成都中学最牛数学老师（中科附高李洪涛老师）

读创/深圳商报首席记者 包力

中国科学院深圳理工大学附属实验高级中学（以下简称“中科附高”）秉承“创新融合”理念，不断探索拔尖创新人才培养方式，并大量引进学科竞赛名师，积极挖掘学生学科特长，精心组织学科奥赛工作，为有奥赛特长的学生搭建良好的成才渠道。大牛竞赛名师是如何炼成的？他们又有哪些令人惊喜的小故事？中科附高推出“匠心筑未来”专栏，请名师分享自己独特的教育经历。今天介绍的是化学竞赛资深教练李洪涛。

班主任工作17年，李洪涛带过5届完整的循环，教过6届毕业班。教过各种层次的班级，带过最优秀的学生，也与学困生、心困生们共同度过无数痛并快乐的时光。

这位身高一米八的东北大汉，在学生心中的形象十分“立体”且“多面”：可爱的班主任、会魔法的化学老师、懂“套路”的竞赛大牛导师……他就像是中科附高这颗“快乐星球”上的“多面体”，却有着“老顽童”的气质，班级里学生此起彼伏的“老大”，足见他与学生的亲密和在学生心中的地位。

李洪涛深受学生喜爱的“魔力”到底从何而来？

理念：一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子

从踏上教师岗位开始，李洪涛满心满眼都是这些孩子。教龄17年的他，同时也做了17年的班主任。李洪涛特别喜欢宋庆龄先生的这句话——“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。”在践行着这一以生为本、有教无类的教育理念的同时，李洪涛不断精进自己的教育教学能力，走出了一条属于自己的教育之路。

在课程改革、教学方法等方面，李洪涛取得了显著的成果，曾被评为“课改先进个人”“市教育学会科研科普先进个人”“教育教学能力测试评考官”等。他撰写的多篇论文在《化学教育》等杂志发表，并主持和参与多项国家级、省级、市级课题，获得多项科研成果奖项。过硬的业务能力使他年纪轻轻便能独当一面，正所谓“能者多劳”，除了同时兼顾着高一、高二共三个班级的教学任务外，李洪涛还是中科附高化学科组的主要负责人，肩负起了培养锻造青年骨干教师、完善学校教师结构的重任。

沿途走来，李洪涛的闪光点让这条教育之路处处生辉。他参加过国家级、省级、市级说课、赛课数十次。2010年9月《离子反应》一课，在中国化学会举办的全国中学化学优质课观摩评比暨教学改革研讨会上获特等奖；2019年受全国化学教师教育研究中心邀请，在中国化学会第十六届全国化学课程与教学论学术年会暨海峡两岸同课异构高端论坛中，展示《护卫健康的含氯消毒剂》一课，受到海峡两岸专家的一致好评……被称为中国化学界“硫元素代言人”的华东师范大学姜雪峰教授充分赞赏了李洪涛的课堂善用了第四感官——“听”，更让他坚定了扎根课堂、寻求突破、不断创新的信心。

个人获得的荣誉诸多，但作为一名教师，李洪涛心中分量最重的“奖项”，自然是来自学生的。李洪涛的学生中，考上北大、清华等知名高校的人数众多，但他印象最深的还是2020年的高考。时值疫情发生后的第一届高考，还经过了一系列线上教学方式的转变，不论是老师还是学生都感受到了莫大的压力。在这样的情况下，李洪涛执教的班级取得了十分优秀的成绩。李洪涛自豪地说：“那是我在教学方面，学生带给我的，我觉得非常高光的一个时刻。”

造化之学：用“魔法”征服学生

“我们评价什么是化学呢？它就是造化之学，一个是制造，一个是变化。”李洪涛说。学生们评价化学老师是“教魔法的老师”，尤其对化学实验课情有独钟。在李洪涛眼中，化学是一门与社会生产、生活密切相关的学科，生活即课堂，他在教学中利用各种实验，引导学生运用化学独特的视角，从小粒子看见大世界，求真求实，从“科学实践”走进“科学思维”，逐步形成“科学价值”。

“我的课堂都是应用性课堂。我很少去讲那些很高难度的理论，那样过于枯燥乏味。我讲的东西都是大家身边能够接触到、或者能够应用到的。”李洪涛别具特色的授课风格像催化剂一样激起了学生学习研究化学的热潮。学生在这类“糖衣炮弹”裹藏的生活体验中，推开了化学学习的智慧之门。

日常教学外，李洪涛积极参加全国中学生化学奥林匹克竞赛的选手培训工作，获得过中国化学会“竞赛优秀辅导员”称号，所带学生中有多名在国家、省、市各级竞赛中获奖，是当之无愧的竞赛名师。在李洪涛看来，国内奥林匹克五大联赛中，化学的难度不是最高的，也不要求学生有非常高的数学学习思维，反而对化学教程和教材的认识、阅读能力的掌握等要求较高，相对而言较容易得到好的成绩。在参加化学竞赛的学生培养方面，李洪涛堪称“套路大师”，化学是中科附高最早开展竞赛生选拔与培训的学科之一，化学科组制定了系统化、目标化的选拔培养机制——提倡科崽们从兴趣出发，结合考试成绩和相关试题选拔，经过一段时间的培训，层层筛选下发掘热爱化学且有天赋的孩子，培养善于发现、热爱研究、敢于创新的“化学之星”。

李洪涛对学生的循循善诱令人印象深刻——“我有的时候和学生聊天，大家畅所欲言，提到现代竞争激烈、地球资源有限，人类未来很有可能离开地球去开发其他的星系。如果将来人类真的要迁徙了，你有什么资格或者本领，能够让你登上那条‘船’离开地球呢？”李洪涛认为，掌握化学这门基础科学就是将来人类必须拥有的技能之一。近年来，教育部持续加强基础学科和拔尖创新人才的培养，正是为了着力走好人才自主培养之路，培养一大批能够适应和引领新一轮科技革命和产业变革的技术原创性人才，为建设世界重要的人才中心和人才高地提供关键支撑。

最爱：一声声“老大”架起师生间最亲密的桥梁

丰富的班主任工作经验，使李洪涛很快就能与学生打成一片。班级内风靡的“班级日记”是他总结出的妙招之一。不同于记流水账式、应付任务般的日记，李洪涛主导、学生们自由发挥下的班级日记是真正的“私人订制”，它更像是一本“班级野史”，充满了趣味性和独特性，每个班不同的行文风格等让学生们对班级更有归属感，让班级氛围更加友爱团结。学生在班级日记里记录点滴趣事、提出愿望与建议，李洪涛也充分尊重学生的想法，在合理范围内对教学安排进行适当调整，师生关系就在这一来一回中更加亲密和谐。青春期的叛逆在李洪涛营造的温暖氛围中“无处发挥”，学生们戏称李洪涛为“老大”，每天都正能量满满的他也潜移默化地影响着学生的行为养成和个性成长。

曾有学生为李洪涛在班级日记上撰写了个人传记《记老大的N多种开启方式》，在学生的笔下，他们对李洪涛“始于可爱”“陷于才华”“敬于智慧”“忠于温情”。对于老师来说，还有什么比这更美好的肯定呢？

人到中年举家南迁，李洪涛考虑良多，深圳宜人的气候、优越的教科研环境、肥沃的教育土壤让他坚定了“再拼搏一次”的想法，而中科附高光明的发展前景为他的教育理想提供了最佳栖息地。“刚刚结束的期中考试中，我们与全市的九所学校联考，都是教学质量口碑俱佳的老牌学校，中科附高各学科成绩均名列前茅；深圳教科院光明分院全力支持我们的教研工作，几位化学教研员与学校的老师们建立了良好的互动关系；今年的光明区青年教师基本功大赛中，中科附高派出的老师拿到了第一名的好成绩，代表区里参加市赛……”细数学校化学科组的快速成长，李洪涛滔滔不绝。

提到中科附高，李洪涛感触颇多：“总结起来，可以概况为‘三心’！学校领导有带领整个教师团队建设好中科附高的决心；全体中科附高人有将学校建设成为培养拔尖创新人才的创新型高中的信心；全体高一、高二学生都有朝气蓬勃、积极向上、努力学习的恒心。我想，有了这‘三心’就没有攻不破的难关，中科附高一定未来可期！”

审读：孙世建