老师叫我当家长代表什么意思（校长要家长34）

很多民工子弟学生不是当地户籍，五证俱全，完全符合上小学的条件。但南京一小学校长对家长开口就说：“小学入学，你不意思意思啊？”“有什么送什么，没有送的，就和别人一样，送烟意思意思”。事情被曝光后，该校长就地免职，并退还了7份家长送来的礼物。

评天下评论员怎么说…

杰文津新华社记者兼评论员

你不苟且，清风自来

我自行脑补了两个场景：一是有人笑嘻嘻地提醒你，进我门来需得意思意思；二是当你惴惴不安，准备意思意思的时候，有人却笑嘻嘻地跟你说：不急不急，来日方长。

如果是我，此时必大吼一声：你们究竟是什么意思？你们是不是觉得这样很有意思？你们真的是传道解惑的老师么？你们不会是街边天桥上的”大师”吧？

然而很可惜。在脑补以外的现实世界里，有此遭遇的家长们却连这般的怒吼都不能做出。新闻里说，他们或者选择了乖乖意思意思，或者选择了惶惶不可终日地琢磨老师到底是什么意思。

如果说“意思意思”虽然“话软”但却”意思”硬，被其拿住勉强还算个“受迫”。可“来日方长”又如何解释呢？国法昭昭俱在，天理公道俱在，却自惊自疑，甘入旁门左道，这简直就是”斯特格尔默综合症”的家长版！

斯特格尔默综合症是一种受害人在遭受高强度迫害之后，变成通过依恋加害人来寻求安全感的心理疾病。一些家长们无原则地迁就破坏法治规则的教育工作者，甚至把这种破坏本身当作一种“规则”来看待，以此寻求孩子的安全感，内心动机与之“斯症”同出一辙。世上比没有规则更可怕的事只有一桩，就是不信规则。没有规则之处，我们仍能树立规矩；然而不信规矩之处，则是在扼杀规则以及树立规则的可能。

这时候家长们可没有权利将自己说成是一把鼻涕一把眼泪的受害者。是同谋，对，是用对规则的不信任、用对破坏规则的不抗争、用患得患失的个人“小九九”与那些不合格的教育者共同污染教育环境、抹黑教育者名誉的同谋。

鲁迅先生曾说：哀其不幸，怒其不争。至少在端正教育风气领域，不幸是一时的不幸，不争才是一直的不幸。家长不苟且，教师不苟且，国法不苟且，该有的意思就都有了。

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本期编辑：周丹、小玖