如何正确评论历史人物(怎么学好中外历史人物评说)

作者:舒心阁主,70后历史教师,希望在舒心阁和大家谈天说地论古今,舒心快乐又一天。欢迎大家阅读、点赞、转发,请加关注哟。

人教版高中历史选修4《中外历史人物评说》共6章,分6类人物,共21位古今中外历史人物。高中生该如何学好这本书?我在这里做一浅说。

一、模式化处理

这本书可以按照归纳人物活动,评价人物和思考三大块来学习。

归纳人物活动,或按时间顺序或按空间顺序,抓大放小,精炼浓缩,做到一目了然。如学习千古一帝秦始皇,就按时间顺序归纳为“统一——巩固——暴政”。归纳康熙帝一生活动,可简化为“亲政——巩固统一——维护主权”三方面。学习一代雄狮拿破仑,可简化为“求学从军——称霸欧洲——治国理政——末日来临”。也可以以年系事,编制拿破仑的大事年表。按空间处理人物活动,比如圣雄甘地,可归纳为“在英国,在南非,在印度”。

如何正确评论历史人物(怎么学好中外历史人物评说)(1)

如何正确评论历史人物(怎么学好中外历史人物评说)(2)

人物评价要把握三大原则。一是全面客观,一分为二地评价,功过两分。一是把历史人物放在特定的历史环境中去分析,不苛求古人。一是史论结合,论从史出。如评价康熙帝:他是中国古代杰出的封建帝王。他平定三藩之乱,收复台湾,平定准噶尔叛乱,巩固了国家统一;关注民生,“滋生人口,永不加赋”,治理黄河。他抗击沙俄侵略,维护国家主权。但作为封建帝王,他也厉行专制,兴文字狱,外交上开启闭关,违背世界发展潮流。再如评价圣雄甘地:他是印度著名资产阶级政治家,思想家。他提出非暴力不合作思想,领导了印度非暴力不合作运动,沉重打击了英国的殖民统治,激发了印度人民的民族凝聚力和自信心。但他用“非暴力”限制群众运动,体现了印度资产阶级的软弱性,其经济思想保守落后。

如何正确评论历史人物(怎么学好中外历史人物评说)(3)

关于人物的思考有许多。比如归纳人物成功的原因,总结人物体现的高贵品质,也可以是对某一政策的思考。比如学习大唐盛世的奠基人唐太宗,可思考这对当今中国崛起有何启发?如他对民族关系的处理,对中外关系的处理,在文化上的“兼收并蓄”等等。比如学习一代雄狮拿破仑,就要思考拿破仑帝国覆灭的原因。再如圣雄甘地,就要搞清楚什么是非暴力不合作运动?它的思想来源?如何评价非暴力不合作思想?

如何正确评论历史人物(怎么学好中外历史人物评说)(4)

如何正确评论历史人物(怎么学好中外历史人物评说)(5)

通过以上三块模式化处理,相信学生会对中外历史人物有更进一步的了解,也会更有兴趣去探究历史人物。

二、实战化训练。

学以致用。我们学习选修4,就是要应对好相关试题。

可以是自习课上定时定量的试题训练。先做试题,后看答案,对比领悟。更要特别重视高考真题的训练,把近三年或5年的选修4高考真题拿来做一做。

做一题要有一题的收获。尤其是不放过做得不好的题。日积月累,慢慢提高。

以上是我关于对高中历史选修4的一点浅见,供同学们参考。日拱一卒,久久为功。

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