老版本教科书插画大眼睛（看老版教材插图洗眼）

丑到被骂上热搜榜第一的人教版数学教材插图长什么样？

在这些图中，可以看到眯眯眼、吐舌头、星条旗还有莫名其妙的暴露。

也不知是故意还是敷衍，就好比下面这张图，小男孩带着红领巾，上身穿着衣服，下身居然就这样露着了，说这是裤子吧，但这怎么看都不像啊，这种有歧义的作画实在不高明。

纵观这些图，我们大致可以看出它为什么那么让人不舒服，首先主要是面容上的刻画。

眼距实在是太宽了，完全不是正常的三庭五眼的感觉；部分人物，无论男女，发际线极高。

最重点的是眼睛，都说眼睛是心灵的窗户，而且小孩子的眼睛应该以清澈童真为主，但它这里的小孩眼神很怪，没有光亮，耷拉着眼皮，有种萎靡无力的感觉。嘴角的弧度也很奇怪，这样空洞无力的眼睛配上清一色的青蛙咧嘴笑，给人感觉怎么看怎么别扭。

其次还有人物身上穿的服饰，有特别明显的星条旗和奇怪的搭配。

当然，最让我感到不适的是这张。

为什么要让一个小孩子做出这种表情？

其实关于这个教材中的插画问题很早之前就有人提出来了，也引发过不少探讨，只不过那会儿没有上热搜。

其实教材中的插图是很有必要重视的，这看上去像是很小的一件事，有些人可能平时也没注意看，觉得无所谓，但这些影响看上去虽小，却是潜移默化的，它可能会对未来几代人的审美产生影响。

教育这件事，要讲细节，各方面都马虎不得。

教材里的插画，会在无形中给学生建立起一套还不错的绘画审美，所以以前的课本插画，还有不少是请绘画大师来画的，水平相当高。

比如丰子恺就曾设计绘制过教科书封面，1932年出版的《开明国语课本》，是一部初等小学用的国语课本，里面的插图便由丰子恺绘制，画中小人儿可可爱爱，附写的文字也生动有趣。▼

而且课文还是叶圣陶写的，可以说是强强联手，也足以说明在教育方面，一切都值得重视。

再近一点，还有一批非常精美的插图，笔触细腻，色彩柔和，水平也是相当高了。

年龄大点的肯定对这些插图还有印象，这批插画的作者基本都是功底扎实的传统画家，普遍审美能力较高。即使现在这样的画风已经“过时”，但回过头来看，它们依旧那么让人舒适、怀旧。

好的插画，即使很多年后回想起来依旧令人印象深刻，我印象深刻的插图非常多，比如这幅小学课文《雨中》的插图。▼

画得太好了，当时在课本上看了好久，就觉得那个捡苹果的女孩特别好看。

课文《师生情》这幅也留下了深刻印象，这是人民教育出版社1995年版小学语文课本上的插图五，描绘了三个女同学冒雨探望生病住院的老师的情景。▼

课文《杏儿熟了》的这张插图，当时就给我看馋了，主要是那个踮脚的小男孩迫不及待的样子，就让人觉得杏子一定很好吃。▼

课文《春蚕》，这是巴金回忆母亲养蚕的一篇文章，写得非常生动，配合插图更加感人了，尤其是画中母亲操劳苍老的容貌。▼

许地山的《落花生》。▼

还有让我们荡起双桨、月光曲、李雷和韩梅梅，包括不可缺少的少年闰土，这些都是回忆中的经典插图，而且都出自中国美术家协会会员王惟震之手。

再近一点的，画风变化，变得更现代漫画风，有的甚至很美型，做成一个系列，长大后仍让人念念不忘。

比如地理教材里的经纬和丹霞，人气就很高，对了，李雷和韩梅梅甚至还拍了电视剧。这说明什么？说明大家对课本里的插图都很关注，毕竟是陪伴自己成长的“人物”，它们能为枯燥艰苦的学习生活带来一抹亮色。

角色还会根据季节不同、温度变化而调整服饰

潜移默化这四个字有时是很可怕的，课文里的插图，其实也属于美育的一个教育载体，不正确的审美和价值观容易误导青少年，而好的美术能在潜移默化中提高人的审美，作用不容忽视。

还是那句话，给孩子们的教材，每个细节都不容忽视。

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