士有三不斗之心（晓之以理娴如行）

——观王晓松老师教学有感

时令已秋，三觉学校的校园香溢处处，温暖如春……9月9日三觉学区首席教师工作室王晓松老师上了一堂首席教师展示课，给我留下了深刻而又难忘的记忆。

王晓松老师从教17年如一日，她一直担任班主任兼语文教师，努力“做自己喜欢的好老师”。她关爱学生、言传身教，爱护学生的自尊心、自信心，鼓励学生的自主性、创造性，在学生、家长和领导中树立了良好的口碑和形象。由于她潜心教学、精心科研，积极参加教研活动，大力倡导“自育自学”模式，取得了骄人的工作业绩。她曾获得“寿县作文教学能手”和班级“县先进班集体”等多项荣誉称号，在全国、省、市、区教学论文评选中荣获一二等奖，在区级以上教学大赛中屡获佳绩。天道酬勤，一连串的殊荣背后，是王晓松老师高尚师德情怀的流露和心血汗水的辛勤付出。

透过今天来聆听到她的日常课堂教学和现场展示课《咏雪》，可以得到一些很好的印证。

良师巧匠，学识扎实。在所观摩的几节课中，王老师始终春风拂面，她以亲切的态度、真诚的话语、温暖的目光，面对每一个学生。教学语言干净，仪态落落大方，加之娴熟的信息技术素养、精巧认真的板书设计等，给人印象颇深，使人受益匪浅，不虚此行，值得一学。

以生为本，因材施教。教学的主体是学生，只有学生学得好、会学了，课堂效果才达到了真正的目的。教学中，王老师心中装着学生，无论是课前预习，还是谈话导入、创设情境、方法指导等环节，她都能够结合文本教学，引导学生“自育自学”、合作交流，抓住重点、突破难点。如在教学《咏雪》时，一个学生回答问题断断续续，王老师没有因为他耽误课堂时间让他停下来，而是用期待的眼神和话语循循善诱，鼓励该生慢慢连字成句，把话说完整，尊重了学生的个性差异。“读”占鳌头，“学”字当先。古人云：“书读百遍，其义自见。”小学语文阅读教学，要求学生正确、流利、有感情地朗读。王老师针对现代文和文言文等不同类型的课文，注重学法指导，采取默读、诵读、个别读、集体读、开火车读、分角色读等多种形式，引导学生在读中感知课文内容，感受知识要点，感悟思想情感。并结合质疑问难、合作探究等途径，使语文课堂“动”起来、“活”起来、“靓”起来，达到风生水起、情趣盎然。如教学《咏雪》一课，王老师通过朗诵、注释、讨论、互动等形式，巧妙利用插图、视频等手段，引导学生认识主人公是一个怎样的孩子，达到了水到渠成、润物无声的育人效果。

能力至上，师生成长。教书贵育人，教学应相长。其实，教育的本质就是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教学中，王老师十分注重培养学生的学习兴趣，培养学生听说读写的各种语文素养和人文情怀。执教《咏雪》时，她在理清文章脉络的基础上，引导学生通过阅读文中关于人物语言、动作、神态、心理等描写的句子，深入体会谢太尉和“兄女”这两个人物的性格、品格，形成鲜明对比，教育学生辨别是非，达到用文本教育人、影响人的效果。纵观王晓松老师及其课堂教学艺术，给人的总体印象是深刻、纯熟，又不乏活泼、灵巧。她恰切地将语文素养和信息技术巧妙结合、融为一体，可谓“巧”具匠心，如流水行“云”、娴熟自然；她坚持以人为本、尊重差异，自育自学、合作互动，如春风化雨，引领师生共享“诗和远方”，阳光快乐成长。“做自己喜欢的好老师，是我一生的追求。”

王晓松如是说，“一双眼睛看不住几十个孩子，而一份责任、一颗爱心，却可以拴住几十颗心。”多年来，无论周围环境如何变换，而她当好一名优秀教师的初心如磐。她努力用心经营着良心事业，用爱温暖着童心世界，用情影响着身边同事，让一群群孩子伴着书香、沐浴阳光，仰望星空、追逐梦想……

（杨善金，姚传香）