六年级下册语文小升初综合试卷（六年级下册语文讲义-小升初阅读）

怎样划分段落段落，也称意义段、结构段和逻辑段它是由几个意思密切相关的自然段组合而成，有时一个自然段也是一个逻辑段划分段落是理解文章的必经过程和重要手段分段，就是把叙述同一内容的几个自然段合并为一个逻辑段分段没有绝对的标准，但却有一个基本的要求，就是能够体现作者行文的思路，能展现课文题旨的脉络这个“思路”和“脉络”，就是作者写作时的构思顺序和写作步骤那么，我们阅读文章时，如何才能正确地把握作者的构思顺序和写作步骤呢？怎样才能准确地划分段落呢？，今天小编就来聊一聊关于六年级下册语文小升初综合试卷?接下来我们就一起去研究一下吧!

六年级下册语文小升初综合试卷

怎样划分段落

知识梳理

段落，也称意义段、结构段和逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合而成，有时一个自然段也是一个逻辑段。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一内容的几个自然段合并为一个逻辑段。分段没有绝对的标准，但却有一个基本的要求，就是能够体现作者行文的思路，能展现课文题旨的脉络。这个“思路”和“脉络”，就是作者写作时的构思顺序和写作步骤。那么，我们阅读文章时，如何才能正确地把握作者的构思顺序和写作步骤呢？怎样才能准确地划分段落呢？

首先要掌握分段的步骤，其次要选择正确的分段方法。分段的步骤可以概括为四个字，即“读、想、归、查”。

“读”就是读通全文，理清作者的行文思路和文章的基本脉络。

“想”就是仔细想想每个自然段的主要意思。

“归”就是把内容相近或关系密切的几个自然段归并在一起，使之成为一个意义段。

“查”就是从全文的角度看一遍，看划分的标准是否一致，各段段意连在一起是否构成这篇文章的整体。

在上述四个步骤中，“归”这一环节尤为重要。如何去“归”，其实就是如何去选择正确的分段方法。一般而言，划分段落有以下几种方法：

（一）按时间先后顺序划分段落

有些文章是按时间先后的顺序记叙的，作者在每一段落的起始处往往要交代一下时间。这类文章的特点是：时间词语突出，在一段时间内记叙的内容是相对完整的，阅读时要抓住那些表示时间的词语划分段落。如，《雨》一文，是按“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序描写了下雨前后的不同景象的，抓住 了“星期天的下午”、“一会儿”等这些表示时间的词语，就可准确地将课文的段落划分出来。再如，《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。

（二）按方位变换的顺序划分段落

有些文章是按方位变换的顺序记叙的，如游记、参观记等。划分段落时，首先要搞清楚方位是什 么。方位，即空间方位，也就是指事物所处的方向、位置，或叫地点。其次要掌握方位。分段时要抓住

表示方位或地点的词语，像东、西、南、北、上、下、左、右、前、后等。从地点的变换入手，看文章写了几个不同的地点，就可以分为几段。如，《大海的歌》一文，文章按方位变换的景色，先写在码头看到的迷人景色，接着写在海港里和大海中所看到的繁荣景象，最后写在大海中看到我国的石油钻探 船，因此，只要抓住“码头”、“海港”、“大海”这些表示地点的词语，也可以将全文划分为三段。又如，

《藤野先生》一文，根据地点的转换，可把课文分为三大段：第一段是在东京的所见所感以及离开东京的原因；第二段在仙台与藤野先生的交往，弃医从文的原因；第三段是在北京对藤野先生的怀念。

（三）按事情发展的顺序划分段落

任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。以写事为主的记叙文，一般是按事情发展的顺序记叙的。所谓发展顺序，就是指事情的发展过程，即事情的发生、发展和结果这几个环节。我们在划分段落时，应先搞清楚事情的发展顺序，再去动手。但是，在具体划分时，也不能按这几个部分去简单硬套，而应灵活运用。如，《手术台就是阵地》一文，重点是写白求恩大夫如何坚守阵地为伤员动手术的，与这一内容联系紧密的是课文的二、三、四自然段，即事情的发展，那么，全文按战斗打响、激烈进行、战斗结束的记叙顺序，就可以划分为三段。又如，《景阳冈》一文，主要记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢而又机敏的英雄性格。我们可以按照武松“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”这样的先后顺序将本文分成四段。再如，《飞夺泸定桥》这篇课文，其顺序是：必须夺桥（开端）→赶到桥边（发展）→夺桥战斗（高潮）→继续北上（结局），可按这个发展顺序将文章分为四段。

（四）按事物特点的几个方面划分段落

有些课文，既不能按“时间的先后”或“空间的变换”分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能 以“事情的发展”作为分段的依据。它们是按事物的几个方面来记叙的，即从事物的不同角度去写，这几个方面常常是并列完整的，而每一个方面所写的内容又是相对完整的。在划分段落时，应根据全文的结构，把同一事物的几个方面合并成一段，但有时也可单独成段。这种方法多用于状物的文章。如，《海底世界》一文，共有七个自然段，可划分为四段：第一段（第一自然段），开门见山，提出问题。第二段（二、三自然段），写海底景色奇异。第三段（四、五、六自然段），写海底物产丰富。第四段（第七自然段），总结全文，写海底世界的特点是“景色奇异，物产丰富”。又如，《太阳》一文，可按太阳的“远”、“大”、“热”、“和人类的密切关系”分为四段。

（五）按文章的段落关系分段

采用“总分”写法或是“分总”写法的文章，一般分为两段。分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。局部中几个方面，应作为“分述”中的层次，如，《林海》一文。“总分总”写法的文章，则分为三段，如，《美丽的小兴安岭》一课。

总之，如何给文章划分段落，宜因文而异，但不管用哪种方法分，都必须在深入理解文章内容的基础上进行，因为只有逐字逐句地读，掌握了作者安排材料的顺序，段落才能基本搞清楚。

例题引路

例文41 向日葵

春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。农民伯伯开始播种了。他们把玉米、大豆、谷子等优良种子种进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。

一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。

阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。

夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵，几十个黄色的花瓣，花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。

一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。

早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉冉升起的太阳。中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞。傍晚，太阳徐徐落山了。向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。

啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它们的心里了。

秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。

习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。但是花盆里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。好像在向人们暗示，该收获了。

农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。向日葵对人们的贡献多大呀！

到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它却留下了丰收的果实，给人们带来了欢乐。

例文42 我的语文老师

我们的语文陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。

“叮铃铃”，上课铃响了，这一节是作文课。陈老师走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄地一声笑了。我想陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信。我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们这才恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“我不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”

又是一堂作文课。平时一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把把陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口，哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在要考考大家的

眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的服装？脚上穿的是皮鞋、布鞋，还是跑鞋？”这一问，谁也答不上来。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起他的穿着打扮。陈老师说：“这就叫仔细观察。”

陈老师就是这样指导我们学习作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？ 我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？

思维点拨

例文41《向日葵》这篇短文，按照时间顺序写出了向日葵在一年中的生长情况，表达了作者对向日葵的喜爱和赞美之情。文章先写春天来了，农民伯伯把葵花籽撒进泥土里，向日葵快乐地生长。接着写夏天到了，向日葵面向太阳开出了硕大的花朵。然后写秋天来临，向日葵结出了饱满的果实——葵花籽儿。最后写到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但却给人们留下了果实，带来了欢乐。文章脉络清 晰，层次分明，表现时间顺序的词语非常明显，所以划分段落时，可采用按照时间先后顺序划分段落的方法，从有关段落的开头找出“春天来了”、“夏天到了”、“秋天来临”、“到了冬天”这几个表示时间的短语，将这篇短文分为四段：一—三自然段为第一段，四—七自然段为第二段，八—十自然段为第三段， 最后一个自然段为第四段。

例文42《我的语文老师》这篇短文，开头概括地介绍陈老师上课轻松、活泼、生动、有趣，同学们都爱听他的作文课。中间部分以活泼欢快的语言，生动具体地描写了陈老师教我们写作文要内容真实、仔细观察这两件事。最后一段总结全文，以反问的句式表达了对陈老师的喜爱和对写作的浓厚兴趣。本文是典型的总分总式段落结构，因此，可以按照文章的段落关系来分段：第一段，是第一自然段；第二段，是第二、三自然段；第三段，是第四自然段。

精彩挑战

例文43 紫罗兰

我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。

紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠 儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对我说：“不要

紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！

1．短文的结构方式是 。

①总起——分述——总结 ②总述——分述 ③分述——总述

2．短文开头和结尾的关系是 。

3．第三自然段，先写了紫罗兰花的 ，接着写了紫罗兰花的 ，最后写了紫罗兰花的 。

4．用“ ”画出概括短文中心的句子。

例文44 中华世纪坛

中华世纪坛位于玉渊潭公园的南面，东边为军事博物馆，西边为中央电视台。为了迎接新千年而特意兴建的。

随着时光的流逝，已经历了数千年文明发展历程的人类又进入了一个新的千年。千年之交的人们用种种方式来表达自己对未来的希望，中华世纪坛就是中国人为纪念这具有重大意义的时刻而建造的。世纪坛坐北朝南，北依玉渊潭公园，南与北京西站相望，占地4.5公顷，主体是一座圆形的建筑，直径85 米，高39米，由静止的回廊和旋转的坛面组成。圆形建筑中心一根高达45米的指针直插云霄，整个建筑的造型如同中国古代常用的计时器。

在世纪坛南端入口处的中华世纪坛碑石正面镌刻的是江泽民同志手书的“中华世纪坛”5个大字，碑石背面是中华世纪坛铭文。还有总长约270米的青铜甬道，上面镌刻了从有人类出现到公元2000年的时间纪年。主体建筑包括世纪大厅、东西方艺术馆、现代艺术馆和多媒体数字艺术馆，世纪大厅内的环形壁画，周长117米，是目前国内最大的同类品种的壁画。位于地下一层的多媒体数字艺术馆，最多可同时放映504个独立图像节目。

建筑动静结合，旋转的坛面为动，代表“乾”。夏日，它可用作大型露天中心表演台；静止的廊为 静，代表“坤”，外侧18层台阶由石灰岩石砌块砌成。内部是两条宽6米，总长140米的环形展廊，陈列有中国历代名人塑像，人们可以一边观看乾体外墙上代表56个中华民族的图案，一边体会乾体转动，时光流逝的感受。

世纪坛的主体不仅仅是世纪交汇的纪念性标志，也是中外文化艺术和科技的展示中心。它的建设动机和造型都有强烈的象征意味，是北京20世纪建造的重要建筑之一。

1．按照短文内容填空。

中华世纪坛位于 的南面，东边为 ，西边为 ，是为了

而特意兴建的。

2．用“ ”在文中画出总结全文的语句。

3．把短文分成三段，在段末用“//”标出，并写出各段的段落大意。第一段：

第二段：

第三段：

例文45 牵挂

看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才传来儿子的声音：“爸，什么事？”老王连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”

儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了， 说：“知道了，知道了。”说完就放下电话。

老王刚准备再拨过去，电话铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点儿发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？”寒风阵阵，穿过窗户的缝隙吹进室内，老王还来不及答话，打了一个大喷嚏。

母亲听到儿子的喷嚏声可急了 已经感冒了吧 怎么这么不听话 从小就不爱加衣服 絮絮叨叨， 从他七岁时的“劣迹”说起。老王赶紧截住母亲的话：“妈，你那边天气怎么样呀？”老人回答道：“雪还在下呢！”

老王不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子，却忘了匀一些给住在北风起处的故乡的已经年过七旬的老母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发愣。

1．给第四自然段没有标点的地方加上正确的标点符号。

2．在文中找出下列词语的近义词。

急忙——（ ） 到达——（ ）

3．给带点的字选择正确的解释，把正确答案的序号写在括号里。老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子……（ ）

•

A拉

B牵涉

C挂念

4．用“//”把短文分成三段，第一段主要写的是：

5．“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？”含义是什么？

例文46 可爱的雪花

冬天，雪花飘飘洒洒，可爱极了。

雪花是美丽的。它洁白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫太空徐徐降落。看它漫天飞舞，令人深思飞扬。古人把它比成飘忽的“柳絮”，盛开的“梨花”，它是多么值得人们赞美啊！

雪花是奇异的。每一朵小雪花都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具丰姿。有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的又像明亮的星星……真是千姿百态，美不胜言。世界上有不少雪花图案的收集者，他们用毕生的精力，拍下数千张雪花的照片，竟未发现彼此一样的雪花图案。

瑞雪是宝贵的。它既能降低土温，冻死害虫；也能湿润土质，使庄稼有充足的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。

瑞雪飘飘，令人喜爱，也使得大地分外妖娆，人们心头无比欢悦。

1．从文中找出下列词语的近义词。 珍贵——（ ） 喜悦——（ ）

2．文中讲雪花是美丽而奇异的。因为它的形状像 ，像 ，像

，真可以说是千姿百态，美不胜言。

3．选择你喜欢的景或物，照样子把句子补充完整。

例文：雪花是奇异的。有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的又像明亮的星星，真是千姿百态，美不胜言。

是 。有的像 ，有的像 ，有的像

，真是 。

4．选择短文的结构，在后面打“√”。

①总分总结构。（ ）

②分总结构。（ ）

③总分结构。（ ）

例文47 奶奶家的小鸡

奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡，有黑的，有灰的，有黄的，还有白的，总共二十多只。小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的、毛茸茸的，叽叽地叫个不停。

一天早晨，我学着奶奶的样子喂小鸡。我抓了一把碎米撒在地上，小鸡忽拉一下跑过来了，挤着、叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真不守纪 律！

小鸡一天天长大了，我越来越喜欢它们。每天上学时，我对小鸡们唱：“小鸡们，再见吧，我要上学了。”下午，我回到家，小鸡都围着我巴不得我再给它们喂食。我在小树下朗读课文时，小鸡也叽叽叫个不停，好像跟我一起读书一样，特别有趣。天快黑了，我把它们一个个抱进鸡窝里，对它们

说：“睡觉吧，太阳下山了。”

我对奶奶说：“明年我们家还要养好多好多的小鸡。”

1．摘录两个描写小鸡外形的词语。

2．摘录四个描写小鸡动作的词语。

3．用“ ”画出文中的一处排比句。

4．按“孵小鸡——喂小鸡——爱小鸡”的顺序给文章分段，用“//”标在段尾。

5．第四自然段按时间顺序写出了对小鸡的喜爱，写出表示时间的词语。

例文48 我爱语文书

我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！

每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。

每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。

啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……

岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，我不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！

啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！

1．按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。（用“//”表示）

2．短文中第二、三、四自然段都是具体写

3．根据意思，从文中找出成语写下来。

（1）形容器物的小而精巧。（ ）

（2）形容连续不断。（ ）

4．用“ ”画出作者感谢语文书的句子。

5．指出本文的写法是什么（在正确答案后面的括号里打“√”）。

①借物抒情（ ） ②借物喻理（ ） ③借物喻人（ ）

例文49 井

在我家屋后，有一口古老的水井。井台是青石板（铺 辅）成的，有一个小小的坡度。井圈是一块整石头（做 垒）成的，井壁是圆形，井台外面是八角形。

这口井是什么时候修成的，已经没有人能够说清了。只有我和妹妹常到井台上乘凉。我们（趴

爬）在井圈上，痴痴地往井里看，数着一颗颗（映 印）在井水里的闪亮的星星。一面数，一面想：这些星星离得多远、多远……

井水很甜很甜 我们平常吃的 就是这井里的水 浇菜 还是井里的水 妈妈浇菜的时候 常常带着我们 快 提水去 妈妈一吩咐 井台上就立刻传来我和妹妹的脚步声和嘻笑声

有一次，山里的表叔给我们带来了一小筐新摘下来的红李子。我们就找了一根长绳子，把它吊进水里。晚饭后，妈妈让我把李子从井里提上来，拿到院子里，大家一起吃。新鲜的红李子，又嫩又甜，有一股清香，又被井水浸得冰凉。那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！

从那时到现在，我常常想：修筑古井的人们，以自己的劳动，给后代带来这么多的甜美和欢乐，我们应该“吃水不忘挖井人”。

1．把文中括号里不适合的字用画掉。

2．在文中第四自然段的空格处加上合适的标点。

3．用“//”把这篇短文分成三段，并写出各段的段落大意。第一段：

第二段：

第三段：

4．联系上下文理解句子。

“吃水不忘挖井人”：

例文50 海滨的夏夜

这是一个迷人的海滨的夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被那霞光染成了红色。它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐浅下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切红光都消失了的时候，那高

而远的天空中便出现了启明星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来。尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串串流动着的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

1．用“//”把短文分成三段，并写出各段的段意。第一段：

第二段：

第三段：

2．短文是按 的顺序连段成篇的。

3．找出短文中三个描写时间顺序的词语，抄在下面。

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