六年级心理健康我们在一起教案（9年级心理健康教案3B）

9年级心理健康教案3B 花开应有时 教案，今天小编就来聊一聊关于六年级心理健康我们在一起教案?接下来我们就一起去研究一下吧!

六年级心理健康我们在一起教案

9年级心理健康教案3B 花开应有时 教案

1教学目标

1、知识目标:体验与分析男女交往过程中现象,了解男生和女生各自的优势和特点,正确认识异性同学之间的交往与友谊。

2、能力目标:明确男女生交往的必然性,学会从不同角度欣赏异性同学,树立健康的异性交往观念,能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题,掌握男女生交往的恰当方式。

3、情感、态度、价值观目标:通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方;正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关友谊的正确的价值观。

2学情分析

心理学研究表明,中学生进入青春期后,生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往,这是青春期学生性心理发展的必然。中学生异性之间的正常交往,有利于学生的学习进步和个性发展。然而,如果男女同学交往处理不当,也会影响和妨碍他们的学习和身心健康,还会使同学等人产生误会,而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此,通过这堂异性同学交往的心理教育课,使学生树立健康的异性交往观念,形成正确的异性交往态度,并学习以正确的方式方法与一行同学交往。

3重点难点

正确认识异性同学之间的交往与友谊,明确男女生交往的必然性,掌握男女生交往的恰当方式。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1新设计

【活动过程】

教学进程

教师活动

一、游戏引入揭示课题

1、热身:故事欣赏《两个毛毛虫的故事》

1)全身放松,保持安静

2)闭上眼睛

3)音乐声中聆听美妙的故事故事中两只毛毛虫之间发生了什么?哪些环节另大家感到印象深刻的?谁愿意和大家分享一下?

若学生都很大方的握手,引出此次活动的主题:很好,故事中也没有另大家感到震撼的?有没有?

其实,故事中发生的事情,是非常另大家感动的,那么,在现实中,是否也会发生同样的事情呢?

那么今天就让我们大家一起来聊聊有关男女同学正常交往的话题,故事的主人公也是两只毛毛虫,这两只毛毛虫是两个中学生,我们来看看,他们之间发生了什么?

二、

展示案例《高翔的烦恼》,

引导学生进行正常的健康的异性交往。

烦恼一:(形成异性同学交往是正当健康的观念)

高翔是个热心的男生, 小青遇到困难时经常会想到请他帮助……不久,他们成为了好朋友。这是他们交往过程中一些照片,请大家欣赏(播放PPT)。

提问:故事中,高翔是用一种什么样的目光看着小青的啊?

(爱慕、喜欢、暧昧等)

女生们同意男生的看法么?

我再来问问女生,你建议高翔怎样对待这份感情呢?

1.向她表白

2.向信任的人倾诉

3.把感情珍藏在心底

4…….

一段时间后,他们的学习成绩不但没有下降,反而都有了不同程度的提升。

提问:这是为什么呢?

这就是所谓的“男女搭配,干活不累”。大家应该看到或听说过类似的事情吧?有没有可以和大家分享的?

(篮球场上,做大扫除时等)

引出“异性效应”:1、利于智力上取长补短;2、利于个性的充分发展;3、有利于情感交流,扩大社交;4、有利于互相激励。

(中学生异性之间的正常交往,还可起到心理上的互补作用。女同学可以从男同学那里学到果断、坚定和刚毅的特点;男同学可以从女同学处补充到细致、体贴和耐心的长处,在交往中男女同学都可以使自己的个性得到不断完善。男女同学的交往有利于增进异性的了解,能给我们提供情感支持和安慰,可以扩大社会交往的范围,增强社会沟通交往的能力。在学习上,异性同学会更有耐心地帮助,且收获可能更大;在体育运动方面,异性同学的加油让你发挥得更好……)

既然如此,高翔之前的偏见是不是不那么恰当呢?

烦恼二:(揭示异性同学如何正常、健康交往)

自从高翔帮助了小青以后,他们的关系渐渐地好起来了。小青成为高翔在班里接触最频繁的女生。他们经常在一起,连集体春游,都悄悄地远离大家,单独在一起。对于班里的其他女生,高翔却从来都以“喂”来代替。班里同学慢慢地对他们有了不同的看法。

有人说:男女生之间应该规规矩矩,彼此不相来往,高翔和小青经常接触就是“不正经”。

有人说:男女生之间可以是哥们,勾肩搭背也是友谊的一种表现方式,何况是单独在一起,没什么大不了的。

提问:1、你赞成他们的说法吗?

2、请你为高翔和小青的正常、健康的交往,提一些好的建议。

总结:男女交往原则

1、互相尊重、自重自爱

2、自然大方、把握尺度

3、主动热情、注意方式

(男女生交往,既要相互尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要掌握分寸;既要主动热情,又要注意交往方式、场合、时间和频率。做到自然适度,尊重真诚,并且广泛交往。)

三、校园A、B剧,引导学生正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题。

AB剧1:(对异性产生好感心理的分析)

小青不仅成绩优秀,而且人长得漂亮,弹得一手好琴,多才多艺。高翔的同班好朋友小明对小青产生了好感,一想到小青,小明既甜蜜又自责:“我这是怎么啦?这正常吗?”

A、写信向小青表白

B、把好感留于心中

提问:同学们怎么看待小明的想法?

展示图表:不同年龄组学生对异性向往情况(见附件)。

总结:中学生进入青春期后,生理、心理都有所变化。有心理学家认为:青春期的异性交往分为异性疏远期、好感期和恋爱期,而中学生正处于好感期。渴望、喜欢与异性交往,这是青春期学生心理发展的必然。恰当的男女同学交往具有正面的激励作用。

提问:如果你是高翔,你会对小明说什么?

区分爱情和友情:

有些处于青春期的中学生,一方敬慕另一方的才能,也很喜欢每天都能见到他(她)的身影。有些人认为这就是恋爱。

提问:同学们怎么看?

实际上这是异性相吸,并非是爱情。

异性相吸并不是爱,好感也不等于爱情,两者之间存在着很大的距离。中学时期同学间的“爱情”,实际上绝大多数是友情,同学之间的真诚友谊是可贵的,应该保持,没有必要断交。

AB剧2(面对“追求”该如何解决)

最终,高翔还是写了一封给小青,表达了自己的心意,并约她放学后在学校后山的小树林等,署名是“喜欢你的高翔,塞在了小青的抽屉里……

小青收到了高翔的信,陷入了犹豫中,去还是不去呢?

来看看我们的A、B剧:

A、小青最终还是去了,因为她也早就默默关注高翔了。

B、小青最终没有去

(情感诊断室)

提问:他们的感情是友情?爱情?

是爱情选A,展示矿水瓶实验,

把爱情比作热水,把矿水瓶比作我们的身体,如果水太热,瓶子就会变形,那么如果爱情太热烈,就同样会伤害到我们自己。说明现在还很脆弱,过于热的感情会让自己受伤害。

B小青最终没有去

提问:她会怎么做呢?(学生回答)

委婉拒绝:

1、小青发了一个flash给高翔(展示flash我是女生)

2、给了高翔两只苹果

提问:两只苹果代表什么呢?

对了,一只青苹果,一只红苹果,告诉我们,在秋天成熟的红苹果不要在春天采摘,否则只能吃到一颗酸涩的青苹果。因而,处理得当就不会受到伤害。

四、升华主题主题回放:

1、正常交往有助于男女同学的学习进步和个性发展。

2、珍惜异性同学之间的友谊,男女同学间的交往方式要自然恰当适度。

3、正确看待对异性的好感,面对异性追求时采取恰当方式解决。

正常的男女同学交往使我们更自信、自强和自爱,使我们的人际关系更完善。让我们用一颗真诚的心携手共享一场纯洁、自然、和谐的青春。

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