万能写作教材语文(资深教师手写第四单元语文园地)

部编版六年级语文上册,第四单元语文园地安排了三部分的内容,怎样预习才高效呢?

首先要清楚每道题的训练目标,才能针对性地练习,看资深教师手写笔记,带学生高效预习!

下面我们一起走进这个语文园地吧!

一、交流平台

目标:回顾、交流理解小说中人物形象的方法。

1.同学们,我们这个单元中有三篇课文是小说体裁,这三篇课文有什么共同特点?得出结论:都有鲜明的人物形象。

2.思考:你在读这些小说时,怎样理解人物形象呢?

万能写作教材语文(资深教师手写第四单元语文园地)(1)

3.以《穷人》为例,交流理解小说人物形象的几种方法。

同学们,请你说说作者如何从语言、动作、心理、情节、环境来塑造出桑娜热心、善良的人物形象的?

同样的,你如何理解《在柏林》和《桥》中的人物形象?

4.交流整理出知识点:

关于小说,你是如何理解人物形象的?

a.关于人物的语言、动作、心理活动。

b.通过小说的情节理解人物。

c.环境描写也可以帮助感受人物。

二、词句段运用

万能写作教材语文(资深教师手写第四单元语文园地)(2)

第一部分目标:感受小说情节对突出人物形象所起的作用,并通过朗读体会人物形象。

同学们,小说情节能突出人物形象,比如下面的《三国演义》中“关云长温酒斩华雄”片段,自己读一读,一边读一边圈画不懂的字词,并思考:你看到怎样的关云长?

交流后,指导朗读:同学们,可以抓住动作“飞身上马、掷于地上”,读的时候声音要干脆利落;抓住段落中的环境描写“关外鼓声大振”,读的时候语气要加重一些,节奏要有顿挫感,让人感觉心惊胆战;最后抓住结尾“其酒尚温”略作停顿,可以一字一顿,读出对关云长的敬佩之情。

第二部分目标:通过朗读体会人物复杂的内心世界,并仿照样例,写出自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

1.引出话题来复习从心理活动体会人物形象的方法。

万能写作教材语文(资深教师手写第四单元语文园地)(3)

同学们,我们读一读语文书66页第一段话,想一想这段话是用什么方法来刻画人物的内心不安的。

多读几次,体会作者表达方法:密集地使用省略号和问号,来表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化。

比如:体恤丈夫——但又害怕丈夫突然回来——责问自己——做好决断。

同学们,还记得我们学过的课文《我的战友邱少云》吗?我们来读一读这篇课文中的一个片段吧。

边读边想:试着理清作者“我”的思绪变化:为战友心痛——担心暴露——不忍心看——忍不住不看——盼望奇迹出现——心如刀绞。

万能写作教材语文(资深教师手写第四单元语文园地)(4)

2.同学们,我们在生活中也有让自己忐忑不安,或犹豫不决的内心煎熬,想想你在生活中有没有做过错事?想认错又不敢,或者想做好事,又不好意思去做,在生活中有没有遇到过哪些困难?或者跟自己懒惰做斗争的心理活动……

三、日积月累

目标:朗读并背诵《回乡偶书》,大致理解这首诗的意思。

《回乡偶书》用浅显的语言,真切地表现了许多久客还乡者经历过而又道不出的内心复杂感受,令人体味不尽。

万能写作教材语文(资深教师手写第四单元语文园地)(5)

1.作者简介:贺知章(659——744),字季真,越州永兴(今杭州市萧山区)人,早年移居山阴(今浙江绍兴),唐代诗人,他与包融、张旭、张若虚,合称“吴中四士”。其性格豪放,喜爱饮酒,善谈笑,晚年自号“四明狂客”。

现存诗有20余首,其中七绝五首都很出色,尤其是《回乡偶书二首》。

2.古诗翻译:很小的时候离开家乡,到老了才回乡。乡音没有改变,但两鬓头发已经白了,小朋友见到了都不认识,笑着问客人从哪里来啊?

3.解读本诗:这是一首久客异乡缅怀故里的感怀诗。

第一句概括出了自己数十年离开家乡的事实,第二句以鬓毛衰紧接上一句,具体写出了自己已经老大之态,并以不变的乡音映衬变化了的鬓毛。

为了唤起最后两句儿童不相识发问做了铺垫,在儿童眼中只是淡淡的一问,笑问客从何处来?严禁而一指在诗人眼中,却成了重重的一击引出了他的无限无奈与感慨。自己的老迈与反主为宾的悲哀,全都体现在这看似平淡的一问中。全诗就在这,有问无答处悄然作结而弦外之音却如空谷传响久久不绝。

万能写作教材语文(资深教师手写第四单元语文园地)(6)

关于这个语文园地,同学们还有什么问题,可以留言给杜du老师,觉得老师的文章对你有所帮助,欢迎大家点赞和转发,谢谢。关注我,看六年各课手写笔记。

,

免责声明:本文仅代表文章作者的个人观点,与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容文字的真实性、完整性和原创性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并自行核实相关内容。文章投诉邮箱:anhduc.ph@yahoo.com

    分享
    投诉
    首页