初中生物植物知识点框架（我整理了与绿色植物的呼吸作用有关的30道生物中考简答题）

第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡

第二节 绿色植物的呼吸作用（中考简答题）

1.如右下图，用透明塑料袋套住棵生长正常的天竺葵，收集它产生的各种气体通入澄清的石灰水中。请预计不同情况下的实验现象：

（1）如果在暗室里做这个实验，几小时后，石灰水将______________________。这是因为天竺葵能不断进行______________________作用，放出了大量的______________________。

（2）如果在阳光灿烂的室外做同样实验，石灰水将______________________。此时收集的气体可以使燃烧的蜡烛______________________。说明绿色植物能够维持生物圈的______________________平衡。

（3）如果将天竺葵换成正在萌发的种子，实验______________________（填（1）或（2））的结果不变。

1.（1）变浑浊 呼吸 二氧化碳（2）不变色 燃烧得更加剧烈 碳─氧 （3） （1）

2.将盆植物和只小白鼠同放到个密闭的玻罩中（如右图），做以下实验：

（1）将此装置放在阳光下，由于绿色植物通过光合作用为小白鼠进行正常的生命活动提供了__________________，所以小白鼠和植物在段较长时间内不会死亡。由此可见绿色植物在生物圈中的重要性，它能通过光合作用吸收__________________，释放__________________。

（2）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠不久将死亡，原因是__________________；若取出装置中的绿色植物，小白鼠死亡时间将会__________________，由此可见在黑暗环境中绿色植物吸收了环境中的__________________。

（3）请完成呼吸作用的式子:有机物＋氧→__________________＋水＋_________________。

2.（1）氧气 二氧化碳 氧气（2）缺少氧气 延长 氧气 （3）二氧化碳 能量

3.在田地里用透明塑料薄膜搭建封闭的大棚,就能解决我国北方冬天不能在室外栽种蔬菜的问题。怎样控制大棚中影响蔬菜生长的各种因素,提高有机物的产量呢?请用已学知识回答下列问题:

(1)北方的冬天,无法在室外栽种蔬菜的主要原因是___________________________________。

(2)大棚必须使用透明的薄膜搭建,因为__________________是植物进行__________________制作有机物不可缺少的条件。

(3)农民向大棚内施放一种气体,可以增加产量。这种气体是__________________。

(4)在晚上,农民常把大棚掀起一角,使冷空气进入,降低大棚内的温度.这样做的主要目的是降低________的强度,增加_____________的积累。

3.（1）外界的温度太低（2）二氧化碳 光合作用（3）二氧化碳 （4）呼吸作用 有机物

4.在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下实验方案，请你用所学知识进行分析。

（1）如上甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下4-5小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的_____________（气体），这是由于植物进行_____________作用的结果。

（2）在甲图实验中，若是为了验证光合作用需要光，还要设置对照实验，可将透明塑料袋换成_____________，该实验的变量是_____________。

（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行_____________作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎中的_____________自下往上运输来的。

（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了_____________作用，释放出了_____________（气体）。

4.（1）氧气 光合作用（2）黑色塑料袋 光照（3）蒸腾 导管（4）呼吸作用 二氧化碳

5.下图是桃树的花、果实等示意图，据图回答（[ ]内填数字，上填文字）：

（1）图甲中[ ]胚珠完成受精后，可发育成乙图中的[ ]_____________。

（2）桃树种子的萌发，需要适宜的温度、一定的_____________和充足的_____________。

（3）图乙中[ ]_____________可利用光能，在其细胞内的_____________中进行光合作用，制造糖类等有机物。

（4）果实放久了，其中的糖分会因为呼吸作用而减少，呼吸作用主要是在果实细胞内的_____________中进行。

5.（1）6 5种子（2）水分 空气（3）8 叶 叶绿体 （4）线粒体

6.将甲、乙两株大小样、发育良好的同种植株，分别在加土的雨水和天然雨水中培养，经过段时间，甲、乙两株植物在长势和重量上的差别很大，结果如下表，请回答：

（1）植株重量增加的重要原因之是由于植株进行_____________作用，合成了有机物；其原料除了水，还需要吸收大气中的_____________。

（2）植株A、B吸收的水分除了小部分用于自身的生命活动外，大部分通过叶片的_____________作用散失到空气中．因此，植树造林可以增加空气湿度，调节气候。

（3）植株A与B的差别说明植物的生长除了需要吸收水分外，还需要从培养液中吸收_____________。在培养过程中，要向培养液中不断通入空气，以保持根部细胞进行_____________。

6.(1)光合 二氧化碳 （2）蒸腾 （3）无机盐 呼吸

7.如图是某种树叶的外形图，图中①②③④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答问题：

（1）若此图为光合作用示意图，则①③④分别是：

①_____________；③_____________；④_____________。

（2）若此图为呼吸作用示意图，其进行的部位是_____________。

（3）若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字②所指的物质是_____________。

7.（1）二氧化碳 水 有机物 （2）线粒体 （3）水蒸气

8.如图，甲、乙两个装置分别装有萌发种子和植物幼苗，请分析回答问题：

（1）向甲中滴适量清水，使种子保持湿润，甲装置种子的呼吸作用会_____________（选填“增强”或“减弱”），产生水和较多的_____________气体，此时乙中植物幼苗的光合作用_____________（选填“增强”或“减弱”）。

（2）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对乙装置进行_____________处理。以防止植物的_____________（生理过程）对实验结果的影响。

（3）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量的水珠，请你分析水珠主要来自植物的_____________作用，这些水分主要通过叶片的_____________（结构）散发出来的。

（4）实验结束后，实验小组把幼苗移到冬暖大棚跟踪实验，请你给菜农提出几条增加蔬菜产量的合理化建议。（2分）（至少两条）_____________、_____________。

8.(1)增强 二氧化碳 增强 （2）遮光 光合作用 （3）蒸腾 气孔 （4）合理密植 增加二氧化碳浓度 延长光照时间（选2条写）

9.根据如图有关菜豆的部分形态结构及生理活动探究图示，回答问题（示例：Ⅱ根）：

（1）菜豆种子在萌发过程中所需的营养物质来自[____]_____________发育成菜豆幼苗[I]的结构是[___]_____________．

（2）使幼根不断长长的结构是菜豆根尖的_____________部位（用图中字母表示）．

（3）将菜豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图所示）将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是_____________，这是因为菜豆幼苗_____________，经过一段时间后，挤压塑料袋，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，这些水珠主要是经叶片的[____]_____________散发出来的水蒸气形成的．

（4）菜豆植株在生长过程中所需要的有机物来自于其本身所进行的_____________，该生理活动进行的场所是_____________。

9.（1）4；子叶；3；胚芽；（2）B、C；

（3）澄清石灰水变浑浊；呼吸作用产生了二氧化碳；④；气孔；（4）光合作用；叶绿体．

10.设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤如图所示，请回答问题：(说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)

(1)此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成________________，其他保持不变。

(2)“暗处理一昼夜”，目的是让绿色植物通过________作用消耗体内贮存的有机物。

(3)对照组实验过程中，叶片颜色的变化是________，造成这种变化的原因依次是________________。

(4)若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料”，则在其他实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是______________________。

10．(1)清水　(2)呼吸　(3)由绿色变为黄色，再由黄色变为蓝色；酒精脱去叶绿素，淀粉遇碘液变蓝色(4)绿色植物在有无二氧化碳条件下均能制造有机物

11.某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料，以东昌湖里的菹草(一种多年生沉水植物)为实验材料，进行了如下的实验探究活动。

第一步：取三支大小一致的试管，分别标为1号、2号和3号。

第二步：在1号、3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液(注：碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳)，在2号试管中放入等量的蒸馏水。

第三步：将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部，如图。

第四步：将1、2号试管放在100 W的灯泡下照射3～4分钟，3号试管置于暗处，观察并记录叶片是否有气泡(氧气)产生和叶片上浮的情况，实验结果如下表。

请分析并回答下列问题：

(1)1号和2号试管组成的一组实验中，实验变量是________，作为对照的是________号试管。该组实验说明______________是光合作用必需的原料。

(2)1号和3号试管组成的一组实验中，实验变量是________，该组实验说明光合作用需要_____。

(3)在以上实验探究的基础上，该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究，实验结果如下：

从表中数据可以看出，植物和光源距离的远近与其产生的气泡数目成________，由此可以得出的结论是：光照越强，植物光合作用________。因此菜农若要提高大棚蔬菜产量，可以采取的措施是____________________。

11.(1)二氧化碳；1；二氧化碳　(2)光照；光照　(3)反比；越强；适当增加光照强度

12．在生物学课程中，我们学过许多概念，不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图，请你根据所学知识，完成下列问题。

(1)“Ⅰ”表示的生理作用是____________，“Ⅱ”主要发生在细胞内的哪一结构：____________。

(2)物质①主要通过植物根尖结构中的__________吸收。

(3)下列可用于检验物质②的是____________。

A．酒精　 B．澄清石灰水　C．碘液　 D．带火星细木条

12.(1)光合作用；线粒体(2)成熟区(3)C

13.在生态环境中，各种成分之间存在相互影响、相互存在的关系，请分析回答：

（1）在生态系统中，生物之间物质循环和能量流动的途径是____________。物质循环的主要形式是碳循环，在生物与无机环境之间碳主要是以____________的形式进行循环，在生物与生物之间碳主要是以____________的形式进行循环；与之密切相关的生理过程是　____________、____________。

（2）分析如图能量传递的过程，可以推测在生态系统中，能量流动的特点是____________；假如图中的狐狸被全部捕杀，兔的数量也不会无限地增加，主要原因是____________________（至少答出两点）．

（3）一般地，构成成分越复杂的生态系统，生物的种类和数量越多，食物网越复杂，在食物网中能够________________________的生物越多，因而自动调节能力越强。

13.（1）食物链和食物网；二氧化碳；有机物；光合作用、呼吸作用；（2）单向流动，逐级递减 受空间和食物的限制；（3）相互替代

14.科研人员利用生长状况良好的菠菜作为实验材料进行探究实验。请分析回答

（1）科研人员取三支试管，各加入等量检测二氧化碳浓度的指示剂（无二氧化碳时，指示剂呈紫色，随着二氧化碳浓度增加，指示剂会逐渐变为红色、黄色）取大小和生长状况相同的三片新鲜波菜叶分别放入A、B、C试管中，并做如下处理（如下图所示）静置5小时后，指示剂颜色的变化如下表所示。

①本实验的实验变量是________。通过对各试管指示剂颜色变化的分析，可得出的结论是________。

②A试管中指示剂呈现紫色，说明该装置中无二氧化碳，原因是________。

③B试管中指示剂呈现黄色，说明该装置中有较多的二氧化碳，原因是________。

（2）科研人员在24小时期间，跟踪测量一株菠菜二氧化碳的吸收净量和放出净量，实验结果如右图所示。

①一天中，植物光合作用等于呼吸作用的时间点是________________________。

②该曲线图能说明植物正在迅速生长， 依据是________________________。

③分析曲线图上字母代表的各时间点，菠菜一天中在____________时间段只进行呼吸作用。

14.（1）①光照强度 光合作用越弱，光合作用越弱（光照强度越强，光合作用越强） ②叶片光合作用吸取二氧化碳的量大于呼吸作用释成二氧化碳的量，将二氧化碳耗尽 ③无光，叶片不进行光合作用，只进行呼吸作用释放二氧化碳 （2）①（18：00和6：00（C点和F点） ②一天中，植物光合作用制造有机物的量大于呼吸作用分解有机物的量 ③DE

15.以下图所示的装置探究呼吸作用，请回答下列问题：

（1）探究呼吸作用过程中的气体变化时，A装置中的植物种子为萌发的种子，则B装置中的植物种子应为同种等量的________________的种子。一段时间后观察，小烧杯中澄清石灰水的变化是：________________，结论是：________________。

（2）探究呼吸作用是否有热量释放时，A、B装置外都应包裹________________，实验预期结果是：A装置温度计读数________________B装置温度计读数。

15.(1) 煮熟（死） (2)澄清变浑浊 (3)呼吸作用释放二氧化碳 (4)保温层 (5)高于（大于）

解析：在研究一个条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。

（1）探究种子的呼吸作用，要用萌发的种子和煮熟的种子形成对照。因为萌发的种子呼吸作用旺盛，煮熟的种子不能进行呼吸作用。而且二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊。一段时间后观察，小烧杯中澄清石灰水的变化是：澄清变浑浊，结论是：呼吸作用释放二氧化碳。

（2）探究呼吸作用是否有热量释放时，A、B装置外都应包裹保温层，防止热量的散失。实验预期结果是：A装置温度计读数高于B装置温度计读数。

16.精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。金乡白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，如图依次为大棚、梨瓜、叶片进行的三项生理过程，晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的强度以及大棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你联系教材内容学以致用：

（1）为提高坐瓜率，果农会将当日开放的梨瓜雄蕊与雌花的柱头“对花”，该过程在生物学上称为____________。

（2）王大爷将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，升温的同时还可以提高____________的浓度，进而增强梨瓜的____________作用。

（3）图三中，梨瓜白天进行的生理活动有____________（填字母）。

（4）图四中，能表示图三C过程的曲线为____________（填标号）。

（5）图五中，梨瓜有机物积累最多的点是_____________（填字母）。

16.（1）传粉 （2）二氧化碳 光合 （3）ABC （4）Ⅰ （5）d

解析：（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。

（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用

（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。

解：（1）花粉借助于外力落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。果农会将当日开放的梨瓜雄蕊与雌花的柱头“对花”，就是人工辅助传粉。

（2）煤炭燃烧产生二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，所以把蜂窝煤炉子搬进大棚，植物的光合作用会增强。

（3）图三中，C吸收二氧化碳释放氧气，因此表示光合作用；B释放水蒸气，表示蒸腾作用；A吸收氧气产生二氧化碳，因此表示呼吸作用。植物的光合作用受光照的影响，因此植物在白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。

（4）图四中Ⅰ在白天6点～18点进行，是光合作用，Ⅱ时刻进行，是呼吸作用。可见能表示图三C光合作用的是Ⅰ。

（5）18点，植物进行了一天的光合作用，积累的有机物最多，即图的d点。

17.某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲、乙两个实验装置，请根据如图回答问题：（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为_____________________（填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。

（2）装置甲所示的实验设计能探究____________等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择____________（填字母）进行对照。

（3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行___________（填生理作用）导致的结果。

（4）在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分通过叶片上____________的以气体的形式散失出去的。

17.（1）C（2）水分、光、二氧化碳 BC （3）呼吸作用（4）气孔

18.在模拟生态系统的系列实验中，选取了最有代表性的四组：甲、乙、丙、丁。四组玻璃装置中各放入生活状态相同、大小一致的鱼，等量的河水、河泥。甲和乙中有较多水草、丙中水草较少、丁中无水草。装置都密闭，且置于光线明亮的窗台上，乙组用黑布遮罩。表格主要记录装置中鱼的生活状况。

（1）鱼表现出浮头现象，是因为水中____________。实验表明甲装置中的碳﹣﹣氧平衡维持在良好的状态，是通过____________（填生理功能）实现的。

（2）据表中信息判断，乙装置遮光____________（严密或不严密），原因是____________。

（3）约350天，丙、丁装置记录的现象，其原因是__________________________________。

18.(1）氧气较少；光合作用；（2）不严密；乙装置中的小鱼比丁装置中的小鱼死的晚；（3）水池中长期积水，导致水中有机质积累过多，水体富营养化，造成藻类植物大量繁殖，从而使水变成绿色，在鱼缸中并形成绿膜。

解析：（1）鱼生活在水中，靠鳃呼吸，溶解着氧气的水从鱼的口进入，从鳃盖的后缘流出，水中的氧气就通过鳃交换到鱼的体内，可见鱼是通过鳃来获取水中的氧气。实验小组观察发现在饲养金鱼时，鱼缸窄小或氧气较少都会使鱼浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。

（2）据表中信息可见：乙装置中的小鱼比丁装置中的小鱼死的晚，可见乙装置遮光不严，通过微弱的光合作用能为小鱼提供少量的氧气，否则乙装置中的小鱼最先死亡。

（3）水池中长期积水，导致水中有机质积累过多，水体富营养化，造成藻类植物大量繁殖，从而使水变成绿色，在鱼缸中并形成绿膜。

19.下图分别为一片麦田和收获的麦粒，请分析回答下列问题。

（1）在阳光下，麦田中的小麦可进行光合作用，吸收空气中的________，合成____________，并释放_________________。

（2）生长季节，小麦植株吸收的绝大部分水都通过某一生理活动散失掉了，则该生理活动是指____作用；小麦根尖结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是__________区。

（3）收获季节如遇阴雨天气，可将小麦堆放起来，并用塑料布遮盖。一段时间后，发现麦垛内部的温度较高，这是因为小麦在进行_________________作用。

19. (1)二氧化碳 (2)有机物（或“淀粉”） (3) 氧气 (4)蒸腾 (5)成熟 (6)呼吸

解析：（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。

（2）水分以气体的形式由植物体内散发到植物体外的过程，是蒸腾作用。植物体内的水分绝大部分用于蒸腾作用，少部分用于生理活动．蒸腾作用促进生物圈中的水循环。成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。它是吸收水分和无机盐的主要部位。

（3）刚刚收获的小麦呼吸作用旺盛，释放出大量的热能，因此用塑料布盖起来后，小麦的温度升高。

20.下图A—C是番茄一生的相关结构图，请回答下列问题：

（1）图A中的[4]和[5]所示的结构共同组成______________。

（2）当切开C（果实），发现里面有很多种子，种子是由图B中的______________发育而来的。

（3）图D是小林在阳台上无土栽培的一株番茄。在栽培过程中，他没有用土壤而是用鹅卵石将植株固定，有适时更换容器内的土壤浸出液。土壤浸出液，为番茄植株生长提供了水和______________。

（4）农田种植番茄要选择疏松的土壤，且排水良好，其主要目的是为了保证番茄根部______________的正常进行。

（5）温室种植番茄时，由于种植环境封闭等因素，可以采取______________等措施，提高产品的效率，增加结果率。

20.（1）雄蕊（2）胚株（3）无机盐（4）呼吸作用 （5）人工辅助授粉/在温室里放养蜜蜂（写出一个即可，其他合理答案也得分）

21.下列图示中，图甲是菜豆种子萌发成幼苗的过程示意图；图乙是菜豆种子萌发成幼苗过程中的重量变化的曲线图，其中，X为新鲜状态下的重量变化曲线，Y为有机物重量变化曲线。请回答下列问题：

（1）在图甲中，幼叶H是由种子胚的______________发育而来的。

（2）在图乙中，X曲线的ab段，重量增大的主要原因是______________；

X曲线的cd段，重量增加的原因是____________________________；

Y曲线的ae段，重量减少的原因是____________________________。

（3）从同一植株上挑选长势相同、重量相等的3片叶片，编号①、②、③，将①烘干称重得p；将②放入盛有清水的烧杯中，并置于25oC的温度和适宜的光照条件下，向水中通入空气；将③放入盛有清水的烧杯中，并置于25℃的温度和没有光照的条件下，向水中通入空气。6小时后取出②和③叶片，烘干称重分别得m和n。请计算，叶片②在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是_____________________。

21.（1）胚芽 （2）种子大量吸水 光合作用强度大于呼吸作用强度 有机物积累 呼吸作用分解有机物 （3）m-n

22.小刚在生活中发现了一系列与生物学有关的问题，请你与他合作讨论，做出解释。

（1）存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，但农民在进入地窖时，手里还要拿着点燃的蜡烛。这是为了检验______________。

（2）久放的萝卜空心了。原因是______________。

（3）买回的豆芽菜，一段时间后变绿了。原因是______________。

（4）果农在果树开花季节放养蜜蜂，除了获得可口的蜂蜜之外，还可以促使果树增产。

原因是______________。

（5）水中的乌龟时常浮出水面，它们这是在进行____________________________。

22.（1）是否有氧气存在（相近意思即可）（2）呼吸作用分解有机物（相近意思即可） （3）在光照条件下，豆芽细胞中形成了叶绿素（相近意思即可）（4）蜜蜂可辅助传粉（5）呼吸（相近意思即可）

23.建造塑料大棚生产有机农产品，开展休闲采摘，促进了农业增效、农民增收，使精准扶贫工作落到实处。草莓、黄瓜等是大棚种植的常规品种，深受农民和游客欢迎。图一是草莓植株，图二是草莓叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，图三是密闭大棚中一天内二氧化碳含量变化曲线。请回答下列问题：

（1）图一中草莓植株利用茎进行繁殖的方式叫做______________。

（2）从生物体结构层次上看，采摘的草莓果实属于______________，采摘的草莓果实堆放起来，时间久了内部会发热，原因是草莓果实进行______________释放了热量。

（3）蒸腾作用对草莓植株自身的生命活动有着非常重要的意义。它能促进植株从土壤中吸收__________，促进水分和无机盐在植株体内的运输，还能使植株有效地散热。

（4）在大棚环境中，由于昆虫缺乏，草莓得不到足够数量的花粉而导致减产。果农通过实施__________，就可以有效地解决这一问题而达到增产。

（5）图三中曲线bd段，草莓叶片此时进行的生理活动可以用图二中的数字______________表示。通过分析此曲线，你对大棚种植有何建议？__________________________________________。

（6）菜农在大棚内将南瓜秧的芽切去并留下合适的切口，再插入黄瓜秧的芽，用嫁接植株生产黄瓜，实现了黄瓜的丰产丰收。在这里，黄瓜秧的芽是作为______________（填“砧木”或“接穗”）使用的。

23.（1）营养繁殖；（2）器官；呼吸作用；（3）水；（4）人工辅助授粉；（5）①③⑤⑥；增加二氧化碳浓度；（6）接穗。

解析：（1）营养繁殖是植物繁殖方式的一种，不通过有性途径，而是利用营养器官：根、茎、叶等繁殖后代。营养繁殖能够保持某些栽培物的优良性征，而且繁殖速度较快。主要有分根，压条，扦插，嫁接等。所以图一中草莓植株利用茎进行繁殖的方式叫做 营养繁殖；

（2）植物的六大器官中，根、茎、叶与植物体生长过程中的营养物质的吸收，有机物的制造有关，利于植株的生长，称作营养器官。花、果实和种子与植物的繁衍有关，称作生殖器官，草莓属于果实，所以生物体的结构层次上看，草莓属于生殖器官。采摘的草莓果实堆放起来，时间久了内部会发热，原因是草莓果实进行呼吸作用释放了热量；

（3）蒸腾作用对草莓植株自身的生命活动有着非常重要的意义。它能促进植株从土壤中吸收水，促进水分和无机盐在植株体内的运输，还能使植株有效地散热；

（4）在种植瓜果的大棚周围放养蜜蜂可以有效地提高产量，原因是蜜蜂帮助果树进行传粉，增加产量。在大棚环境中，由于昆虫缺乏，草莓得不到足够数量的花粉而导致减产。果农通过实施人工辅助授粉，就可以有效地解决这一问题而达到增产；（5）在图四中，bd段二氧化碳浓度减少，说明光合作用强于呼吸作用，在图三中①表示光合作用，光合作用强因此可以向大气中释放氧气，线粒体产生的二氧化碳不会释放到大气中，都被叶绿体进行光合作用吸收了，因此⑤⑥可以进行。为了提高光合作用的效率，可以提高二氧化碳的浓度，经常通风；

（6）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，所以黄瓜秧的芽是作为接穗。

24.晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将白炽灯先后放在离试管不同距离处，观察试管中产生的气泡数目（假设试管内的水温恒定）。收集到的数据如下表：

（1）从表中的数据可以看出，植物离光源越近，产生的气泡数越多，说明植物的______________作用越强，也说明这种作用与光照本身的______________有一定的关系。

（2）气泡的成分是________________________，表中数据X的值应介于________________________之间。

（3）如果将试管放在黑暗中，则植物仍然能进行______________作用。

（4）某同学想进一步探究温度对光合作用的影响，请帮他设计实验思路：__________________________。

24.（1）光合；强度 （2）氧气；25和5 （3）呼吸 （4）将生长旺盛的黑藻叶片分成等量的甲、乙两组，甲组放在温度是23℃条件下，乙组放在温度是10℃条件下，甲乙两组形成以温度为变量的对照实验，比较观察甲、乙黑藻叶片释放氧气情况。

解析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡。

（1）从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明这种作用与光照本身的强度有一定的关系，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。

（2）光合作用释放氧气，因此气泡的成分是金鱼藻光合作用产生的氧气，表中数据X的值应介于25与5之间。

（3）“如果将试管放在黑暗中，根据植物进行光合作用的条件必须有光，因此可知植物不能正常进行光合作用，则观察不到上述结果”，则植物能够进行呼吸作用。

（4）将生长旺盛的黑藻叶片分成等量的甲、乙两组，甲组放在温度是23℃条件下，乙组放在温度是10℃条件下，甲乙两组形成以温度为变量的对照实验，比较观察甲、乙黑藻叶片释放氧气情况。如下表所示：

25.小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。

（1）小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图

（图一）和下表皮结构示意图（图二）。

①小薇看到图一所示的物像后，转动________________________换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的 物像后，她发现 2 所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的是______________方向流动的。

②图一中的 2 所示细胞与图二中的 6 所示细胞都具有的能量转换器是______________；图一中

的 5 对应图二中的______________（填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉动了______________。

（2）小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实 验装置。她要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1 小时后将甲装置 袋内气体通入澄清的石灰水，观察到______________，实验成功。她不用乙装置的原因是______________。

（3）小薇整理笔记，绘制了 24 小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图 四）和叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图五）。

①图四中植物叶片有机物积累最快和有机物积累最少的点分别是曲线上的______________；在

g 点时图五中箭头______________（填数字）表示的过程不出现；当图五只有过程③④时，对应图 四中的时间段是______________（填数字）。

②当外界温度降低时，图四中的 a 点会向______________移动。

25.（1）①转换器，细胞质，顺时针；②线粒体；8；水分和无机盐在体内的运输 （2）澄清的石灰水变浑浊；蒜苗进行光合作用干扰实验结果 （3）①d，c；①②③④；0-6，18-24；②下

26.研究人员对天竺葵进行了观测，得到的各项生理指标如下表所示，请分析回答。

（1）天竺葵通过蒸腾作用可以拉动______________在体内的运输，也可以降低叶片表面的温度。

（2）根据上表数据可知，引起蒸腾作用强度变化的直接生理指标是______________。

（3）根吸水能力最强时，天竺葵叶肉细胞内进行的生理活动主要有____________________________；此时，叶肉细胞内的二氧化碳主要由______________转移到______________。

（4）表中12：00时光合作用强度出现低谷，根据表中数据分析，出现这一现象的原因是____________________________。

26.（1）水分和无机盐；（2）气孔的开启程度；（3）光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；线粒体；外界（4）叶片上部分气孔关闭

解析：（1）蒸腾作用有其重要的意义，为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输。

（2）气孔是植物体散失水分的门户。据表中数据可见：气孔的开启程度直接影响植物的蒸腾作用的强度。

（3）据表中数据可见：在14：00时候，植物的蒸腾作用最强，此时会促使植物的吸水能力，此时叶肉细胞可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。叶肉细胞的线粒体进行呼吸作用产生的二氧化碳通过气孔排出。

（4）中午12：00时左右，叶片上部分气孔关闭，光合速率下降。

27.玉米是我州最常见的粮食作物，耐寒耐旱成熟快、营养含量高，被世卫组织誉为人类膳食结构平衡大使。亲爱的同学们，请结合所学的知识，帮助农民张大爷解决玉米种植中的一些问题：

（1）生产中应选用颗粒饱满的玉米种子播种，因为玉米种子的_________里贮存有供胚发育的营养物质。学校老师说，种子除营养贮存充足外，还必须有生活力才能用于播种。课本中介绍的测定发芽率的方法耗时太长，若有的植物种子处于休眠期，虽有生活力却不会萌发。小华按要求将浸泡后的玉米种子纵向切开后，用红墨水浸泡，结果如表所示，预估这批玉米种子的发芽率为（玉米种子无休眠期）_________%。

（2）小华发现张大爷家的玉米叶色发黄，叶片边缘和尖端焦枯，茎秆软弱。他建议增施含

（填字母代号）________丰富的肥料，才能保证高产。

A.氮、磷B.氮、钾C.磷、钾D.钙、钾

（3）工米收获后，张大爷没有将秸秆直接焚烧，而是侧碎后放入沼气池，镇上来的扶贫干部夸奖了张大爷，说他的做法符合生态农业的理念，提高了农作物中生物能量的_________，减少了农药、化肥的用量。

（4）很多地方在播种前对土地耕翻起垄，在垄腰或垄顶栽种玉米，生长期间尽量避免大水漫灌，是为了________（填“促进“或“抑制”）根部的呼吸作用。

（5）为了达到增产增收的目的，应选优质高产品种。现有两个玉米品种：A品种的主要特征是：株型紧凑，叶片挺直，生长期长，晚熟；B品种的主要特征是：株型分散，叶片平展（叶与茎的夹角大）生长期短，早熟。请你从光能利用的角度考虑，建议张大爷种植__________品种（填字母代号）。

27.（1)胚乳，85 （2)B （3）转化率（利用率）（4）促进(5)A

28.温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，据图回答问题：

（1）某同学为探究大棚内作物A的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的____________________________作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现②部分叶片为蓝色，______________部分（填图中序号）叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）若要探究植物A的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于

______________环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水。

（3）该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于

______________点；若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成有机物比较，植物A______________（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。

28.（1）蒸腾； ③；（2）黑暗（无光 ） （3）d； 多于

解析：（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：

蒸腾作用散失水分，因此“大棚内壁上经常出现小水珠”，这些小水珠部分来自于植物的蒸腾作用，还有部分来自土壤水分的蒸发。

图中②和③是一组以二氧化碳为变量的对照实验。由于③叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以③叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。而②叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色。该对照组证明了光合作用需要二氧化碳。

（2）根据二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊特性，在黑暗环境中一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，二氧化碳气体就进入了瓶中，从而使石灰水变浑浊。

（3）“要使植物A和B都能正常生长”，必须使植物A和植物B的光合作用强度大于呼吸作用强度，因此大棚内光照强度至少应大于d点。从图乙中看出，当光照强度为f时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差；光照强度为0时，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用强度大于植物B的呼吸作用强度。因此“若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内”，光合作用合成的有机物是植物A多于植物B。

29.向日葵是双子叶植物，其果实既可直接食用，也可用于生产葵花籽油。

(1)由于果皮较厚，向日葵的种子自然萌发需要较长时间，生产中常用浸种方法提高发芽率。为探究浸种的最适条件，同学们进行了相关实验，结果如下图。

由图可知，浸种的最适条件是__________________________________________。

(2)向日葵种子中的营养物质在细胞内通过____________________________作用为种子的萌发提供能量。

(3)幼苗生命活动所需的水和无机盐通过______________从土壤中吸收。

(4)向日葵的花完成受精后，胚珠发育成种子，子房发育成____________________________。

(5)向日葵可用于生产奏花籽油，这是由于______________________作用合成的糖类在细胞内转化为脂防。

29.（1）35℃浸种4小时（2）呼吸（3）根（4）果实（5）光合

30.某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲，乙两个实验装置，请根据如图回答问题。（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为______________（填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。

（2）装置甲所示的实验设计能探究______________等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择______________（填字母）进行对照。

（3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行______________（填生理作用）导致的结果。

（4）在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分通过叶片上的______________以气体的形式散失出去的。

30.（1）C；（2）水分、光、二氧化碳；BC；（3）呼吸作用；（4）气孔

解析：（1）A叶片隔断主叶脉，叶片的末端因为没有水分，不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝；B瓶叶片不能见光，因此不能进行光合作用合成淀粉，因此滴加碘液不会变蓝，C叶片见光，瓶内装的是清水，有二氧化碳，因此能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液变蓝，D瓶内装氢氧化钠，它吸收瓶内的二氧化碳，D瓶内没有二氧化碳不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝，所以C叶片滴加碘液全部变蓝。

（2）A叶片隔断主叶脉的上端和末端作对照，变量是水分；BC作对照，变量是光；CD作对照，变量是二氧化碳，所以装置甲能探究水分、光、二氧化碳等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择 BC（填字母）进行对照。（3）D瓶内无二氧化碳不能进行光合作用作用，可以进行呼吸作用，消耗氧气，瓶内气压减少，在外界气压的作用下，红墨水会向左移动。

（4）气孔是散失水分的门户，又是气体交换的窗口，植物体内的水分通过叶片上的 气孔以气体的形式散失出去的。

,