孩子要学英语了有什么需要注意的（孩子学英语的三大误区）

很多家长越来越重视孩子的学习，但不少家长都是盲目选择，感觉时间精力金钱都付出了，但是成效没有达到自己的期望。三个英语学习的误区，你是否误入了呢？

事实上：不是外国人就能教英语，外国人不等于是外教。

很多人会有疑问：不是反复强调语言环境的重要性吗？那我就选一个外国人，给他一个全英文的环境，英语就一定能学好。通常来说，母语是英文的外国人，他的语音更纯正、自然、地道。但这并不代表着会说英语就能作为英语老师来教孩子。就像我们每个人都会讲中文，但并不都能当语文老师是一个道理。作为外教是需要严格的教育资质认可，需要了解非英语国家的幼儿教育的特点，因材施教。

事实上：适合的才是最好的，学的好坏是靠质而非量。

不知从何时开始，英语学习的好坏竟然用读绘本量来界定。网上上各种绘本打卡，达人推荐，很多绘本甚至被神化，只要读了这个系列的绘本，孩子的英语一定好。读绘本固然好，可以提高孩子的口语表达能力，可以提高孩子的词汇量，听起来没有毛病。但很多时候，孩子读绘本仅仅是范范的读完而已，在孩子语言积累上起到的作用远远小于精读带来的成效。绘本中的词汇，句型，孩子能够把它运用到实际生活中，能够做到活学活用，这才是读绘本应该达到的目标。我们要以孩子的掌握度作为界定标准，而非单纯看重数量。

事实上：“师父领进门，修行在个人。”只有家校共育，才能达到理想的效果。

当孩子的成绩不好时，很多家长第一反应是我给他报个班。爽快地报完班，可结果成绩依然没有起色，那就再换一家机构，发现还是同样的结果。很可能最后下的结论是——我家孩子不适合学习，孩子的学习之路就这样被抹杀了。

英语学习是一个循序渐进的过程，如果通过短期突击就达到非常好的成效，那显然是不现实的。语言学习是拥有客观规律的，不是花了钱就能立刻出结果的。老师的教授是一方面，家长回家督促与配合是另一方面。如果只靠老师上课讲，孩子课上听，课后不练习，那效果就大打折扣。所以，要想提高孩子的成绩，挑选适合的机构，配合老师的教学工作，在家督促孩子学习，只有做到家校共育，才能让孩子的成绩越来越好。