一年级下册语文要下雨了主要内容 一年级语文下册要下雨了导学案设计

《语文课程标准》提出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。根据本课的课型特点及语言特色,在教学方法的总体构想上,采用情景教学法,运用图画、多媒体等教学手段,激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时,通过语言描绘及提问、启发、点拨,以读代讲、以读代问,体现“由扶到放”的过程。与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗读,最大限度地发挥主动性、发展性和创造性。

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课前准备

1.制作教学多媒体课件。(教师)

2.小动物头饰。(教师)

3.生字卡片。(学生)

4.1个活动卡片。(教师)

第一课时

一、联系生活,谈话揭题(用时:3分钟)

(一)教师指导

1.教师提问,引发思考:夏天的时候,下雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?

2.引出课文题目。

3.板书“下雨了”,引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。

(二)学生活动

1.自由回答老师提出的问题。

2.齐读课文题目。

3.同桌讨论二者之间的区别:“要下雨了”是说现在还没下雨,“下雨了”是说已经下雨了。

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二、充分读书,整体感知(用时:17分钟)

(一)教师指导

1.引导学生轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2.引导学生默读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,并做上记号。

3.指导汇报交流:课文中先后出现了哪几种小动物?

4.指导学习生字。

5.指导学习多音字“空”。

(二)学生活动

1.自由、轻声地朗读课文。

2.默读课文,在出现的小动物——小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁的名称旁做上记号。

3.集体汇报。

4.读准“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”。

5.说说自己记忆生字的好方法。

6.根据“空”的不同读音组词语。

三、由扶到放,学习课文(用时:15分钟)

(一)教师指导

1.指导学习第1~3自然段。

(1)指名读第1自然段,复习生字。

(2)引读第2自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——(学生读)。引导学生加上动作读出疑问的语气。

(3)先指名读第3自然段,然后教师逐句引读。

(二)学生活动

1.(1)练习朗读第1自然段,学习生字。

(2)看图,练习朗读小白兔喊叫的句子,注意提示语“大声喊”和句尾问号。

(3)朗读第3自然段。

(4)读出燕子着急的语气。

2.引导学习第4~6自然段。

(1)小白兔听了小燕子的话,半信半疑,这个问句该怎么读呢?

(2)读读第4~6自然段,思考:小白兔又看到了什么?听到了什么?

3.放手学习第7~9自然段。

(1)小白兔连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词?

(2)他又看见了什么?听到了什么?他是怎么做的?

(3)学生汇报朗读,教师相机指导学生复习生字词。

(4)结合课文内容理解“消息”一词,小兔把什么消息告诉了蚂蚁?

2.(1)讨论得出结论:小白兔不确定是否会下雨。读出半信半疑的语气。

(2)带着问题自己读读第4~6自然段,然后汇报:他看到小鱼游到水面上来了。

(3)戴头饰分角色朗读第4~6自然段。

3.自主学习第7~9自然段。

(1)讨论,“连忙”可以换成“立刻、马上、赶紧”等。

(2)汇报朗读。

(3)理解“消息”一词。

(4)想象说话,演一演。

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四、分角色朗读课文(用时:5分钟)

(一)教师指导

1.引导学生自由读第1~8自然段,按小组练习分角色朗读。

2.教师指名分角色朗读。

(二)学生活动

1.先自由读,然后在小组内练习分角色读。

2.学生分角色朗读。

第二课时

一、复习旧知,内化语言(用时:8分钟)

(一)教师指导

1.引导学生口头填空。

2.指导练习朗读第9自然段。思考:从哪些地方可以看出雨真的下起来了?朗读指导,读出雨下得很大。

3.引导看图复述课文。

(二)学生活动

1.按照课文内容口头回答。

(1)要下雨了,燕子(低飞捉虫)。

(2)要下雨了,小鱼(游出水面透气)。

(3)要下雨了,蚂蚁(忙着搬东西)。

(4)要下雨了,天气(很闷)。

2.读课文,寻找关键词“哗,哗,哗”。

3.练习复述,给插图配音,举行配音比赛,评选最佳配音演员。

二、拓展延伸,练习背诵(用时:15分钟)

(一)教师指导

1.引导学生说一说:你们知道下雨前还会有什么现象吗?

2.引导学生进行课外探索:同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。

3.引导学生练习背诵自己喜欢的部分。

(二)学生活动

1.组内讨论,集体汇报。

预设:下雨前的现象还有蜻蜓低飞,蛇爬出洞,蚊子成群等。

2.产生兴趣,课外去查询资料。

3.练习背诵自己喜欢的部分。

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三、指导识字、写字(用时:17分钟)

(一)教师指导

1.指导识字。

启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。

2.指导写字,注意口字旁的写法。(教师范写)

3.指导学生完成课后练习。先让学生观察这些笔画在田字格里的位置,再描红、临写。

4.引导学生用“直”“边”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。

(二)学生活动

1.先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再说说自己是怎样识记某个生字的。

2.看教师范写,观察运笔,掌握笔顺。“吗、吧、呀、呢、加”都是左右结构的字。

3.观察好各字笔画在田字格中的位置,认真描红、临写。

4.扩词练习,积累词汇。

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