ar教学课件怎么制作（电子资源新形态）

智能时代的到来，增强现实（Augment Reality）与人工智能相互融合、渗透的程度也逐渐增加，AR 电子教材设计正在成为人工智能时代教育资源的新形态。AR是近年来较为流行的新型内容呈现技术，是指以计算机图形、可视化等技术为核心，将虚拟的信息与真实环境相融合，从而达到超越现实的感官体验的数字化技术。

美国肯塔基大学研究员曾开发一款辅助学生学习月相知识的AR 电子教材，学生可在离线状态下，借助3D动画观看月相变化的四个阶段。研究结果显示，该软件能够激发学生的科学探索精神。此外，日本研究的某AR电子教材，可让学生在学习立体几何时，通过应用程序扫描教科书，直观了解空间形态。与此同时，国内也开始对AR教材的研究，名为《新能源汽车维修》的 AR 新形态立体教材，读者通过扫描教材中的图片可展现汽车内部三维模型，通过缩放、旋转模型，全方位、多角度观察学习各个机械部件。

一般来说，传统电子教材按照课程标准和教学大纲实施开发，包含课文、注释、插图、实验、习题等教学资源包，集成了多种辅助学习工具和多媒体学习材料，用以支持组织教学活动，其以 PC 端或移动端为载体，实现传统教材内容的数字化呈现，可以替代传统教材。AR 电子教材则是利用 AR 技术对纸质教材进行增强，它离不开传统教材。AR 电子教材的价值在于能将传统电子教材中抽象难懂的学习内容和难以操作体验的实验情境进行呈现。

AR 电子教材强调的是与传统教材的融合应用，设计上更紧贴纸质教材，在内容、呈现、体验等方面高于纸质教材。一方面，设计要选择内容适切、图文美观的纸质教材作为 AR 电子教材设计的基础；另一方面，要优选逼真的三维模型、场景，减少虚拟场景信息与真实情境脱离造成的“离身感”，同时加强交互设计以提升操控性。最后，努力营造轻松的视听感受、逼真的场景模型、易读的界面设计和舒适的操控感，提高学习者的沉浸体验。

AR 电子教材能高精细度地呈现教材中预设的学习内容，并通过人机手动交互，使学生全身心地投入所构建的虚拟场景中，达到全方位展示学习内容的目的，将成为技术变革教育的新趋势。AR 电子教材重视学习体验设计，不仅提升了学习者的学习沉浸感和满意度，也提高了学习者的学习效果。开发的案例实践证明，本研究提出的学习体验框架能够有效指导AR电子教材的设计与开发。然而，学习体验设计依旧处于新兴阶段，针对各学科设计的 AR 电子教材的应用效果也未有明确标准的评价指标。未来，关于 AR 电子教材学习体验设计及其应用评价标准，仍需相关研究人员以及教育教学者不断探讨与实践。

参考文献：

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