我介绍

8点30分。

“中国首期青春期性教育夏令营”正式开营！

方刚首先做自我介绍。

“我叫方刚。同学们由此联想到一个什么成语？”

“血气方刚？”有位女同学举手说。

“对！血气方刚！听起来好吓人哦！”幽默的开场白，同学们和后面的家长似乎感到轻松了许多。

继续拉近距离，方刚说：“其实吧，我是一名父亲，我的儿子今年15岁，年龄跟你们差不多。本来他今天也要来，但是因为中考刚发了成绩，他要报志愿，他也很遗憾不能来跟你们做同学。”

噢？原来方刚的孩子也在青春期。噢？原来这个课程，他的儿子也可以参加。他的孩子都可以听，我的孩子有什么不可以听的呢？家长似乎又松了一口气。同学们感受到的却是父亲般的温和，距离瞬间缩短很多，虽然方刚告诉同学们，他是研究性教育的专家，他著作等身，出版了50多本书。

方刚介绍完自己，又开始介绍自己的助手，两个布娃娃。说起这俩布娃娃，还有一段小插曲。

其实，在方刚像大侠一样稳步进入夏令营营地之前，他确实慌张了一阵子。因为在冒雨来到幼儿园之后，拉开书包一看，发现忘了带教案了，赶紧给还在宾馆的他的研究生董晓莹打电话。非常重要的教案落在了宾馆，但是，唯独没落下这俩布娃娃，可见，方刚对这俩助手的重视。

而事实上，方刚要通过这俩助手给同学们上第一堂课，非常非常重要的一课。

“我这俩助手，可不是普通的娃娃哦。他们一位叫小智，一位叫小爱。”方刚在黑板上唰唰写下“小智”“小爱”四个字。

写字的当空，同学们在嘁嘁喳喳：“小智，小爱？嗯，这个叫小智，那个叫小爱。”

方刚转身问：“你们认为，哪一位叫小智，哪一位叫小爱？”

同学们异口同声，齐刷刷地说：“男的叫小智，女的叫小爱！”

“啊，同学们好像很团结哦。有不同说法吗？”方刚启发同学们。

“女的叫小智，男的叫小爱。”难道说得不对？那就换过来呗，但是声音有些稀稀落落。

“那这位同学，请你告诉我，你刚才为什么说男的叫小智，女的叫小爱？”方刚问道。

“因为小爱，这个名字好听，女性化一些，强调爱。”

“还有补充吗？”方刚继续启发。

“因为智慧更符合对男生的描述，而爱，更符合对女生的描述。”一名男生回答道。

在说智慧的时候，首先代表的是男生，而在说爱心的时候首先代表的是女生，这是整个社会所认同的，但是方刚却告诉同学们：“我的助手，跟大家想的不一样，女生叫小智。”

“啊噢！”有位女同学失声惊讶，又赶紧捂住了嘴。

方刚笑了笑，继续说：“而男生却叫小爱。为什么？我期望通过他们的名字告诉同学们，无论我们是男生女生，都可以是既有智慧又有爱心的孩子。男生的爱，并不一定比女性弱。女性的智慧也并不一定比男生弱。”

开门头一课，同学们感触还是很深的。

LNQH今年11岁，来参加夏令营之前跟很多男孩子一样认为：我是个男子汉，拥有勇气与智慧才是最重要的，什么情啊爱啊，那是小女生的事儿。而在夏令营结束10天后，他说：“原来这就是男女平等。现在我看周围的女生眼光不一样了，在三天的课程中，能看到她们的智慧不弱于男生。最重要的是我对自己的期望，我希望自己以后能成为一个智慧与爱并存的人，真正的人。”

而12岁的女生WYT，也认为方刚的这一节课非常有必要，说得很有道理。她说：“我知道了男女是平等的，我们心中的天平不应该倾向哪一边，不论男女，都可以有爱心与智慧。”

看来方刚精心设计的这一堂课起到了很好的效果。正如方刚所说，这些接受过三天培训的孩子，现在也许意识不到此中的意义，但，多年后回忆起来，这将会是他们人生中非常璀璨的、有意义的三天，因为方刚将通过这三天，从性教育作为出发点，给孩子们以全新的人格教育、人生观价值观教育。

家长们对于方刚的开场白也频频点头，这对于他们来讲，何尝不是一次新的教育？

作为这期夏令营的组织者之一LW，对这个环节非常赞赏，她说她开始重新审视自己啦。

接下来，该是同学们做自我介绍了。方刚在开始让同学们开始之前，已经看到，三张桌子围坐了三组同学，组内基本是互相认识的，而与外边组的同学却不太认识，而且男生与女生也是分开的。打破这个格局，是首先要做的，为的是让大家打开心扉，愉悦地开始三天成长之旅，而等三天之后，所有同学互相之间也都认识了，都成了好朋友。

“到你不认识的组里去，保证每个组既有男生又有女生，大家行动起来。”方刚下令。

同学们感到有些羞涩，但也带着些许期待。

三分钟后，18位同学们分成了三组，每组6人。

方刚说：“希望这三天，大家能交到更多的朋友。其实，跟你年龄、个性不一样的人交流，这也是青春期成长的重要过程。”

为了让大家先记住彼此的姓名，方刚分给每一位同学一支笔、一张带有不干胶的纸片，让大家在纸上尽可能大地写上自己的名字，贴在左胸前，让别人能看到。方刚先做了个表率，将“方刚”二字结结实实贴在左胸前。

接下来的自我介绍就非常有意思了。规则是：以小组为单位，向小组内其他的同学介绍自己的名字、年龄、两个优点、为什么来这里、希望在这里得到什么。第一个人介绍之后，第二个要重复第一个人的，然后说自己的，以此类推。最后，第六个人向所有在夏令营中的人介绍自己组的所有人的情况。

啊？还有这么做自我介绍的？同学们惊讶得直咂舌。

“谁愿意做最后一名同学，这个任务比较重，要考验你的记忆力。谁愿意的话，可以得到这次夏令营的第一个小礼物……”

方刚话音未落，WYT高高地举起了手。

其他两组又开始扭捏了。

“要不抽签吧？”有同学提议。

“不！这是挑战你的记忆力的好机会哦。谁愿意接受这个挑战？”

LXH边扭头笑着，边举起了手。扭头笑，这是这名15岁的高中生典型的动作。

方刚继续鼓励。

第三组，男生LNQH举起了手。

说出自己的两个优点，这是方刚设计这个环节的另外一个独特之处。这让同学们开始认识自己，找到自己的长处，接纳自己。这应该说是方刚送给同学们最非常棒的一个礼物。

同学们开始做小组内的自我介绍，认真准备的同时，也掺杂着嬉笑声、吵闹声。到底发生了什么呢？同学们怎么做的自我介绍呢？我的孩子会怎么说自己的优点？他们会对这次夏令营有什么期待呢？家长们在后面也小声地讨论着。

十分钟后，方刚拍手结束小组内讨论。

在小组讨论时，方刚在三个组都转了转，发现了一个问题，觉得必须在这里向同学们郑重提出。

“刚才我发现，在小组讨论时，有的同学喜欢叫别人的外号，这位被叫外号的同学就会很不开心，尤其是当这个外号有侮辱性的时候。本来外号有很多风格，比如可以夸奖别人独特的特点。但是更多时候，有人会拿别人的名字搞笑，比如用谐音来侮辱别人。我觉得这样就很不好了，因为这样既不尊重别人也不尊重自己。在这里，我跟大家分享一点，无论在什么样的情况下，当我们试图羞辱别人的时候，我们自己也扮演了一个不光彩的角色。以后不要这样了，好吗？”方刚言之谆谆。

到底是谁被叫外号了？家长都不知道，都希望不是自己的孩子。似乎很多家长都有小时候被别人叫侮辱性外号的经历，都曾经痛苦过，不希望自己的孩子再遭受这种侮辱。

这个小插曲过后，各组的记忆力挑战选手隆重登场。

WYT先开始：“这位同学叫FYK，他今年十二岁，他的优点是会弹钢琴，而且学习很好，他是自愿来的，想学到关于青春期的知识。这位同学叫SYY，她今年十二岁，优点是会弹钢琴，记忆力好，她是被朋友拉来的，想在这里交到不同的朋友。这位同学叫AMK，今年12岁，优点是脾气好，很自信，他来这里是因为他妈妈想让他来，而且他自己愿意来，来这里想学到青春期的知识。这位同学叫KXY，今年12岁，他的优点是会拉小提琴，很自信，他来这里是他妈妈让他来，后来被妈妈说服了，于是来了，他来这里也是想学到关于青春期的知识。这位同学叫ZKY，今年12岁，他的优点是会弹钢琴，见识很广，他是自愿来的，来这里想学到更多青春期的知识。我叫WYT，今年12岁，我的优点是人缘很好，然后我有坚持不懈的精神，我来这里是因为听说方刚博士知识渊博，我想向方刚博士学习，学习青春期的知识，更好地度过青春期这个关。”

一片掌声。

方刚给予点评：“嗯！谢谢YT。我觉得YT表述得非常清楚，而且她清楚地记住了每一位同学的优点，这非常棒！下一组。LNQH。”

LNQH开始介绍自己那一组：“这位同学叫ZXD，今年13岁，他的优点是心理健康、身体健康，他是自愿来的，来这里想学到更多青春期的知识。这位同学叫LJY，今年12岁，她的优点是乐观、大方……”

因为记得不太清楚，介绍过程一再被爆笑打断，但是方刚还是给予了肯定和鼓励：“LNQH介绍得很好。在短时间内记住所有同学的优点，不是一件容易事。如果是我，我可能就做不到。非常感谢LNQH。来，下一组。LXH。”

LXH介绍：“这位同学叫WZJ，今年15岁，她想知道什么是同性恋……”

“什么？”有同学很惊讶，家长也很惊讶，而接下来大家就不再惊讶了，因为这个组所有同学都想了解什么是同性恋。

“好，非常好。谢谢LXH。”方刚说，并且没忘记分发给三位勇于挑战的同学一人一个小礼物。

YRQ说这个自我介绍，让她感到很不一般，以前上学都是老师只介绍自己，从来没让同学自我介绍过，而其中的介绍自己的优点更是非常棒，因为这让大家伙意识到了自己的长处，也认识到了别人的长处。

生命是从哪里来的

接下来，就要进入更核心的课程了。生命从哪里来呢？这些青春期的孩子知道吗？他们的父母会将这本应是常识的知识告诉孩子吗？

方刚要先问问同学们知道多少，“我们从哪里来的？谁先愿意分享一下？”

有位男同学不好意思地说：“我们是从妈妈的子宫里面出来的。”

“然后呢，怎么生出来的？”方刚问。

“剖腹产。”有一位女同学提示，大概她想绕开更直接的答案。

“嗯，那妈妈肯定是很辛苦的。那你是怎么进入妈妈的子宫里的呢？”方刚继续追问。

同学们中间开始出现骚动，声音开始变成声浪。方刚不得不提示同学们安静下来。

这位男同学继续说：“就是精子进去，在子宫里面成长。”

“还能讲得再详细一些吗？比如精子是怎么进去的？在子宫里面怎么成长？”

男同学不再开口了。很多同学在跃跃欲试。方刚让一位女同学来说。

“精子和卵子结合，极少数能成功，结合后，然后成长，然后就生出来。”

“精子是怎么进去的呢？”方刚继续追问。是同学们还在避讳，还是真的不知道？

“不知道。”女同学回答。

“看来大家普遍知道自己是精子和卵子结合后，成长为一个孩子，然后生出来的，却不太清楚精子是如何进入妈妈的子宫的……”

同学们继续议论纷纷，好像有同学不这样认为。

“有没有人知道这个过程？你可以悄悄告诉我，或者冲我挤挤眼睛。”方刚还在观察。

真的有位女同学表示自己是知道的了。

方刚很兴奋：“好，MKY同学。你愿意跟大家分享吗？”

MKY同学摇摇头，方刚表示理解，依旧送了一份小礼物给她。

方刚继续询问：“有谁像MKY一样，知道，但是不好意思说？”

在杂乱中，有位女生的声音终于浮现了出来：“其实大家都知道，只是不好意思说罢了。”

哗！笑成一片。很多男同学赶紧摆手说自己不知道。

方刚开始逐个逐个问，最终只有两个看起来年纪很小的男同学确实不知道，而其他同学都是知道的。

到了年龄，当孩子需要这方面知识时，即使家长不说，孩子总会找到渠道去了解。一个小群体里的某个孩子知道了，大家就都知道了。但是，通过非正常渠道得到这些知识，只是让孩子认为，这种知识是上不了台面的，甚至认为这种行为是让人羞耻的。谁说性教育开展得太早？

可喜的是，在这些同学中有三位是家长告诉他们的，更可喜的是，这些孩子都是家长报名让孩子来参加这个夏令营的。（中国首期性教育夏令营，将会发生什么意想不到的故事？欲知后事，请听下回分解。）

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