五年级语文10课青山处处埋忠骨（五年级语文下册第10课青山处处埋忠骨课堂笔记）

教材分析：

本文是基于史实的文学创作，主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。课文由两部分组成，这两部分所描述的事件是发生在不同时间的。第一部分写毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛；第二部分写毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定。

课文通过对毛主席动作、语言、神态的描写，表现了毛主席既是父亲，又是国家领导的真挚感情和复杂内心。第一部分中，毛主席看到爱子牺牲的电报后，整整一天没说话，一支接一支地吸烟，还情不自禁地念着儿子的名字。这些动作、语言描写表现了毛主席作为一位普通的父亲，无法接受失去爱子的现实，心中悲痛万分，难以言表。第二部分中，当志愿军司令部来电请示是否将毛岸英的遗骨运回国内时，毛主席“不由自主地站了起来。仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的恋”，这里的动作、神态描写，表现出当时的毛主席很想见儿子最后一面，他的内心是希望爱子的遗骨可以归葬的。而接下来他说的一番话，则表明他很快就打消了这个念头，同意将毛岸英和其他志愿军烈士一起安葬在朝鮮，体现出毛主席不搞特殊化的思想境界，那一刻他想到的不仅是自己和儿子，还有国家和人民。当秘书将电报记录稿交给毛主席签字时，毛主席“下意识地了一会儿”“然的目光转向窗外，右手指指写字台”再次反映出他内心的痛苦和抉择的艰难。

课文以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”结尾。“马革裹”就是用马皮把尸体包裏起来，指英勇作战、死于疆场。这句话是说，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这句话既是对毛岸英鞋后长眠朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐的英雄儿女的真实写照。

课文配有一插图，画面上是连起伏的群山，山上是郁郁葱葱的苍松翠柏给人一种庄重肃穆的感觉，既呼应了课题，也象征着毛主席博大的胸怀，象征着先烈的革命精神。插图有助于把学生带课文情境，帮助学生理解课文内容，更好地体会毛主席的内心世界。

我会写：

彭：péng（姓彭、彭总、彭德怀）

拟：nǐ（拟人、拟定、比拟）

谋：móu（谋划、谋求、不谋而合）

瑞：ruì（瑞气、瑞雪、祥瑞）

损：sǔn（损失、损坏、破损）

锻：duàn（锻炼、锻造、锻压）

炼：liàn（炼钢、锤炼、炼制）

眷：juàn（眷顾、眷恋、家眷）

赴：fù（赴约、远赴、奔赴）

搞：gǎo（搞定、搞鬼、搞怪）

殊：shū（特殊、殊荣、悬殊）

尊：zūn（尊重、尊贵、自尊）

签：qiān（签约、签订、签名）

革：gé（革命、变革、改革）

我会认：

踌：chóu（踌躇）

躇：chú（踌躇）

黯：àn（黯然、黯淡、黯然神伤）

形近字：

泽（润泽）择（选择） 拟（比拟）似（相似）

瑞（祥瑞）面（端正） 炼（锻炼）练（练习）

搞（搞定）稿（草稿） 殊（特殊）珠（珍珠）

多音字：

鲜：xiān（鲜花）xiǎn（鲜为人知）

弹：dàn（子弹）tán（弹琴）

禁：jīn（禁不住）jìn（禁止）

近义词：

心爱——疼爱 悲痛——悲伤 打消——消除

眷恋——留恋 特殊——特别 踌躇——犹豫

黯然——沮丧 情不自禁——不由自主

反义词：

心爱——痛恨 分离——团聚 踌躇——果断

紧锁——舒展 悲痛——欢快 黯然——明亮

繁忙——轻松 情不自禁——无动于衷

理解词语：

【拟定】起草制定。

【倾注】（感情、力量等）集中到一个目标上。本课指毛泽东的爱倾注在毛岸英身上。

【锻炼】通过生产劳动、社会活动和工作实践，使觉悟、工作能力等提高。

【喃喃】连续不断地小声说话的声音。

【眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。

【奔赴】奔向（一定目的地）。

【踌躇】犹豫不决的样子。

【黯然】心里不舒服、情绪低落的样子。

【情不自禁】抑制不住自己的感情。

【不由自主】由不得自己；控制不了自己。

【若有所思】好像在思考着什么。形容沉思不语的样子。

课内词语：

拟定 参谋 损失 锻炼 情不自禁 慰问

春恋 奔赴 繁忙 特殊 尊重 签字 下意识

句子解析：

1、当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……

这里写的是毛主席回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因，从中反映出了岸英从小颠沛流离的成长经历，以及他在父亲身边并没有多长时间。主席多么希望岸英能像前几次一样，平平安安地回到自己的身边! 反问句的运用，突出表现了毛主席无比悲痛的心情，展现在我们眼前的是一个完全褪去了伟人光环的父亲的形象。

2、第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录记录被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。

透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺在床上辗转反侧，仿佛还可以听到这位父亲在床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛!此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，以这句话收笔，留给我们深深的震撼:毛主席是平凡的，更是伟大的!

段落大意：

第一部分（1~4）：写毛泽东收到毛岸英在朝鲜战场上牺牲的电报后极度悲痛的心情。

第二部分（5~10）：写了毛泽东强忍悲痛，做出将岸英安葬在朝鲜的决定。

课文主题：

本文是基于史实的文学创作，主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。

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