南华大学教育部（王汉青南华大学打造）

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7月2日，湖南教育政务网《在线访谈》频道邀请南华大学党委书记王汉青就“打造‘更放心、更有效、更满意’的一流本科教育”与广大网友进行在线交流。

王汉青

Q:

[主持人]：王书记，您好，您今天和我们畅谈的是“南华大学打造‘更放心、更有效、更满意’的一流本科教育”，那么，您能否和我们谈谈本科教育的地位和作用以及一流本科教育的特点？

A:

[嘉宾]：本科教育是一所高水平大学的内涵，一所大学好不好，最关键，最基础的东西还是要看本科教育，本科教育的主要作用体现在以下几个方面：我认为本科教育是一流大学的最根本的内涵。因为大学的根本任务在于立德树人，而一个大学的品牌响不响，本科教育是最根本的影响因素。

第二个，一流的本科教育也是适应新形势下更好地服务国家经济社会发展的迫切需要，特别是目前国际竞争力的这种态势，那么本科教育是培养人才的最核心的要素，所以在国家经济发展步入新常态，动力转换，结构调整，方式转变，产业升级这些方面都迫切需要高等教育能够发力，培养优秀的人才。

第三个方面，本科教育也是解决我国高等学校发展中突出问题的现实需要，我国的高等教育为国家经济社会发展提供了有力地支撑，但是随着扩招以来，人数的增加，虽然我们高等教育已经是世界上人数最大的一个国家，但是大而不强的问题，也是十分地突出。所以我们怎么针对这些具体情况来促进高等教育的发展，把它建设成为世界一流的本科高等教育，我觉得这是高等学校应该着力解决的问题。

在一流本科教育方面，我觉得它显著的特征体现在八个方面：1、现代教育教学理念，就是要以学生为本，以学生发展为中心的理念。

2、有一流的师资队伍来支撑一流本科教育的开展。

3、培养学生立德树人，使得学生有强烈的社会责任感，爱国情怀，创新意识和实践能力，使学生在全面发展同时也要有自己个性的发展，同时学校在基础设施建设上，也要有好的条件来支撑一流本科教育。

4、要有一流的信息化平台。

5、要有一个比较完整的创新创业教育生态系统，并能运转有效。

6、现代教育教学理念能够在全校普遍推开（推广），并且能够应用于教学实践。

7、要有很高的国际化程度，坚持开放办学，提高国际化水平。

8、最重要的，也是一流本科的一个重要特征，就是要培养社会需求的优秀人才，能够培养出高水平的杰出的一批校友，这些就是我们一流本科应该努力的方向，谢谢。

以上八个方面这些就是我们一流本科应该努力的方向，谢谢。

Q:

[主持人]：教育部部长陈宝生强调，要把全面振兴本科教育作为新时代高等教育改革发展的核心任务，持之以恒抓出成效。那么 “南华大学在全面推进本科教育教学改革中，对打造“更放心、更有效、更满意”的一流本科教育采取了哪些改革措施呢？

A:

[嘉宾]：学校高度重视人才培养，高度重视一流本科教育，所以我们作为全面振兴本科教育的第一要务，就是要把立德树人贯穿于人才培养的全过程。

第二就是要牢牢抓住“教”这个核心，引导我们的老师潜心教学，潜心育人。

然后要抓好“学”这个根本，教好学生刻苦读书学习；再次，切实抓住“创”这个关键，深化体制机制改革。

具体来说，学校在打造“更有效、更放心、更满意”的一流本科教育。我们主要采取了如下改革举措：一是以“一基三实、一路三建”发展思路引领本科教育改革。“一基三实、一路三建”就是大力夯实人才队伍之基，把人才培养做实、把科学研究做实，把服务社会做实，关键体现在一个“实”字上。

第二个走内涵发展之路，大力加强专业建设，学科建设，创新能力建设，在学校大力营造“教学导向、学术导向、育人导向”的这个三个导向的价值理念。

同时构建崇尚学术、尊重人才的价值体系和党建思想政治工作、专业、学科等一系列的考核指标体系，营造立德树人，为人才培养做贡献的话语体系。

引导我们的老师把精力向本科教育集中，以“观念怎么变、一流怎么建”为主题，我们较早在全校开展了本科教育教学思想的大讨论，通过解放思想，更新观念，能够牢固树立现代教育教学理念，打造一流本科工程，同时坚决打好教育教学质量提升、高水平成果产出、成果转化应用三大攻坚战。

第二，以优化人才培养体系，确保本科教育教学更有效。

一是完善专业体系。推动专业认证、卓越计划、医教协同、新工科建设为抓手，调整专业结构，推动专业改造升级，打造专业集群。二是强化激励体系。建立教师教学荣誉体系，重奖安心教书育人的教师和教学工作先进学院；同时对教学优秀的老师进行职称评定的计划单列，建立教学与科研等效的教师绩效考核评价机制；学院年终综合绩效分配时，教学业绩占比70%、人才培养占比15%，这两个指标占到85%。

三是重塑管理体系。组建“大教务、大科技、大思政”，提高管理效能；组建衡阳医学院，深化医教协同；成立创新创业学院，打造创新创业教育生态系统。

四是创新制度体系。出台一流专业建设、放心课程认定、教师岗位分类管理、实践教学环节过程管理、学院教学工作评价、学生学业分段管理等制度，完善引导性、约束性并重的制度体系。特别是放心课的建设，我们的目标是要通过几年努力，能够使我们所有的核心课程，让学生受益，能够成为学校放得心、非常受学生欢迎的课程，然后把实践教学环节做实。

第三，以做实人才培养过程确保本科教育教学更放心。一是做实课堂教学。因为课堂教学是知识传帮带的一个主要途径，所以我们主要通过“教师尽心、同行认可、学生满意、学校放心”的放心课程指标体系，通过课程资料审查、随堂听课、公开示范三环节认定程序，将放心课程课时酬金提高到1.5倍，建设放心课程库，挤“水”课树“金”课。3年来，已遴选了放心课程700门左右。学校在政策上也给予导向，在课时分配上，我们乘上1.5的系数。

二是在打造放心课程库的基础上，把实践教学做实，我们紧密地对接国家战略发展，以服务创新驱动为导向、培养创新人才为出发点，学校在长三角，珠三角，长株潭建立了四个创新研究院，包括上虞高等研究院、诸暨创新研究院、东莞协同创新研究院和长沙创新研究院，建设的主要定位就是“三基地、一窗口”，即人才培养基地，科技创新和成果转换基地，实践和就业基地，同时也是南华大学服务国家创新驱动发展战略重要的服务社会窗口。

那么关键的工作就是要通过这些基地，吸引我们更多的本科生、研究生、硕士博士生能够投入到实践教学当中，紧密地对接国家的发展战略，通过产学研合作，能够切实提升自己的创新创业能力和实践能力。所以这些平台应该说发挥了很重要的作用，特别是在做实实践教学环节上应该说还是很有成效。三是我们做实创新品牌。通过抓互联网 ，数模、临床技能、电子设计等20多个品牌赛事，同时，增加校级创新创业训练计划项目，实施科研平台协同育人的本科生导师制，推动学生进赛事、进项目、进平台。

四是做实过程管理。遵从“四个回归”，立规矩、严管理、提质量，把好教师课堂教学入口关、教学能力培养关、学生学业出口关；特别是对教师职业道德这方面的考核也是作为放心课程库的重要内容。所以应该说，通过以上几个方面，我们把学生的培养，一流本科教育能够落到实处，做到实处，谢谢。

Q:

[主持人]：您认为南华大学在打造“更放心、更有效、更满意”的一流本科教育过程中有哪些创新之处呢？

A:

[嘉宾]：首先我认为在理念上有创新，以“更放心、更有效、更满意”为理念，深化学校本科教育改革与实践。秉持办人民满意的教育的初衷，让每个师生都有发展的情怀，能够立足于当前条件，大胆破除制度陈旧、思想落后、活力不足、观念不更新的一些问题，坚持将“更放心、更有效、更满意”作为我们改革与实践的理念，全面推进一流本科教育工程。

第二是过程创新，以“放心课程”为牵引，挤“水”课树“金”课，从2016年一直坚持到现在，构建“教师尽心、同行认可、学生满意、学校放心”的放心课程标志性指标体系，把所有进入放心课程库的课程都编成一个精美的手册，里面有图片，有教师的信息，让学生在选课的时候，能够很好地定位自己的课程，所以我们通过资料审查、随堂听课、公开示范三环节的放心课程认定程序，建立教学内容、教学方法、教学效果三维度的课堂教学质量标准，促成课堂教学改革理念、方法、技术的全新设计与实践。

第三是平台创新，率先地建立了覆盖长三角，珠三角，长株潭的教学基地，希望通过几年的努力能够建设一批可靠的水平质量都比较高的实践教学基地，真正使我们的学生能够在这些实践教学基地上受益。那么目前除了几个创新研究院之外，我们在省委家毫书记的大力支持下，我们新增了附属长沙中心医院为教学医院，新增了附属公共卫生医院，使得我们一线教育也能做实，真正让学生“干中学、学中干”，在实践中提高自己的水平。

第四是机制创新，以“立规矩、严管理、重激励、提质量”为遵循，推行大部制改革和校院两级管理。从课堂教学管理、学习过程管理、实践环节管理等三环节入手全面强化教师主体责任；二级学院教学工作评价、绩效考核、校院两级教学督导、教学联合巡查、教风教纪认定机制等一系列做法，通过“教学荣誉表彰制度”，重奖优秀教师，让教师享有职业成就感、幸福感、获得感，凸显了“以敬业者为荣”的教育理念，塑造了教学导向的质量文化。谢谢。

Q:

[主持人]：好。听了您的介绍，我们了解到南华大学近年来采取了一系列创新改革举措，深入推进一流本科教育工程。您能和我们谈谈通过打造“更放心、更有效、更满意”的一流本科教育，学校取得的成效吗？

A:

[嘉宾]：谢谢。自学校第三次党代会以来，南华大学党委行政以时不我待的强烈责任担当，紧紧把责任扛在肩上、把新一轮改革紧紧地抓在手上、把改善民生紧紧地放在心上，提出了“一基三实、一路三建”发展思路，最重要的是“实”这个字，我们坚持“教学”“学术”“育人”导向，突出“人才第一、育人第一、实干第一”的思维，努力构建“三大体系”，坚决打好“三大攻坚战”，实现了学校“天天小变化、月月中变化、年年大变化”的愿景目标。

一是一流本科教育在专业上，体系日趋完善，内涵更加丰富。我们建设了覆盖整个核产业链的核类特色专业群，以临床专业为龙头的医学品牌专业群；以辐射防护为特色的环境保护优势专业群，在这个方面我们也是一个很鲜明的特色，所以真正达到了建设核特色，医品牌，和环境保护这些优势专业群的这么一个目标，同时我们在传统优势学科上，我们的土木建筑类、机械工程类、电气工程类、电子信息类、化工材料类、经济管理类等专业也是学校的优势特色专业，有效地解决了专业发展不平衡的问题。目前，我们在卓越工程师培养计划上有7个通过教育部的认定，同时又10个专业通过了教育部的工程教育专业认证和医学专业认证及行业评估；3个工科专业进入全球工程教育第一方阵，总数位列省属高校前列；同时英语专业评价等级为A类，名列省属高校前列；可喜的是，最近我们获批22个湖南省一流本科专业建设点项目。

二是教师教学积极性气势高涨，教改效果更显著。学校研讨、双语、翻转课堂等形式，大大地增加了，提高了教师的教学能力，申报放心课程的教师数达1000余人，立项门数达700多门。立项三年来各级各类教研教改课题1000余项，包括有国家级虚拟仿真实验教学项目5个；2名教师分获全国高校辅导员年度人物、全国高校思想政治理论课教学能手；同时我们还有老师获得了全国和省级教学比赛一等奖。

三是学生学习主动性明显增强，培养质量更满意。学生的德育、基本能力、职业素养都明显提升，出现了一些非常可喜的现象，比如说我们的医学院的一个宿舍，812宿舍，有6名女生被北京大学名校录取为研究生，一个寝室就有6名。学生参与学科竞赛积极性高涨，参与了100余项，覆盖学生15000人次，2014-2018年全国普通高校竞赛评估中学校排名第145位。丁凯同学入选中国大学生年度人物候选人，侯建同学被评为全国优秀共青团员，刘佳宁同学优秀事迹被《人民日报》刊登。本科教育也得到了教育部审核评估专家组的高度认同。

四是学校核心竞争力持续提升，办学特色更鲜明。获批国家“十三五”中西部高校基础能力建设工程支持高校、国家核安保技术中心人才培养基地、获评全国创新创业典型经验高校、全国国防教育特色学校和国家首批“三全育人”综合改革试点单位、国家首批临床教学培训示范中心，7名教授当选新一届教育部高校本科专业教指委委员，其中1位同志被当选为新一届教育部高校本科专业教指委的副主任委员，这也是历年来最好的成绩。

2019年，世界大学排名内地高校并列第65名，这个是由英国《泰晤士高等教育》评的一个排名，清华大学名列第一，南华大学并列第65，那么在今年的新兴经济体大学排行榜，泰晤士把我们排在第69位，特别是在上一周泰晤士排名又把南华大学评为年轻的，有活力的高校，也是中国内地高校六所之一，进入到这个排名，包括了深圳大学，同时我们的中国大学ESI高被引论文排名，就是论文被引用的次数，我们是排在中国大学ESI高被引论文排在全国第77名。所以省委书记杜家毫高度肯定学校办学特色和成绩，也给我们鞭策和鼓励。

网友提问

Q:

[主持人]：王书记让我们来看一看网友们的提问，第一位网友说，王书记您好，除了医学和核类，南华大学还有那些比较优质的专业？

A:

[嘉宾]：好，谢谢。我们除了医学的品牌，核类学科的特色，我们其它的一些学科专业实际上也是很不错的，比如说我们的安全工程，环保学科，实际上也是培养了很多优秀的人才。我们的化工，我们的核化工这个领域，目前也很有希望，能够成为全球ESI排名1%的学科，现在它的潜力值已经到了0.997这个水平，实际上就是有希望在最近能够进入到ESI排名1%的学科。还有我们的土木工程，电气工程，机械工程，计算机，电子信息等等实际上这也是原来南华大学最早的一批建设的本科专业，也会有比较好的人才培养条件，所以这些专业应该都是比较优质的专业。谢谢。

Q:

[主持人]：第二位网友问到，非常有意思的问题，他说：“江南纺织大学”入驻南华大学？！听说《奔腾年代》剧组在南华大学老二教取景，王书记您能和我们介绍下老二教的历史吗？

A:

[嘉宾]：好。江南纺织大学的拍摄，主要是一个电视剧，最近拍摄的一个电视剧就是《奔腾年代》剧组跟我们南华大学联系以后，觉得我们这个场景是最好拍《奔腾年代》的一些背景。所以就把我们南华老的二教楼作为一个取景点，重要的一个景点。二教实际上也是非常有历史的一个教学楼，现在已经列入到衡阳市的重点文物保护，那么这一栋楼的建设，当时在1958年建校的时候是由苏联专家亲自设计，同时在建筑风格上体现了庄重、大气、安全和可靠的这种设计理念。

这栋楼的基础，像一楼一层的墙体都有1米，超过1米厚的墙体，所以保温，隔热性能，安全保卫性能都很不错，当时也是根据我们国家组建的南华大学前身之一的衡阳工学院要求来设计建造，当时国家为了发展核工业和国防工业，特别是有我们国家的杀手锏，“两弹一艇”，所以组建核工业部以后首先筹建的一所本科院校就是南华大学，原来的衡阳工学院，中南工学院，当时也是高标准、高起点的一种建设留下的一个重要的作品。谢谢。

Q:

[主持人]：谢谢。第三位网友问到：王书记，目前南华已经有了五所附属医院，还有一所在长沙，请问会给管理带来挑战吗？

A:

[嘉宾]：谢谢。这个题目我们网友问得很好，南华大学的特色就是核特色和医品牌，我们为湖南的医疗卫生事业，可以说是作出了很重要的贡献，在地州市一级医院当中，技术骨干和院长、副院长，可能有60%以上都是来自于南华的毕业生。

那么我们增加了两所直属型附属医院，现在我们应该有6所，其中三甲有4所，就是附一，附二和附属南华医院，附属长沙中心医院，这都是三甲医院。还有两所很有特色的，南华大学附属公共卫生医院，衡阳市划转给我们的一所直属型附属医院，还有附三医院，就是在南岳那个地方，也是一个有特色的医院。

所以这些医院的建设为我们医学人才的培养提供了良好的条件，也提供了良好的场所。那么学校党委、行政对这个附属医院的建设，我们高度重视，同时也采取了一系列规范管理措施。比如说我们在医院管理，我们学校有一套标准的要求，就是要从党的建设、制度建设、各类干部人事和劳资，以及医疗等各个方面的管理，我们都有规范的要求，必须能够有一个基本的制度建设的要求，所以在这方面应该说通过学校的程序化、规范化、制度化的这么一种要求，在科学管理，严格管理，规范管理上应该说打下了一个好的基础，目前也呈现一个比较好的发展势头。谢谢。

Q:

[主持人]：让我们来看一下最后一位网友的问题，这位网友说：学校长三角、珠三角、长株潭等地的实践教学基地怎样培养人才，操作模式是什么？

A:

[嘉宾]：谢谢这位网友对南华的关注，这几个基地的建设，就是四大创新研究院，实际上是南华大学在坚持开放办学，开门办学，服务国家经济社会发展，特别是创新驱动这个发展战略的一个重要举措。

就是要使得我们的老师和学生能够紧密地对接经济社会发展的主战场，能够去在实践当中，提升自己的实践能力和水平。那么我们几个创新研究院的定位就是“三基地、一窗口”，人才培养的基地，科学研究与成果转化的基地，学生实践教学和就业的基地，打造成为南华大学服务社会的窗口，那么目前我们在地方政府的大力支持下，你像上虞创新研究院，地方政府每年给我们2500万的产学研经费支持，主要是鼓励我们的优秀的本科生，鼓励我们的硕士、博士、研究生，还有我们的老师到长三角研究院对接企业，我们也有相应的政策，比如说本科生去到长三角创新研究院，包括诸暨创新研究院等基地实习和产学研的课题合作，除了课题的经费上有保障之外，我们是给每个本科生1000块钱的补贴，同时也有住宿条件，以及工厂还会给予2到3千块钱的实习经费支持，我们这个基地，就是创新研究院给1000元，博士生是3000元每个月，我们研究院给的条件。

另外一个硕士生给2000元，如果是教授去带队能够做这些产学研的工作，那么我们创新研究院每个月补贴5000元作为一个经费支持。所以使得我们的学生和老师来到这些基地，既要有事做，同时在待遇上也给予适当的倾斜，能够营造一个好的工作条件，生活条件，实际上就把实践教学的环节真正能够做实做好，目前学生还是非常高兴，我们也入驻了几批学生到这些基地进行实习。谢谢。

来源：湖南教育政务网

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