五年级上册18课慈母情深主题归纳（五年级第六单元慈母情深父爱之舟等笔记及单元知识汇总）

一、本单元容易读错的字词汇总

失魂落魄（pò） 压抑（yì） 颓（tuí）败

耽（dān）误 龟（jūn）裂 茧（jiǎn）子

枉（wǎng）费心机 冤枉（yuān wang）

恍惚（hū） 高跷（qiāo） 缴（jiǎo）费

二、本单元易写错的字： ①抑：右边不是“印”，没有中间的小横。 ②酸：左边是“酉”不是“西” ③冤：上面是秃宝盖。 ④屑：部首是“尸”不是“户” ⑤暑：上面是“曰”，要与“署”区分 ⑥祥：是“礻”，不是“衤”

三、易考的重点词汇：连续 辞退 挣钱 压抑 忙碌 竟然 口罩 龟裂 权利 潮湿 纸屑 抽象 启迪 寄宿 轮换 领略 意境 磨灭 煮饭

四、多音字汇总：

龟：①guī（乌龟）②jūn（龟裂）

挣：①zhèng（挣钱）②zhēng（挣扎）

宿：①sù（住宿）②xiǔ（一宿）③xiù（星宿）

省：①shěng（节省）②xǐng（反省）

钉：①dīng（钉子）②dìng（钉箱子）

兴：①xīng（兴奋）②xìng（高兴）

迫：①pò（迫不及待）②pǎi（迫击炮）

五、近义词汇总

数落—责备 忙碌—繁忙 颓败—破败

疲惫—疲倦 耽误—耽搁 压抑—压制

嘲笑—讥笑 启迪—启发 依旧—仍旧

精致—精巧 珍贵—宝贵 偏僻—偏远

敬仰—敬重 誊写—抄写 赞扬—赞赏

谨慎—小心 慈祥—慈爱 腼腆—害羞

六、反义词汇总

潮湿—干燥 瘦弱—强壮 忙碌—清闲

数落—表扬 龟裂—滋润 连续—间断

朦胧—清晰 精致—粗糙 偏僻—繁华

嘲笑—称赞 节省—浪费 轻易—艰难

精彩—糟糕 兴奋—镇静 腼腆—大方

赞扬—批评 谨慎—马虎 自豪—自卑

七、词语归类

⑴表示声音大的四字词语：震耳欲聋 声如洪钟 响彻云霄

⑵形容心神不定的四字词语：失魂落魄 神不守舍 忐忑不安 心神恍惚

⑶形容父母之爱的四字词语：父爱如山 老牛舔犊 无微不至 体贴入微

⑷AABB式词语：恍恍惚惚 密密层层 结结实实 确确实实

⑸“千~万~”式词语：千变万化 千真万确 千言万语 千军万马

⑹“~如~~”式词语：一如既往 视如己出 心如刀绞 多如牛毛

八、词语解释

失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

朦胧：不清楚，模糊。

恍惚：（看得、听得、记得）不真切；不清楚。

偏僻：离城市或中心区远，交通不便。

人山人海：形容聚集的人极多。

启迪：开导，启发。

抽象：不能具体经验到的；笼统的；空洞的（跟“具体”相对。）

腼腆：因怕生或害羞二神情不自然。

得意扬扬：形容非常得意的样子。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一如既往：完全跟过去一样。

九、课文重点内容汇总

《慈母情深》1、正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发热量，使我感到犹如身在蒸笼。（解读：“七八十个”和“七八十只”强调人多、灯泡多，与上文描写的狭小空间形成对照，强调母亲工作环境的艰苦；“犹如身在蒸笼”运用比喻与夸张的修辞手法，进一步强调厂房里的条件恶劣，反衬出母亲的辛苦。）

2、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（解读：“掏”和“数”这两个动词说明母亲很珍惜这些为数不多的钱，由“一卷揉得皱皱的毛票”可以感受到母亲的贫困，由“龟裂的手指”可以感受到母亲的辛苦及钱的来之不易。尽管如此，但她为了满足孩子读书的强烈愿望，愿意掏出这些钱，可见其爱子之深。）

3、“有事快说，别耽误妈干活！”（解读：简单的一句话，折射出母亲干脆、利落的性格特征，也从侧面体现出她所面临的沉重的工作压力。）

4、母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”（解读：母亲的行为和话语与旁边女人形成鲜明对比，从中可以看出母亲对“我”爱看书的理解和支持，让我们感受到母亲对"我”的疼爱。）

5、数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。（解读：一个“凑”字说明了这本书的价钱对于母亲来说是难以承担的，但是为了孩子，母亲还是为“我”凑足了钱，由此可以感受到母爱的伟大。）

6、中心思想:《慈母情深》记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，两次给“我”钱，支持和鼓励“我”买书的往事，表现了慈母对“我”的爱，以及“我”对母亲的敬爱之情。

《父爱之舟》1、是作业梦中的经历吧，我刚刚梦醒！（解读：以梦境的形势引发对往事的回忆，便于抒发感情，组织情节，更好地表达主题。）

2、我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布伞。他扎紧裤腿，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。（解读：这是一处细节描写，刻画了父亲负重跋涉、艰难前行的形态，使父亲的形象更加丰满；反映了父亲对儿子的深爱，流露出儿子对父亲的感激之情，同时也交代了“我从来不缺课，不逃学”的原因。）

3、这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（解读：这里的“滋味”一词含义丰富，这里指体会到父亲为供自己上学凑钱的艰难，体会到对父亲的依恋，也深深体会到自己肩上责任的沉重。）

4、我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（解读：这里作者想要画的并不只是姑爹的那只小船，而是“那只载着父爱的小船”，“父爱”一词直接点题，强调了父爱的力量，传达出对父亲的感激。）

5、……醒来，枕边一片湿。（解读：结尾照应文章开头的“我刚刚梦醒”，委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。）

6、作者为什么把“父爱之舟”作为文章的标题？文中四次写起姑爹的小船，这样写由什么好处？【解析】：作者运用比喻的修辞手法，以小舟比父爱，形象贴切，“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，划抽象为具体。把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。同时，“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。

文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种旧事连为一体。父爱与小舟不可分割，船来船往，“我”的感受也在变化，就是这只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，寄寓着父亲对“我”的深切期望和浓重的爱，它一步步地紧扣文题，一步步地深化主题。

7、中心思想：《父爱之舟》通过描写“我”梦境中与父亲相处的几个情境，表现了父亲对“我”深深的爱，抒发了作者对父亲怀念和感激之情。

​《“精彩极了”和“糟糕透了”》1、七点。七点一刻。七点半。（解读：不直接写“我”等了半个小时，这样写更说明时间在“我”看来过得很慢，渲染出“我”盼望父亲回来的急切心情。）

2、诗只有十行，课我觉得他读了几个小时。（解读：“只有十行”与“觉得”“独立几个小时”的对比，一方面说明父亲对“我”的要求很严格，他认真地读了之后才发表见解；另一方面说明“我”此时心情很复杂，既想听父亲的赞扬，又害怕听到父亲的批评。）

3、父亲对“我”的习作一共有过几次评价？具体是怎样的？对此“我”又有怎样的表现？解析：一共有过两次评价。第一次父亲说：“我看这首诗糟糕透了。”面对父亲的评价，“我”的表现是：“冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来”，由此体现出“我”极度沮丧的心情，显然“我”当时并不理解父亲的心。第二次父亲说：“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”对于父亲此时的评价，“我”的表现是：“根据父亲的批语，我学着进行修改”，从几年前的“失声痛哭”变为后来的“学着进行修改”，“我”在父亲严厉的批评中不断进步，随着“我”写作水平的逐步提高，父亲的评价内容也发生了改变。

4、中心思想：本文叙述了作者童年时写了一首诗，父亲和母亲对这首诗有着截然不同的评价，这两种评价对作者产生了巨大影响的故事。表现了父母对孩子深深的爱，表达了作者对父母的感激之情。

五年级第20课略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》预习笔记

五年级第19课《父爱之舟》笔记，学习文中的倒叙写法和细节描写

五年级第18课《慈母情深》预习笔记，浓浓慈母爱，深深感恩情

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