聆听讲座的心得体会（听讲座有感）

"随风潜入夜，当春乃发生。" 课堂教学改革的春天来到了23中。

4月3号上午，我们在23中六楼报告厅聆听了魏宏聚教授为我们做的巛课堂教学切片诊断》的讲座，他的讲座犹如阵阵春风，引起了我们心中的层层涟漪。

他的讲座特别与众不同，首先，"切片诊断"这个词，对我们来说就特具有吸引力。整个讲座下来，我们听得聚精会神且津津有味，我们的思维也交错碰撞不断。魏老师善于从细节着手，播着小视频，一点点引发我们观察，分析并思考，最后令我们恍然大悟，我们频频点头。教师们都沉浸其中，并积极与他互动。魏老师共谈了五方面的"切片诊断"。

一.导课的巧妙性 如何提高学生学习兴趣，增强学生学习欲望，教师们要在课堂的导入环节下足功夫，好的开头是成功的一半，课堂教学也如此。

魏教授说:采用方式多样的激趣导入，可以提高课堂教学效率。其实，著名教育家陶行知先生曾说教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。由此可见，激趣在教学过程中至关重要。

巧妙的导课就是设疑激趣。巧设悬疑，让学生带着问题去学习，往往可以激起他们寻根究底的强烈欲望。学生都有求知欲和好奇心，好奇心强的人学习动力自然就强。

魏教授说:设疑激趣来导课，一定要做到首尾互应。你在导课时设置了一个悬疑，课结束时，要解决你设置的悬疑，做到抛出问题，吸引大家的思维动起来，最后要圆满解决这个问题，这才做到了完美收官。

总之，设疑是课堂教学的重要手段。对于加强师生互动，培养学生学习兴趣，增强学习的主动性、积极性具有重要意义。教师应加强研究和学习，掌握课堂设疑的方法和技巧。

二.板书设计的艺术性 板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来;将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。

板书和多媒体课件一样是一种直观性教学活动，我们在设计时要依据美学原理，比如对称、均衡、疏密、大小等。可以用精炼通俗的文字，深入浅出的“点睛”;可以用简明的表格来归纳;可以用形象的画面来图解。这样图文并茂，使学生赏心悦目，心领神会。

关于板书设计这一环节，我做的很不好。

三，提问的有效性 “有效提问”的方法有哪些呢？ 1、抓住关键细节提问，引导学生观察和思考。 2、针对内容矛盾之处提问，培养学生的分析理解能力。 3、对故事的发展进行猜想式提问，激发学生的想象。 4、增加创造性的提问，提高学生的创造力。 郭教授通过播放视频向我们讲课堂教学存在的-一个普遍问题就是，教师在提出问题后只停留秒钟就开始点名，请学生回答问题。从实际情况来看，学生由于思考时间不充分，加上精神紧张等原因，通常无法回答或者因仓促回答而导致错误，教师需要花费很多的时间给学生提示或者纠正学生的错误，这样的提问既不经济又容易导致学生降低回答问题的兴趣，结果往往是低效或无效的。

因而，有效的课堂提问，要根据问题的难度适当控制提问的等候时间。教师在提出问题后应该给学生留有一定的思考时间，以提高学生回答的准确性，提高课堂教学效率。

四，小组合作的必要性 在听某些公开课中，我们会看到课堂上，一些老师为了小组合作而小组合作，完全不考虑是否它的必要性，那么，什么时候，有必要进行小组合作呢？ 1.当教师提出一个问题，该问题的答案是丰富多彩的。这时候让学生进行交流，能最大程度的满足学生的表达需要，而且能真正达到互通信息，共享成果的效果。 2.当提供的材料有限，需要资源共享时，或单靠个人的力量无法顺利地完成任务时，采用合作交流的方式非常必要。 3.当问题有一定的难度，需要群策群力时。小组合作学习很重要的目的就是集合学生的力量，通过思维的交流碰撞来激发灵感，促成问题的解决 五，听评课的专业性 评课的乐趣在于发现问题，更在于解决问题。然而，在现实的评课中，却存在着不少弊端，没有发挥评课的功能，主要表现在以下几个方面:一是听后不评，这是评课大忌，也就失去了听课的意义。二是不痛不痒。有些教师评课较随意,别人听后觉得毫无价值。三是抓不住关键，虽然评起来头头是道，却没有深入关键与实质内容，不能解决根本问题。四是事无俱细，面面俱到，分不清主次。五是老好人，害怕伤害授课教师，就说一好话，听评双整设有受益。六是语无伦次，让人丈二和尚摸不着头脑，不知所云。这些与评课的目的是背道而驰的。

魏教授说: 评课应该既评教师的教，又评学生的学。应该看学生的参与程度，以学定教，以学论教。除了参与程度，还有学习效果。学生是否占主体地位,教师的点拨是否到位，课堂整体的设计思路如何，再就是教育机智，教师对没有意料到的事故的处理。评课不要面面俱到，要有俱重点。

魏教授的"切片诊断"犹如一场及时的春雨，滋润了我们的心灵，解除了我们心中的疑问，作为一位老师，优化课堂教学，提高学习效率是我们的使命。今后，我们一定会提高钻研和探究意识，全心全意备好每一节课，一心一意上好每一节课，使自己的课堂教学质量更上一个新的台阶。