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7月20日上午，沈阳城市学院“线上教学竞赛”总决赛在经管楼教师教学发展中心录播培训教室举行，来自各个学院的9位教师展开了最后比拼，全体教师通过腾讯会议进行了线上观摩。

受疫情影响，沈阳城市学院在今年初启动线上教学工作。自3月2日第1教学周起至7月18日第20教学周结束，全校361名教师共在线完成了508门课程的教学任务，学生在线学习人数达92.3万人次。5月，学校下发了《关于组织开展线上教学竞赛的通知》，号召全体教师积极参与，各学院经学院内初赛选拔，确定常啸等9位教师进入最后的决赛。

决赛中，参赛教师每人进行50分钟的现场教学展示，可自选授课直播平台、辅助教学平台及工具，并组织学生进行线上互动。校领导、各教学职能部门负责人、教学督导专家、各学院院长组成的专家评审团和在线观摩教师，通过参赛选手对教学理念、教学设计、课程实施、教学组织与管理、教学模式、方法手段等内容的讲解，以及针对1个知识点进行的教学内容展示，进行现场和线上投票，最终产生决赛。

《广告策划与文案写作》

新闻与传播学院

常啸

依据现实广告工作的线性流程，该课程被细分为广告调研、广告策划、文案写作、媒体发布与评估四大模块，既互有主次，又环环相扣，清晰明确，结合6次实验实训对分解任务的实操练习，学生得以迅速建构对广告流程的认知。

教学以斗鱼为直播教学的主平台，可在不影响授课节奏的情况下完成师生间、学生间的互动交流，微信群和腾讯会议作为课前预习、课程内容总结、课后答疑、深入讨论、分享学习资源、小组汇报的辅助平台，弥补了斗鱼平台教学管理上的不足。从教学效果来看，学生摒弃了唯创意论的错误想法，具备了广告制作的科学流程与规范意识，作品逻辑清晰、思路正确，一些作品已具备准专业水平，可以在优化后对接市场。

《人工智能》

智能工程学院

宋宏梅

人工智能是当下最受人们关注的领域之一，机器学习是实现人工智能的一项核心技术。该课程围绕机器学习的定义、分类，以人脸识别为例进行教学。通过讲解机器如何学习识别人脸，让学生理解机器学习的过程。

课程从内容的选取到教学过程的设计都认真考究，以视频导入激发学生学习兴趣，将理论与实际应用案例相结合，使学生更加直观的理解人脸识别。同时，从实际出发，将思政教育融入其中，帮助学生树立正确的价值观和世界观。

《中国近现代史纲要》

马克思主义学院

韩冬

在以培养“应用型”本科高校人才为目标的背景下，思政理论课肩负着全面推动新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑的重要使命。积极探索课堂教学改革，以信息化教学助力教材体系从“晦涩难懂”向“生动活泼”转化，才能切实发挥思想政治理论课“立德树人”的价值引领作用。

以往，在新型智慧化教室学习，提高了学生们的交互性学习能力和课堂参与度，培养了学习能力；线上教学后，利用学校的V绿岛App和学习通进行授课，进一步丰富了教育内容，增强了思政课教学的实用性。

《安装工程BIM算量软件应用》

建筑工程学院

李金瑶

课程采用钉钉直播，将“启发演示”与“任务驱动”相结合，形成启发式教学方式。通过展示软件操作，使学生获得直观的感性认识，并通过提问、讨论、测验、抢答等方式，把软件操作的理论内涵与实践要领结合起来，引起学生的兴趣，形成正确而深刻的概念，提高观察力和思维能力，使学生形成“观察—思考—操作—疑问—讨论—再操作—理解识记”的学习思维。

线上教学时，教师在超星课程里添加了知识点短视频，这些“干货”能帮助学生进行课前预习和课后复习。这种多个平台混合的线上教学模式，通过远程协助和全天候的软件操作在线答疑，达到了非常好的教学效果。

《大学英语B-4》

通识教育学院

马晨

该课程是公共必修课，是基于智慧学习平台融合与互动式的在线教学。教材内容的重新整合更好满足了培养国际化人才核心素养能力的要求，根据产出导向法“驱动-促成-产出”的链条，设置了贴近真实工作生活的场景，跨文化知识的讲解教会了学生正确的沟通方法，有效减少文化碰撞和摩擦。思辨问题的融入，提升了学生的思辨认知能力，思政内容与教学内容的巧妙结合充分发挥了通识课程的育人功能，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

课程依托高校外语教学平台、U校园、uTalk、iWrite、学习通及直播平台，进行融合与互动式的线上教学，智慧学习平台的使用确保了课堂中的交互式演练和学生课后的自主学习。教师设计在线活动、学生完成线上线下任务、教师和学生共同评价，保证了大学英语教、学、评一体化。各大智慧学习平台实时数据的监控，保证了在线教学的质量和学习效果。

《中国古代文学作品选读》

语言文化学院

杜雅娟

课程是继《中国古代文学史》之后的文学作品细读与鉴赏课程，分为诗歌、散文、戏剧、小说四个模块，教师围绕四个模块精选作品，以文化为宏观立足点，引导学生自主学习，以促进学生的文学鉴赏能力为教学理念展开教学。从篇章的选择到教学方法的运用及教学过程的设计，都体现出细处探究的特点。

课程挖掘知识点和教学内容中的思政元素，在情趣的熏陶中培养学生的家国情怀，建立正确的科学观，形成专业课程的价值维度，与专业理论和知识融为一体，完善个人品格，润物无声。

《客务管理》

绿岛酒店管理学院

高跃鸣

该课程在线设计重点可在三个方面进行突破，一是教学逻辑以学生和资源的互动为主线，资源制作、推送与呈现成为关键；二是教学资源要丰富有料，且须模块化、灵活组合和可自选，提供符合不同认知需求的材料；三是教学方法是学生自主、教师辅助、任务驱动，教师做好总体课程设计。课程邀请企业业师沈阳香格里拉大酒店房务总监、前厅部经理等管理层导师合作授课，让学生通过观看直播的方式参观酒店真实场景，体验空中课堂。利用酒店仿真场景VR教学，丰富了在线课堂，激发了学生的学习兴趣。

《经济法》

商学院

张婧怡

本课程是会计初级职称考试必考科目之一，因此在教学过程中，既要让学生掌握经济法的法律法规及应用，又要帮助学生在有限的时间内快速、准确记忆各种考点，顺利通过职称考试。课程采用了3种教学方法，一是“投其所好”法，面向大一学生，通过学情分析，采用FOCUSKY三维立体的动画演示方式，将枯燥的法条转换为动漫，吸引学生注意力，生动的再现知识点，增加理解与记忆；二是“千帆竞发”法，为督促学生学习，巩固知识点，利用腾讯会议直播开展“诗词大会”形式的比赛，一人守擂，几人攻擂，决出擂主，充分调动学生的积极性；三是“朗朗上口”法，通过大量的阅读与总结，帮助学生总结了诸多“口诀”。通过学习，培养学生成为“懂法”“守法”“有证”的好会计，成为1 X型人才。

《中西方文化述要》

影视传媒学院

张长兴

课程讲授了中西文化的性质与特征，并对历史进程中的中西方文化差异等方面的基础知识进行概述。

课程在设计上采用了"手段设计"与"内容设计"，"手段设计"将营销学的“爱达公式”稍加修改，把教师的知识作为卖点，学生的时间、热情与精力作为流通货币，让学生具备独立思考的能力；“内容设计”上，采用“理论课不讲理论、理论课只讲故事”的设计理念，将生硬的理论知识与有趣的历史故事相结合，让学生在听了故事之后有能力进行自我总结。

教师教学发展中心提供全程线上技术支持决赛现场，9位教师百舸争流、尽显风采，准确把握教学目标，充分合理使用现代信息技术，课程积极融入思政元素，以匠心独运的课堂设计、扎实的教学基本功、精湛的课堂教学互动方法，将精心打磨的教学内容精彩地呈现于云端。学校将在赛后严格进行票数统计，不日正式公布比赛成绩。

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