小学三年级语文海底世界的讲解(小学语文三年级下第23课海底世界)

导读

“世界”通常指自然界和人类社会的一切事物的总和。“海底”指大海的深处。海底世界对我们来说是一个神秘的领域,那里景色奇异,物产丰富,但我们通常只能看到海的表面。小朋友们,今天就让我们一起跟随作者,去神秘的海底世界畅游吧!

孩子们在学习这篇课文时,要先从整体入手,理清脉络,了解课文主要从哪几个方面来写的?再为每个部分加上小标题,找出文章的中心句。然后从三个方面来进行学习。

小学三年级语文海底世界的讲解(小学语文三年级下第23课海底世界)(1)

一,重点字词

1,课文内出现的重点字、词语,可让孩子参考书本后面田字格和词语表,会默写。

2,多音字:差 宁

近义词:差异~差别, 依然~依旧, 闪烁~闪耀, 丰富~丰盛, 攻击~进攻, 宁静~安静, 波涛澎湃~波涛汹涌

反义词:攻击~守卫, 宁静~喧哗, 迅速~缓慢, 清楚~模糊, 奇异~一般, 丰富~贫乏, 窃窃私语~高谈阔论

3,形容说话的四字词语:窃窃私语, 侃侃而谈, 喋喋不休, 娓娓动听, 念念有词

小学三年级语文海底世界的讲解(小学语文三年级下第23课海底世界)(2)

二,课前预习

1,正确、流利、有感情的朗读课文,使孩子感知海底的景色奇异,物产丰富,产生热爱大自然,探索大自然奥秘的兴趣。

2,学习作者把海底动物种类多,活动有趣写具体的方法。

3,通过朗读课文,让孩子用彩笔在课文中画出喜欢的句子,并说明理由。

4,需要孩子思考,海底世界里都有什么?

小学三年级语文海底世界的讲解(小学语文三年级下第23课海底世界)(3)

三,课文学习

课文的学习,让孩子通过几个问题点,来进行分析理解。

1,课文第1自然段,作者用了一个疑问句。它的作用是充分调动读者的阅读兴趣,可以让孩子学习这样的写作方法。

2,第4自然段中,海底动物的活动特点是不同的:速度慢的是海参,速度快的是梭子鱼,能利用水的反推力迅速后退的是乌贼和章鱼,能免费旅行的是贝类。

3,给小朋友出个问题,这篇课文运用的修辞手法不包括:(DF)

A.比喻, B.拟人, C.排比, D.反问, E.设问, F.引用

小学三年级语文海底世界的讲解(小学语文三年级下第23课海底世界)(4)

4,第7自然段的作用是什么?

这句话与开头照应,是对“大海深处是怎样的”这一问题的回答,使文章浑然一体,结构完整,也是对全文的总结。

5,为什么说“海底的植物差异也很大”?

海底植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的,海底植物的形态各不相同,仅以海藻为例,有单细胞的,要用显微镜才能看清楚,也有长达二三百米的。

小学三年级语文海底世界的讲解(小学语文三年级下第23课海底世界)(5)

通过这篇课文的学习,需要孩子清楚的理解课文的主题。

《海底世界》一文,用生动形象的语言介绍了海底是个景色奇异、物产丰富的世界,激发我们从小热爱大自然,长大后去探索大自然奥秘的兴趣。

小朋友们,学习了这篇课文,文中运用的设问句,你们学会了吗?

【设问句】指为了引起别人注意,自问自答的句子。设问能引起读者注意,如本文第3自然段中,作者运用了设问的句式:“海底是否没有一点声音呢?不是的。”以此来引起下文对海底动物声音的介绍。

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设问在语气和表达方法上很有特点,它能很好的表达作者的观点或情感等。小朋友,请你试着写一段话,用上设问的修辞手法。

【示例】

生命像什么?生命像奔腾不息的一江春水,最终东流入海;生命像顽强生长的一棵小树,长大后叶落归根……生命是生生不息的,生命是永恒的。

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