教师资格证考试教育知识与能力题（教育知识与能力4）

第四节 教育与人的发展1.人的身心发展的一般规律：，今天小编就来聊一聊关于教师资格证考试教育知识与能力题?接下来我们就一起去研究一下吧!

教师资格证考试教育知识与能力题

第四节 教育与人的发展

1.人的身心发展的一般规律：

发展规律 教育要求

①顺序性 循序渐进 （例:儿童到成人体现哪一特性？）

②阶段性 对于不同阶段学生要有针对性 （例:心理断乳期发生在哪个阶段？少年期阶段）

③不平衡性 抓住最佳期、关键期 （例:儿童身心发展的关键期体现哪一特性？）

④互补性 扬长避短、长善救失 （例：小明双目失明但是嗅觉灵敏体现哪一特性？）

⑤差异性 因材施教 （例:成立兴趣小组供学生自主选择体现哪一特性？）

⑥整体性 把学生看做复杂的整体

2.影响人发展因素的理论：

①内发论（遗传决定论）

孟子（性善论）、格塞尔（成熟势力说）威尔逊（基因复制）

弗洛伊德、霍尔（复演说）、高尔顿（遗传决定论的鼻祖；优生学）

②外铄论（环境决定论） 荀子（性恶论）、洛克（白板说）、华生（婴儿论）、斯金纳

③多因素相互作用论 个体遗传与外部环境因素

3.影响人发展的主要因素：

①遗传：物质基础；提供可能性；可塑性；制约人的身心发展水平及阶段。

②环境：提供可能；积极和消极；人在接受环境的影响时不是消极的、被动的。

③教育：主导作用；有目的、有组织、有系统、全面、专职性、专门性、时间跨度长。

④个体主观能动性：决定因素（生理活动、心理活动、社会实践活动）

4.遗传的意义:

①遗传素质为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能；

②遗传素质的差异性对人的发展也有一定的影响作用；

③遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段；

④遗传素质具有可塑性。

5.学校教育的主导作用：

①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向；

②学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；

③学校教育能有效地控制和协调学生的发展；

④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

6.学校教育对个体发展的特殊功能（或学校教育在人身心发展中起主导用的表现）：

①学校教育按社会对个体的基本要求对个体的方向做出社会性规范；

②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

③基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

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