宝贝你是我最美的邂逅（你是我的晴雨天之）

只要有班级存在，班级里就会存在好、中、差三种程度的学生。每个班级都不可避免的都会存在差生。这应该是我们任课老师想起最头疼的事情，也是家长最头疼的事情。如何提高差生的成绩？如何转化差生？这可能是我们每个做老师的都急需解决的问题。

教给好学生自己摘取知识果实的方法，提高了学习效率，让家长、学生、教师几方面都高兴，让差生也试着自己摘果子，教给他们自学语文的方法，能不能行得通呢？

根据教学实践的经验，只要采用切合他们实际的方法，同样能行之有效。

多年的经验发现，我们知道差生形式上不愿学习，甚至厌恶学习，但他们的思想深处又都有盼望学习好的愿望，希望自己也能成为学习好的学生，有的同学求知欲还很强烈。那么欲望逐渐窒息的原因是什么呢？是成绩差，成绩差的原因呢？是多方面的，但学习方法不当是最主要的原因之一。学习欲望，学习方法，学习成绩是学习过程中互为因果关系的三个环节。好学生的学习过程是良性循环的过程，欲望强，方法得当，成绩优秀，欲望更强。差生的学习过程是恶性循环的过程，即欲望低，方法不当，成绩差，欲望更低。有的差生开始欲望不低，但由于方法不当，成绩上不去又导致了欲望低。当然对完全没有学习欲望的学生，第一部的工作还不是交给方法，而是点燃欲望之火，点燃差生的学习欲望之火并不难，困难在于保持着欲望的火花不被窒息。这一点就必须从教给适合差生的学习方法入手，要教给学生正确的方法，就要先研究他们有哪些不正确的方法。其中较为普遍的有以下几种：

（一）等。这是差生共同的心理特点。字、词，句，段意，中心思想全部等老师讲了自己才行，根本不相信自学能得到知识。就是教材上有生字注音，词语解释也不肯自己看，非要等老师讲不可。这种学习方法是他们缺少最起码的自学能力。遇到不会的生字，就是拿着字典也不愿意去查，非得等同学查出说出来，还不想去记。说白了就是懒。

（二）动手不动脑。差生都热衷于把脑力劳动让位于体力劳动。他们最喜欢做的作业就是抄生字，抄课文，尤其是一个生字抄十遍，因为省脑筋。我曾经遇到过一个差生，我让他写生字，一个生字写了好多遍，我给他合上本，问他这个字怎么写，遗憾的是他竟然写不出来，可见他写的是不经过大脑思维的下意识的体力劳动，大脑长期闲置，久而久之用进废退，继而学习效率降低。

（三）四十五分钟陪坐。事实上，适合所有学生的讲授是不可能的。事实上，课堂教学不能以差生为主。差生可能只有写个生字生词能听懂，其他的听也听不明白。原因在于差生是一个慢性发展的过程，经过六年的小学生活，50%不及格，学生中的一半差生识字量一般不及他们上学的天数，别字成堆，有的甚至连自己的名字都写错，更不要说写自己的爸爸妈妈的名字。又找不到适合自己的课堂学习方法，这样差生每天上课就是到教室里陪好学生坐班的。上课不会就想捣乱，越玩儿越不想学，越不想学，成绩越差。他们不可能降到不适合自己的年龄的年级去，只好陪坐到底。

（四）制定学习计划的能力差。这是差生和好学生一个很重大的区别。让学生制定学习计划，好学生的计划非常详实，具体到了字、词、句、阅读等知识上。而差生呢，根本不知道自己如何做计划，问题很明显，差生命运的船靠别人划动惯了，一旦交给他们自己来操作就茫然不知所措。

（五）缺乏起码的学习习惯。学习过程是断续冲动式，有点像经常熄火而又不检修的汽车的发动机，不能形成匀速直线运动。他们有学好的愿望，特别是在学期初或者是受到鼓励时，大都决心好好学并努力学几天，但这种激情往往很快就被自我原谅所取代。大家可以发现差生有一个共同的特征，他们的作业本第一页要比第十页工整的多，作业的数量也依月递减，大多是开学初那一个月能写十多页，临放假那一个月接近空白，练习量太少。

这些不良的学习方法使差生每况愈下，即使有较高学习欲望的也渐渐低下去，屡学不进，欲望，信心，毅力受挫，以致形成恶性循环。

那么，差生怎样自学语文呢？

差生的学习出路在哪里？除了培养学习目的，学习信心，学习毅力之外，一条重要的出路就是改变他们不正确的学习方法，教会他们自学语文的方法。一个班里90多个孩子，都会有十几个孩子的成绩比较差，要去一个个的补课是不现实的，况且也没有时间去补，所以培养自学的能力是必须的。如何培养差生的自学能力呢?

（一）降低知识阶梯的坡度让差生自己上。先教会差生查字典，过一段时间就找书上的生字搞查字典比赛，开始量少一点，慢一点，他们查着了，学会了，感到很愉快。有时候故意找几个容易读错写错的字让差生查，让他们回家请教文化程度高的家长亲属，当他们回来讲把家长考住了时，脸上流露出前所未有的自豪感。又如什么是介词这个概念很长，对差生来说这是较高的知识阶梯。老师就指导差生把这一概念分为三个梯度来自学。先学会介词是“用在名词、代词的前面，分别同这些词合在一起，再学习“修饰或者补充说明动词形容词等”，最后学习“表示时间、处所、方向、对象等。”这样知识坡度降低，差生自己也能攀得上，上课的时候尽量少抄，而是领着学生看书，查字典，让学生谈对文章的看法，久而久之差生开始由等着老师喂知识，变为自己去探求知识了。在转变差生上，我们除了采用了这样办法外。还采用了降低知识的难度。让学生从一年级的书开始补起，一课一课地来，默写默写生字，读读课文，背背课文。他们已上三年级再回过来，从一年级开始补起，他会感觉到一年级的东西太容易了。很快他就掌握住了，他就有了自信。有了自信,他就会喜欢学，喜欢学加上家长的督促就不怕他养不成好习惯，我采用这样的方法，也改变了不少差生。

（二）教差生认识并试着驾驭大脑这部机器。差生有的以为自己脑子笨，有的把脑子看成人民币，怕用光了，将来没有了。给学生多讲心理学知识，讲用进废退的规律，讲大脑的工作原理，讲记忆的窍门，观察的方法，思维的规律，多讲差生的心理状态，他们很爱听。其实许多差生在体、美、劳方面大脑转速很快，老师就引导他们进行能力迁移，请爱玩球的说说，怎样传球，爱听评书的说一段评书，爱画画的讲讲这幅画为什么比那幅画好看，爱唱歌的说说这首歌的特点，常常是一人说大家听。听完写，写完了读一读，差生都感到很有趣，这样听说读写得脑子都在转。其实语文就是培养学生听、说、读、写的能力，这就是在学语文，教材许多课文就是写的这些有趣的事情。学习文章，在好奇心的驱使下，他们的大脑开始分析起文章那段写得好，哪些句子写得逼真了。竞赛是提高差生大脑转起来的有效方法，根据他们的实际竞赛内容要少，以自我竞赛为主，也有时让他们互相比。比如背一首古诗，看谁先背完。背一段课文，看自己用了多长时间。比一比，看谁最先把文章读完，再复述出来。我觉得用竞赛的方法特别的好，紧张有助于思维，学生都能跃跃欲试地投入了这思维竞赛之中。每天我都要搞一次这样小型的思维竞赛，再加上领着差生做记忆力体操。慢慢的差生也学会了驾驭大脑这部机器了。

（三）让差生每节课都有所得。每堂课都把学习的重点在课前告诉学生，让好学生在重点之外再自学一些内容，让差生只掌握重点的一半，最差的学生学习的内容还要少一些。比如学习一篇课文，让好学生还要查文章的写作背景，理解文章的社会意义，却告诉最差的学生，不必听课文分析，只要记住字词，课文写了几个人物，会复述课文大意，就算完成了任务。这样形式上是退了一步，但实际上他上课时忙着看书，记课文大意，不是陪坐来的，收获还是蛮大的。还有对课文的理解不一次完成，一次完成不仅伤害差生的积极性，而且常常是好学生也倒胃口。差生和优等生都从自己的实际出发确定课堂学习内容，这样45分钟效率都可提高了。对差生降低要求是为了让差生学有所得，绝不是说在他们认识可以产生飞跃的时候，仍然降低要求。这样分层教学一段时间后，在他们具备了达到及格水平的智力的时候，在他们课堂上学习认真紧张起来之后，鼓励他们追上中等生的进度是可以办的。

（四）给差生规定一个明确的语文学习序列。学习语文无序可循，这是生也存在的问题，不过差生更严重一些，混混沌沌，模糊一片，无从下手。我们可以给孩子们画语文知识树，从整册入手，比如说生字、词、句、段、篇画成一棵大树枝杆，枝干可以再细分出小枝，又分出来的小小枝。也可以从一节课一节课入手。本节课我们应该完成什么样的任务？每一个大的任务上面又可以分为很多小任务，差生学习按照树干到杈的顺序，没有学枝，一般不去学杈，这样学生思维就不会混乱。这样一来，他就知道这一课一共有多少知识，自己学会了多少，还剩多少，使他们做到心中有数，他就知道自己应该朝着哪个方向使劲儿了，按照语文知识知识序列去学习，减少重复劳动，无效劳动，能够循序渐进进行，可以取得好成绩。

（五）教差生制定学习计划。计划包括年计划、学期计划和月计划。计划要定量、定时、定措施。老师应该经常和差生在一起讨论学习计划制定的具体问题。差生制定计划时，常常有一种做自己命运主人的自豪感。为了全面提高他们的自信心，巩固语文的学习成果，制定计划时也让他们写清数学、英语和其他课的学习计划，制定出做好事儿、读课外书、写日记、抄格言、跑步、画画、学歌的计划。这样坚持下去，各科成绩都进步了，精神生活，文体生活丰富了，差生学语文的兴趣也会历久而不衰。

（六）教差生养成学习习惯。差生大多羡慕好同学那种始终如一的学习习惯，利用这种羡慕好同学的心理和学期初向上的心，帮助差生制定符合实际的留有余地的计划的同时，也制定自检，互检、教师检查的制度。开始检查的密度应该大，每天互检一次，教师初检一次，半个月后就每周互检一次，教师检查一次。老师和差生定的长期的检查制度是每月一次，方法是自检、互检、抽检相结合。

在检查的时候，开展人与人竞赛，组与组也比完成计划的情况，没完成的除了补上计划练习外，还要受到全组同学的批评，检查的同时进行作业展览，每个人都是观众，每个学生的作业都是展品。让差生养成积累各科作业、练习和卷纸的习惯。老师帮差生制定每天完成一页500字的语文练习或者作业的计划，到年底的时候，每个差生就必须拿出从1月1日到12月31日共365页练习，谁缺少了老师就利用休息时间陪他们一页一页地补上。平时应该堵死差生每天、每周、每月拖欠学习任务的后路，他自然就养成了按时完成作业和保留作业本的习惯。差生读课外书的习惯，写日记的写法，写读书笔记的习惯，抄格言的习惯，定计划做总结的习惯，都是这样，先从降低知识台阶的高度开始，依靠差生的内部积极因素一点点养成的。

我在养成差生认真完成作业的过程当中，知道差生有不完成作业的习惯，开始的时候我就制成了一张全班作业完成表，天天检查，把每个人完成作业的情况公布出来并张贴在墙上。发现有不完成作业的孩子一定责令他补上，没有商量的余地。经过两三个星期，差生也会养成习惯——必须完成作业。另外呢，还要跟家长做好沟通，让家长在家也做好督促检查。家校配合，使学生尽快养成良好的学习习惯。

以上是差生不差的六种方法，大家不妨试试。使更多的差生尽快摆脱差生的队伍，拥有自学的能力，从此爱上语文，自信快乐起来。