七年级赫尔墨斯和雕像者解析（改写赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子）

一、作业要求：

1.原题：

作业要求

部编版七年级上册第六单元的一个学习目标，是学习想象。寓言《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》学习后的一个作业是：如果赫尔墨斯不是爱慕虚荣，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么呢？任选课文中的一则寓言，或以前读过的寓言（如《塞翁失马》《智子疑邻》等），重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。

2.审题：

改编故事的情节和主题，训练学生的想象能力。

二、作业评讲：

（一）主要问题：

1.想象的情节不和逻辑。

比如：“蚊子叮在一只野狗的尸体上”。这孩子忘记了蚊子是吸血动物，尸体已经没有活血了。

又比如：“狮子和野牛打架，蚊子拉住野牛”。这孩子又忘记了蚊子靠的不是力气生存。

2.情节用概述，没有细节描写，不生动。如下面这份作业：

自打蚊子打败狮子后，就变得非常骄傲，觉得任何动物都不如它，便开始到处和其它动物打架。它也因此变得孤独，还摊上了许多事儿，最后郁闷而死。

这个故事适用于那些因骄傲自满，不得人心的人。

3.想象打开了，也有情节，但是主题没改变。如下面这份作业：

蚊子战胜狮子后又吹起小喇叭，唱着凯歌飞走了。

它飞到了池塘边，看到了青蛙，就挑逗说：“喂喂，青蛙，连最强的动物我都战胜了，我还怕你？”青蛙装作没听见，仍然呱、呱、呱地叫个不停。其实，它正斜着眼睛瞅着蚊子飞来的方向。

不用我说你也知道，蚊子飞过去，还没接近青蛙，就被青蛙伸出舌头卷进了肚子。可能葬身蛙腹的蚊子，做梦也没想到，自己连狮子都战胜了，怎么会被这小青蛙消灭了呢？

这个故事适用于那些打败过大人物却被小人物打败的人。（刘秀东）

骄傲的蚊子

（二）完成得较好的，如以下这几份作业：

1.根据凡畅的作业改写的：

赫尔墨斯质朴谦虚，表里如一，庇护者商人的生意，人间的商业，一派繁荣。

一天，他想到人间查看一下商人们的生意怎样，好调整自己的庇护方案和具体措施，就化作凡人，来到了一个雕像者的店钱。

雕像者的生意有点儿门庭冷落。赫尔墨斯看见，雕像者的生意与左边的电器商城和右边的娱乐城的生意相比，真是大相径庭。

赫尔墨斯走进雕像者的店里，看见这些作品形象生地，纹理细腻清晰，心里默默赞叹：好手艺！

他看见了宙斯、赫拉、和自己的雕像，栩栩如生，被雕刻者摆在最显眼的位置。他指着自己的雕像问：这个卖多少钱？雕像者回答说：他是商人们最敬佩的神，价格不断攀升，我的其它作品却无人问津。先生，请问你要几尊？

赫尔墨斯听了，心里涌起万般惭愧，觉得自己没尽职尽责。他默默退出了雕像者的店，立即返回天庭，修改了庇护方案和具体措施。从此，人间开始重视艺术，各类艺术因此逐渐兴盛起来。

这个故事适用于那些表里如一、体察民情、肯干实事的人。

点评：这份作业想象打得开，情节生动合理。还揭示了人们只重物质不重艺术的社会风气，主题有深度。

神话中的赫尔墨斯雕像

2.杨蕊的作业：

赫尔墨斯想知道它在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到了一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“一个银元”。赫尔墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者回答说：“还要贵一点儿”。后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如您买了那两个，这个算添头，白送。”

赫尔墨斯问：“为什么呢？”雕像者回答说：“因为他不出名就不值钱啊。”赫尔墨斯听了反问道：“如果这个不值钱的神正掌管你的事业呢？”雕像者笑着回答，话语间带着嘲讽的味道：“哈哈！我的生意肯定是宙斯大人掌管着的，哪会轮到他？”

赫尔墨斯听了便变回原型，对目瞪口呆的雕像着说：“让你失望了吧？掌管生意的正是我这个廉价的神。”

这个够故事适用于那些看不起人又孤陋寡闻的人。

点评：想象打得开，情节合理，改变了主人公，改变了主题，符合题目要求。不足之处是，原文引用过多，主题不够大气。

3.刘婷婷的作业：

蚊子战胜狮子后，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走了，险些被蜘蛛网粘住。还好，它身手敏捷躲开了，这一举动却使蚊子更加骄傲，见到一个人就炫耀自己，还说别人的不是。最终引起公愤，大家见到蚊子就打，人类还发明了打蚊拍。结果，蚊子在人群中消失了身影。

这个故事适用于那些高调处事，不注重他人感受，最终败下阵来的人。

点评：想象合理，情节曲折，主题作了改变。

学生作业

4.杨成昊的作业：

从前，有一只骄傲的狮子，它在森林里说：“我是最强大的，有谁敢来挑战我？”有许多动物都来挑战他，都失败而归，狮子的王者地位越来越巩固了。

有一天，一只蚊子飞到狮子面前说：“我要来挑战你！”狮子狂笑道：“哈哈！哈哈哈！你这么小，可能打败我吗？”蚊子说：“我还没挑战你，你怎么知道结果呢？”

于是，它们便开始了战斗。蚊子瞬间找到了狮子的弱点，直飞到狮子的脸上狠劲地吸他的血。狮子没想到蚊子这一招，便用自己的爪子狠命地打。结果狠狠地打在了自己的脸上，蚊子却从它的爪缝间现飞了出去。

狮子的脸被打得稀烂，只好说：“我认输了不行吗？”就这样蚊子战胜了狮子，但他并没有骄傲，还是像原来一样生活，没人知道它的战绩。只知道，它的家族却繁荣了起来。

这个故事告诉我们做什么事情都不能骄傲。

点评：这份作业的第一个特点，是一开始就进入想象，增加了故事的生动性；第二个特点是改变了主题。

学生作业

5.陆婕妤的作业：

大家都知道蚊子与狮子之间有过一场以弱胜强的挑战。其实蚊子战胜了狮子后并没有立刻飞开，而是打了120叫救护车把狮子送去了医院。这次挑战他们俩不打不相识，从此蚊子和狮子成为了好朋友。

这个故事适用于那些有能力又富有同情心的人。

点评：这是一个简洁而温馨的故事。想象大胆离奇，又没有不合情理之感。读来让人忍俊不禁。

三、新教材实施中，对学生能力的训练，怎样落到实处的思考：

1.学好文本。

比如这一道题，就是要理解寓言是用简短的故事告诉人们一个道理这个特点。

2.认真审题。

这道作业的要求中就有，如果赫尔墨斯不是爱慕虚荣，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么呢？这就是要求要改变原文的情节，改变原文的主题。

其训练目的，就是训练学生的想象能力，进一步体会寓言的特点。

3.教师的指导要到位。

老师的指导在于思维的指导、思路的指导。，为什么有三分之一的学生没有改变主题，就是我在指导这个作业的时候，这一点没有强调明白。

4.学生的积累太少，就不能很好地完成这类似的有创造性的作业。

如学生写出来的不合逻辑的问题，其实这就是学生知识储备太少造成的；学生写的情节不生动，就是细节描写没有掌握；学生的思维打不开，其实就是见识太少等等。

四、结语：与同行们结盟，在探索中前进！

教师，思维的引领者

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