人教版初三物理内能知识点（九年级物理内能知识点总结）

铁水有内能 冰山有内能

分子热运动

知识点1、物质的结构

（1）物质是由许许多多肉眼看不见的得分子、原子构成的。通常以10-10m为单位来量度分子。分子数量巨大。

（2）分子间有间隙

知识点2、分子热运动

（1）气体扩散实验液体扩散实验固体扩散实验

注意：将密度大的二氧化氮气体和硫酸铜溶液放在下面，密度小的空气和清水放在上面，目的是避免由于重力作用而对实验造成影响；

（2）扩散现象：

①定义：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。

②扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地作无规则的运动，同时还说明分子之间有间隙。

③扩散现象是由于分子不停地运动形成的，并不是在宏观力的作用下发生的，分子的运动是分子自身具有的特性，与外界的作用无关。

注意:从气体、液体和固体的扩散速度可知，气体分子的无规则运动最剧烈，固体分子的无规则运动最不剧烈，液体分子无规则运动的剧烈程度在气体和固体之间。

（3）分子的热运动

①定义：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。这种无规则运动叫做分子的热运动。

②温度越高，物质的扩散越快，分子运动越剧烈。

注意：任何温度下，构成物质的分子都在不停的做无规则运动，仅是运动速度不同而已。不能错误的认为0℃以下的物质分子不会运动。

③分子运动越剧烈，物体温度越高。

知识点3、分子间的作用力

（1）分子间存在相互作用的引力和斥力。

（2）分子间存在着引力和斥力的现象

①说明分子间存在引力的现象有：很多物体有一定的形状；在荷叶上，两滴水靠近时可自动合并为一滴水；固体很难被拉断；两块底面磨平的铅块相互紧压后会结合在一起等。

②说明分子间存在斥力的现象有：物体不能被压缩到无限小，固体和液体很难被压缩。

（3）分子动理论的容

①常见的物质是由大量的分子、原子构成的；

②物质内的分子在不停地做热运动；

③分子之间存在引力和斥力。

［易错区］机械运动和分子的热运动

易误点辨析：在分析实际事例时，易把宏观微小物体的机械运动和分子的热运动混为一谈。分子不停地做无规则运动与外力作用下的机械运动是不同的。

（1）机械运动是宏观物体的运动，可直接观察到，而分子的热运动是分子在不停地作无规则的运动，直接用肉眼观察不到。

（2）分子不停地做无规则运动是自发产生的，并不是在外力作用下形成的；而机械运动则是在外力作用下的宏观物体的运动。

（3）分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈；而机械运动的快慢与温度无关，但与所受外力有关。

内能

知识点1、内能

（1）①分子动能：分子在不停地作无规则的运动，同一切运动的物体一样，运动的分子也具有动能。分子由于运动而具有的能叫做分子动能。物体的温度越高分子热运动的速度越大，动能越大。

②分子势能：由于分子之间存在类似弹簧形变时的相互作用，因而分子具有势能叫做分子势能。

③物体的内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和。

单位：焦耳（J），各种形式能量的单位都是焦耳。

注意:从五个方面理解物体的内能

①内能是指物体的内能，不是分子的内能，更不能说是个别分子和少数分子所具有的能量，而是物体内部所有分子共同具有的分子动能和分子势能的总和。

②一切物体在任何情况下都具有内能。根据分子动理论可知，一切物体中的分子都在不停地做无规则运动，分子间都有分子力的作用，无论物体处于何种状态、是何形状、温度是高是低都是如此。因此，一切物体在任何情况下都具有内能。例如，50℃的水具有内能，0℃的水具有内能，-10℃的冰仍然具有内能，只是对于同样的水，温度降低时其内能减少了而已。

③内能具有不可测量性，即不能准确知道一个物体的内能的具体数值。

④物体的内能可以发生改变，内能发生变化时，物体的表现方式有温度改变和物态改变两种。

⑤内能是不同于机械能的另一种形式的能，机械能与整个物体的机械运动情况有关，而内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关。

知识点2、物体内能的改变

（1）热传递改变物体内能

条件:不同物体或同一物体的不同部分之间存在温度差。如果没有温度差，就不会发生热传递。

方向:由高温物体转移到低温物体或由同一物体的高温部分转移到低温部分。

过程:高温物体放出热量→内能减少→温度降低;低温物体吸收热量→内能增加→温度升高。结果:不同物体或同一物体的不同部分温度升高。

实质:内能发生了转移，能的形式并未发生改变,

热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。热量的单位是焦耳。（热量是过程量，只能说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“含”、“有”热量。“传递温度”的说法也是错的。）

热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能减少；低温物体吸收热量，温度升高，内能增加；

注意： 因为在热传递过程中传递的是能量而不是温度，所以在热传递过程中，高温物体降低的温度不一定等于低温物体升高的温度。且在热传递过程中，若不计能量损失，则高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量：

（2）做功改变物体的内能

做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加（将机械能转化为内能）。

物体对外做功物体内能会减少（将内能转化为机械能）。

做功改变内能的实质：内能和其他形式的能（主要是机械能）的相互转化的过程。

如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。

（3）做功和热传递在改变物体内能上是等效的

改变物体内能的途径有两个：做功和热传递。一个物体内能的改变，可以通过做功的方式，也可以通过热传递的方式来实现，即做功和热传递在改变物体内能上是等效的。

知识点3、热量

（1）定义：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。热量用符号Q表示。

（2）单位：热量和功都可以用来量度物体内能的改变，所用的单位相同，功的单位是焦耳，热量的单位也是焦耳，内能的单位也是焦耳，符号是J。

（3）理解热量的概念应注意以下三点

①热量是内能转移多少的量度，是一个过程量，可以用“吸收”或“放出”来表述

②物体放出了多少热量，内能就减少多少；物体吸收了多少热量，内能就增加多少。但要注意，内能减少或增加并不只与放出或吸收热量有关，做功也可以改变物体的内能。

热传递可以改变物体的内能，使其内能增加或减少，但温度不一定改变（如晶体的熔化、凝固过程）

比热容

知识点1、比较不同物质吸热的情况

（人教版九年级物理P11实验）

实验应注意：（1）实验中水和食用油的质量相同，而非体积相同。

（2）电加热器要放在烧杯底部，以使整杯水或食用油受热均匀。用电加热器能够更准确地实现相同时间内放出相同的热量。

（3）温度计的玻璃泡高度适当，全部浸入液体中且玻璃泡不能碰到容器底、容器壁和电加热器。

方法技巧：（1）控制变量法：本实验中，控制了水和是哟。食用油的质量、吸收的热量相等，通过温度变化量不同，说明水和食用油的吸热本领不同；控制了水和食用油的质量、温度变化量相同，通过加热时间（吸收热量的多少）不同来说明水和食用油的吸热本领不同。

（2）转换法：电加热器每秒放出的热量是一定的，通电时间越长，放出的热量越多。不考虑热损失，放出的热量全部被水或食用油吸收，故物质吸收热量的多少就转换成加热时间的长短。

知识点2、比热容

（1）定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号c表示。

（2）物理意义：为了比较不同物质的吸、放热能力而引入的一个物理量。单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量，与它温度降低1℃所放出的热量相等，在数值上都等于它的比热容。

（3）单位：焦每千克摄氏度，符号是J／（kg·℃）。有时比热容单位也可写作J（kg·℃）-1。

（4）比较比热容的方法：

①质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）：吸收热量多，比热容大。

②质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容大。

注意:四点透析比热容

①比热容是物质自身的性质之一，它反映了不同物质吸、放热本领的强弱，比热容大的物质吸、放热本领强，比热容小的物质吸、放热本领弱。

②比热容的物理意义：如水的比热容是x103J／（kg·℃），其物理意义是：质量为1kg的水，温度升高（或降低）1℃时，所吸收（或放出）的热量为x103J。

③对于同一物质，比热容的数值还与物质的物态有关，在不同物态下，比热容是不同的。加如:水的比热容是4.2x103J／（kg·℃），而冰的比热容是2.1x103J／（kg·℃）．

④物质的比热容不随物质的质量、吸收（或放出）热量的多少及温度的变化而变化；只要是相同的物质，在物态相同时，不论其形状、质量、温度高低、放置地点如何，比热容一般都相同。

（4）观察“一些物质的比热容”表，可以发现：

①每种物质都有确定的比热容，不同物质的比热容一般不同。

②常见的物质中，水的比热容最大，是 x103J/(kg·℃)

③水和冰的比热容不同，说明物质的比热容与物质的物态有关。

④有个别的不同种物质（例如冰和煤油），其比热容相同。

⑤液态物质的比热容一般比固态物质的比热容大。

注意:水的比热容较大，这一特点在日常生产生活及调节温度中具有重要应用，其应用主要有以下两个方面：

①水的吸（放）热本领较大强，用水作为散热剂或冷却剂。

②水的温度难改变，对机器或生物体起保护作用。由于水的比热容大，一定质量的水与其它相同质量的物质相比，吸收或放出相同的热量，水的温度变化小。如生物体内水的比例很高，当环境温度变化较快时，水的温度变化较慢，有利于调节生物体自身的温度，以免温度变化太快对生物体造成严重损坏。再如，水的比热容大于泥土、沙石的比热容，是沙漠地区与沿海地区昼夜温差相差很大的原因，沙石、干泥土等物质比热容较小，吸收（或放出）相同的热量，水升高（或降低）的温度比其质量相等的沙石、干泥土升高（或降低）的温度小得多。因此沿海地区昼夜温差较小，沙漠地区昼夜温差较大。某些城市建设人工湖来调节气温，也是相通的道理。

知识点3、热量的计算

（1）热量的计算公式

①吸热公式：Q吸＝Cm（t末-t始）②放热公式：Q吸＝Cm（t始-t末）

式中c表示物质的比热容，m 表示物体的质量，“t末-t始”表示降低的温度，有时可用Δt表示，此时吸热公式可写成。Q＝CmΔt

（2）热量计算的一般式：

Δt 表示温度的变化量。

可见物体吸收或放出热量的多少由物体的质量、物质的比热容和物体温度的变化量这三个量的乘积决定，跟物体温度的高低无关

Q吸和Q放公式中个物理量的单位：比热容c的单位是J／（kg℃），质量m的单位是kg，温度（t或t0或Δt）的单位是℃，热量Q的单位是J，计算时要注意单位的统一。

（3）进行热量计算时应注意的四个问题 ①正确理解公式中各量的物理意义。 ②统一公式中各物理量的单位务必统一。

③公式适用于物态不发生变化时物体升温（或降温）过程中吸热（或放热）的计算。如果吸、放热过程中存在着物态变化，则不能使用这几个公式。

④解题时要认真审题，注意文字叙述中升高t（℃），升高了t（℃），降低t（℃），降低了t（℃）对应的是温度的改变量，而升高到t（℃），降低到t（℃）对应的是物体的末温为t（℃）。

（4）热平衡方程

两个温度不同的物体放在一起时，高温物体放出热量，温度降低；低温物体吸收热量，温度升高。若放出的热量没有损失，全部被低温物体吸收，最后两物体温度相同，成为“达到热平衡”。用公式表示为Q吸＝Q放（热平衡方程）。

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