2023年小学教师资格证考试笔试（2022年上幼儿教师资格证面试试讲真题）

试讲

根据所给材料片股,按要求进行10分钟试讲。

1.结合配画开展活动

2.春天:大花猫躲在屋顶上，一边洗脸,一边晒太阳，小花猫蹲在园子里，一边赏花,一边吃东西，大花猫说：春天可真温暖呀花猫说春天花真香

1. 奇妙的颜色
2. 故事黄点点
3. 小狮子理发
4. 魔术师
5. 下雪了像过节
6. 情景画《夹瓶跳》
7. 设计三种玩绳子的游戏

10.体育游戏，玩绳子。要求

(1)想出“走”“跑”“跳”"三种不同的游戏玩法

(2)并用其中一种方式，举例演示说明玩法

(3)10分钟内完成.

11.换尾巴

故事内容:

《换尾巴》从前有一一只小兔子和一只小松鼠，小兔子拥有一个又短又软的尾巴，而小松鼠拥有一个又粗又硬的尾巴，它们两个都觉得自己的尾巴太丑。有一天,它们相遇了，说起这个事情，就决定彼此换了尾巴。换好尾巴后的一天小松鼠在森林里面采东西吃，累了后想用自己的尾巴夹起来坐下休息，但是因为换了尾巴

所以支撑力不够就翻了个跟头。小松鼠决定马上去找小兔子把尾巴换回来。而小兔子呢在森林里面玩遇上了大灰狼，按平时就会跑走了,但是因为换了小松鼠的尾巴，所以跑不动了，这时幸好小白兔的妈妈来了，跑的飞快把大灰狼引开了才把小白兔救了，小白兔发现是因为尾巴的缘故才这样，所以它马.上就去找小松鼠换尾巴了，从此他们再也不觉得自己的尾巴丑了!

基本要求:

(1)完整讲述故事;

(2)结合图片理解故事内容,并提问2-3个问题。

(3)请在10分钟内完成上述任务。

[解析]一、活动目标.

1.认知目标，理解故事大意，了解动物尾巴的不同作用，正确认识自己的长处和短处。

2.技能目标:能根据故事内容积极参加讨论，锻炼幼儿语言表达能力的发展。

3.情感目标:喜欢听故事，体验帮助别人带来的快乐。

活动重难点

活动重点:认识一些常见的小动物的尾巴，知道尾巴的不同功能。

活动难点:理解故事深层含义，正确认识自身的优势和不足。

活动准备:小动物及尾巴图片、小兔子挂图、小袋鼠挂图、大灰狼挂图、兔妈妈挂图。

四、活动过程

(一)开始部分一律动导入由《走路歌》弓出歌曲当中的小动物来到教室当

中，激发幼儿的兴趣。

(二)基本部分

活动展开

1教师声情并茂完整讲述故事。

师:故事的名字叫什么?故事中的主人公都有谁?他们在做什么?

2.出示人物挂图，帮助幼儿串联故事内容。

(1)出示小松鼠、小白兔挂图，引导幼儿说出他们尾巴的特点。

(2)结合挂图,向幼儿呈现互换尾巴后两个小动物的形态，帮助幼儿从感官上感受尾巴的不可。

提问:小松鼠和小白兔互相交换尾巴了吗?他们分别拥有了什么样的尾巴。

(3)出示小松鼠在森林里的挂图，引导幼儿观察并说出换位尾巴之后的小松鼠遇到了什么问题。

(4)出示小白兔的图片并提问:小白兔遇到了什么问题?谁救了他?

(5)出示最后的图片，提问幼儿故事中的小白兔和小松鼠后来怎么样了?把尾巴换回来了吗?

教师小结:每只小动物都有不同的尾巴，它们尾巴都有自己的用处;每个小朋友身上都有优点和不足，我们要喜欢自己，欣赏自己。

3.找尾巴游戏，引导幼儿观察,升华幼儿的情感。

师:又有些小动物也赶来了，请小朋友看一看都有谁?

师:请小朋友观察一下这几只小动物和你之前看到的有什么不一样的地方吗?你愿意帮助它们把尾巴找回来吗。

(三)结束部分

歌唱结束

幼儿在愉悦优美的歌唱中结束本次活动，提升幼儿对小动物的喜爱之情。

五、活动延伸

请小朋友到美工区画出一只自己喜欢的小动物，并与自己的好朋友分享。

12.奇怪的镜子

13.手工折纸：小兔

14.手工折纸：青蛙

15.剪纸：袜子

16.剪纸：青蛙

17.看图编儿歌，图:(1)小猫;(2)小狗;(3)小鸭子在野餐

18.角色扮演:

(1)拥挤的娃娃家

(2)没朋友

19.体育游戏:平衡设计

20.儿歌配图摇篮

21.弹唱：夜

22.谁会爬

23.体育“两人三足”

1、要求

(1)用绳子带着幼儿做游戏;

(2)把游戏规则详细介绍给小朋友。

2、答辩题目

(1)你代课的幼儿园是否组织过相关游戏呢?平时都做一些什么游戏?

(2)你是什么专业的?你有工作经验吗?

[解析][技能指导]游戏指导用语方面

1.注意安全的指导用语:

①小朋友要注意自己的脚下，不要被彩带或者同伴绊倒。

②两位小朋友要同时迈出紧挨着的那只脚，千万不能着急走，这样容易摔倒。

③另两个没有牵手的脚宝宝，他们两个是好朋友，所以他们两个要保持一致的步伐,要不他们会不开心，绊倒我们闹脾气。

2.引导幼儿两人三足前行的指导用语:

①脚挨着脚，肩并着肩,我们是一起前行的小伙伴。

②我说1，小朋友迈出系着彩带的两只脚，另一只脚不要动;我说2，迈出单独的那只脚。1-2-1-2动起来,不要着急，要和自己的小搭档保持一致，互相配合。

③彩带松开不要急，站在原地再系紧，系好彩带再奔跑，我是快乐好宝宝。

实际操作指导

1.游戏场地的选择:比较软的地方，如草地、沙地、地摊上进行，避免幼儿摔倒时造成严重损伤。

2.彩带的选择:尽量选择粗细适中、较软材质的彩带，避免勒伤幼儿。

预设指导

1.两人三足走时预设幼儿可能出现的状况:

幼儿在走路的过程中，羁羁绊绊，不稳。教师可进行指导，并提出建议:可以互相搂着肩，先迈中间脚，再迈两侧的脚，两个人嘴里可喊口令1-2-1。以先迈步的脚为口令1,后迈脚为口令2。

2.两人三足赛时预设幼儿可能出现的状况:

在比赛中，幼儿心急,导致摔跤。教师需要鼓励幼儿自己站起来，并帮助幼儿总结经验:摔倒能够自己站起来，真是勇敢的孩子。可是如果我们只是想着自己要快一点,没有想到自己的队友,这样走不了多远就会摔倒，所以不妨喊着口令一

起走，试一试吧。

3.两人三足接力赛中预设幼儿可能出现的状况:

幼儿抢跑，老师需要提醒抢跑的幼儿回到起跑线，掌后再出发。

[活动设计指导]中班游戏活动《两人三足》

一、活动目标

认知目标:理解口号1-2-1所代表的指令。

技能目标:尝试两人合作“两人三足”，提高动作的协调性，平衡性。

情感目标:体会与同伴按口号节奏同步向前的快乐，喜欢参加体育活动。.

二、活动重难点

活动重点:根据1-2-1的口令,能够同足地向前走，锻炼幼儿在合作行走时的协调能力。

活动难点:协调同步向前走，体验同足走带来的快乐情绪。

三、活动准备

物质准备:彩带若干,小红花4朵。

四、活动过程.

(一)开始部分一

一游戏导入

1.热身活动，玩矮人和高人的游戏

师:请小朋友们和老师玩个小游戏，当你们听到打鼓的声音时，就做高人走路的样子，当听到哨子的声音时，就做矮人走路的样子。

2.教师拿出彩带，激发幼儿游戏兴趣小朋友们，老师今天带来了一根漂亮的彩带，你们猜猜这根彩带可以做些什么呢?老师想把两个人的腿绑在一起，让高个子的宝宝和矮个子宝宝在一起走路,那一定很有趣,小朋友想不想试一试呀?现在就去挑选一个你的好朋友，选一根彩带,让我们走起来吧!

(二)基本部分一

活动展开

1.游戏:两人三足走

(1)每名幼儿挑选自己的小搭档，两人一组，在教师的帮助下将彩带系在两个人异侧脚(一个左脚、一人右脚)的踝关节处,变成两人三足。

(2)每组幼儿自行尝试两人三足走，探索走快的规律。

(3)幼儿分享经验,教师总结。

师:只有两人步调一致相互合作才能提高走路的速度。

2.游戏:两人三足比赛

(1)所有幼儿与自己的同伴绑好脚后，排成一排。

(2)听到教师的口令后，每组幼儿需从出发线内出发,以最快的速度冲向终点。

注:①每组幼儿必须在起跑线内站好，当听到老师口令之后，可进行游戏，不准抢跑。

②若比赛过程中，彩带松散脱落在地，需要在原地将彩带绑好继续前行。

(3)最先通过终点线的幼儿组为胜利者。

3.游戏:两人三足障碍接力赛

(1)所有幼儿分为两组。

(2)讲解“接力赛"玩法:幼儿从起点出发，到达记号线，下蹲摸地,折返。折返后,到达起跑线内与本组下一队幼儿击掌后，下一队幼儿方可出发。后一队最先回到起跑线内的组为胜利组。

(3)进行游戏。

(三)结束部分

一放松结束

师:小朋友们表现得真不错，能够互相合作,喊着口号起到达,为洎己鼓鼓掌。小朋友们也都累了,小脚丫需要休息一下。

教师组织幼儿进行放松活动，小伙伴们坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿进行放松。

五、活动延伸

亲子游戏，回到家里，可以和自己的爸爸妈妈一起进行游戏，增进亲子之间的感情。

[答辩题目解析]

1.你代课的幼儿园是否组织过相关游戏啊?平时都做一些什么游戏?

[参考答案]

游戏是幼儿园的主要活动，也是幼儿最喜欢的活动，它符合幼儿身心发展的特点，是幼儿学习的一种方式。我代课的幼儿园也组织过类似的游戏，主要是发展幼儿听口令做出反应的能力，锻炼幼儿的反应速度，让幼儿在有趣的体育游戏中既体验参与游戏的乐趣，又能够发展动作，增强自身的体质。除了做这种类型的游戏，幼儿园平时也会做室内游戏和室外游戏。室内游戏主要是区角活动的角色游戏、建构游戏和表演游戏，室外主要是体育游戏，比如发展钻爬动作能力的《我当小士兵》，发展跳跃动作的《青蛙过河》以及发展身体平衡协调能力的《走独木桥》等各种游戏。

2.你是什么专业的?你有工作经验吗?

[参考答案]

我是幼儿教育师范出身，在毕业之后，就从事了我喜欢的幼儿教育工作，到现在已经两年的时间了，在过去的工作中，我担任过配班老师的工作,呒论是作为主班教师还是一名配班老师，我都非常用心。

在我的工作中，我主要负责孩子们的钢琴课程,让孩子们跟随我一起唱歌，弹琴，在愉快轻松的气氛中一起成长。跟大部分的教师一样,我喜欢从事教育,主要是我喜欢孩子，喜欢孩子身上的天真，跟他们在一起会特别舒服开心，另外我是师范专业出身，具賄良好的专业素质，兴趣加上专业，选择幼师，是我最好的选择。

24.剪纸《松鼠》

25.弹唱《鸟上学》

26.试讲要求:完整的讲述故事

答辩题目：1.通过故事你认为中班难以控制情绪的原因是什么,比较难理解的是什么2.你是幼儿老师在给孩子讲故事的时候，一个孩子说已经听过这个故事，你怎么办?

27.结合配画开展活动

28.春天。大花猫躲在屋顶上,一边洗脸，一边晒太阳，小花猫蹲在园子里，一边赏花，一边吃东西，大花猫说春天可真温暖呀，大花猫说春天花真香。

38.1、试讲题目:故事《大熊猫的拥抱节》

清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!

远远地，大熊看见袋鼠哥哥,他连忙张开双臂:“袋鼠哥哥，你好!”

可袋鼠哥哥支吾着说:“嗯，我很忙。"说着，就跑了。

大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说:“没关系,还有好多拥抱的机会呢。”

呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?

大熊赶紧张开双臂:“亲爱的兔妹妹，你好!"兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。

大熊愣了一下，生气地甩了甩手说:“哼，真没礼貌!

大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。

天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。

“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。

这时，小动物们手牵着手过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来,捂着脸跑回家了。

“我今天没拥抱大熊。"兔妹妹说。

“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。

小动物们你看看我，我看看你，然后,他们都往大熊家走去。

天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。

“笃笃笃!”是谁在敲门?

大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!小动物们在门门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说:“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。

大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!

月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

[要求]

(1)模拟对幼儿讲故事。

①有幼儿意识，表现出正在对幼儿讲故事。

②要求普通话标准,口齿清楚语速适当,有感染力。

(2)模拟向幼儿提问

在讲故事过程中，模拟回5~6岁幼儿提2个问题，提出的问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力。

(3)请在10分钟内完成上述任务

[解析]一、活动目标

1.认知目标:理解大熊因做错事而得不到拥抱，朋友们又原谅了他的故事情节。

2.技能目标:鼓励幼儿大胆参与交流，尝试用肢体动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪变化。

3.情感目标:朋友之间应该友好相处，互相包容的好同伴交往方式。

二、活动重难点

活动重点:引导幼儿理解故事情节并理解“一年一度"的含义。

活动难点:能够用肢体动作、表情等形式表现大熊的情绪变化。

三、活动准备

1.物质准备:故事绘本、教学挂图、动物头饰等。

2经验准备:幼儿在生活中有过被同伴拒绝的经历。题目来源于考生回忆

四、活动过程.

(一)开始部分

提问导入

1.引导幼儿对:拥抱节’进行讨论，导入活动。.

师:小朋友，谁来说说拥抱是什么意思?拥抱又是什么感受呢?我们大家都和爸爸妈妈拥抱过,和朋友拥抱过。现在我们来猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日呢?

2.教师弓导幼儿与同伴相互拥抱,分享与同伴拥抱后的感受。

(二)基本部分

1完整欣赏故事，初步理解故事内容。

教师有感情地完整讲述故事《大熊的拥抱节》。

2.利用课件，分段讲故事，欣赏理解故事。

(1)播放第一段课件，引导幼儿理解森林城*拥抱节"的含义。

(2)播放第二段课件，引导幼儿感受大熊的情感变化过程。

根据课件内容，通过提问，帮助幼儿回忆

①大熊出门]碰到了3个小动物，是哪3个小动物?都发生了什么故事呢?

②小动物为什么都不愿意和大熊拥抱呢?

③没有人愿意和大雄拥抱，如果你是大熊，心里会是什么滋味呢?大家一起思考一下?(说一说，动作表情体验表达)

④那么，到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?大熊会怎样做呢?我们继续听一听引导幼儿模仿大熊和小动物打招呼的样子，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪。

(3)播放第三段课件,理解小动物们不和大熊拥抱的原因。

(4)播放第四段课件，懂得朋友之间应该互相宽容。

①他们往大熊家走去，他们要去干什么?

②小动物们都原谅大熊了吗?为什么要原谅他啊?”

(5)播放第五段课件，懂得朋友之间应该友好相处。

教师小结:同伴的宽容感动了大熊，大熊也下定决心改正自己的错误。

3.调动幼儿已有经验,迁移讨论自己想拥抱的人是谁。

(1)将幼儿分成6人一组,分组进行讨论;

(2)请每组幼儿选出一个代表在集体中说一说自己想拥抱的人及原因。

(三)结束部分

游戏:“一起来过快乐拥抱节”。

(1)教师播放音乐，请小朋友们听音乐一起过拥抱节;

(2)师:请小朋友们快去拥抱你们想要拥抱的人吧!

五、活动延伸:请小朋友们回到家中拥抱自己的新。

39.大班:龟兔赛跑

1题目:故事《龟兔赛跑》

2.内容:

在一个大森林里，一年一度的运动会开始了,小白兔和小乌龟第一个比赛跑步，小白兔开心极了，谁都知道小乌龟跑的是最慢的，大叔"嘭’的一声枪响，小白兔一下子就跑得没影了。

没过多久，小白兔就跑到半山腰了，它回头一看，小乌龟还在山脚下慢慢地爬呢，小白兔打了个哈欠在一棵大树下睡着了。乌龟慢慢地爬呀爬，爬呀肥，终于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大树下，说:“喂，小兔，我们还在比赛呢，你怎么睡着了?小白兔说:“别吵我，我睡得正香呢!”

过了很长时间，鲜大叔看到第一个到达终点的是小鸟龟。晚上到了，星星月亮出来了，小兔了个懒腰:“啊，睡得可真舒服，哎呀，糟糕了，我和小乌龟还在比赛跑步呢，我怎么在睡觉呀。”

当小白兔跑到终点的时候,动物们都回家了。

3.基本要求。

(1)模拟对幼儿进行提两个问题。

(2)请在10分钟内完成上述任务。

[解析]一、活动目标

1.情感目标:感受自主分配色并表演故事的快乐，树立不骄傲自大的意识。

2.技能目标:能说出故事中乌龟认真、兔子骄傲的色特点，尝试分组续编故事并表演故事。

3.认知目标:一了解兔子输掉比赛的原因，白做事不骄傲、认真、坚持的道理。

二、活动重难点

1.活动重点:能理解故事中乌龟、兔子的角色特点并根据情节续编故事并表演。

2.活动难点:理解兔子输掉比赛的原因，并做到做事情不骄傲，认真努力。

三、活动准备

1.物质准备:乌龟与兔子赛跑视频，故事图片三张、乌龟兔子头饰若干。

2.经验准备:幼儿认识乌龟和兔子,有过续编故事的经验。

四、活动过程

(一)活动导入-情境导入

教师创设森林运动会的情境，邀请小朋友们去给小动物们加油。

师:小朋友们，森林运动会就要开始了，想请小.朋友们去运动会给小动物们加油。今天开始的是跑步比赛,参加吡赛的选手有乌龟还有小兔子,小朋友们一起猜猜看，今天谁会赢得比赛得冠军?

(二)活动展开

1教师完整讲述故事，幼儿了解故事内容

(1)教师讲述故事第一段(龟兔赛跑地开始)并提问。比赛开始，兔子是如何跑出去的?那么乌龟呢?

(2)教师出示故事的结尾的图片,请幼儿猜想故事中间发什么的事情。故事中乌龟站上了领奖台,却没有兔子，大家猜猜是发生了什么?

(3)教师讲述故事的后半段。

2教师带领幼儿根据图片复述故事,理解故事的内涵

(1)教师出示故事的图片，请幼儿根据故事情节为图片排序。

(2)引导幼儿根据图片分段复述故事内容,进一步理解故事。

小结:故事里的乌龟是认真、坚持不懈的，兔子是骄傲自大的。

(2)教师弓|导幼儿像乌龟学习坚持不懈。

在实际生活中，大家有没有见过像乌龟和兔子这样的人?我们应该向谁学习?

3.教师引导幼儿续编故事并尝试表演故事

(1)教师将幼儿分组，引导幼儿组内续编故事后续的发展并表演故事。

(2)教师请个别小组展示自己续编的故事内容。

(三)活动结束一总结结束

教师与幼儿共同对于故事中的道理进行总结，点题升华。

师:大家的故事中，兔子在最后意识到自己骄傲自大的毛病，决定改掉这个毛病。老师希望小朋友们不要像小兔子一样骄傲自大，要学习乌龟踏实认真。

五、活动延伸

区域延伸:教师带领幼儿到手工区，尝试用纸折出小乌龟和小兔子。

44.1题目:情景模拟《有礼貌的好宝宝》

2.内容:

情景模拟:在活动中引导幼儿会说“你好”谢谢”“再见”等礼貌用语，幼儿面对不同的情景，能够自觉说出礼貌用语

3.基本要求:

(1)模拟相应情景;

(2)弓导幼儿理解掌握礼貌用语，愿意做一名有礼貌的好宝宝;

(3)请在10分钟内完成上述任务。

[解析]一、开始部分

儿歌导入，引出活动主题。

教师唱:儿歌《我是有礼貌的好宝宝》激发幼儿的兴趣，从而引出活动的主题。

二、基本部分

1、播放视频，整体感知

教师播放视频:幼儿懂礼貌与不懂礼貌，引导幼儿感知懂礼貌的重要性和区别。且在幼儿观看视频后抛出问题:

(1)小朋友们，视频中打人的小女孩,为什么别人都不喜欢她呢?

(2)那扶老奶奶的小男孩，为什么朋友很多呢，他平时在生活中是怎么做的?

2、模拟示范、深入理解

教师创设情景，引导幼儿进行角色表演,通过角色表演，促使幼儿能够真正掌握懂礼貌的意义。

师:小朋友们，你们想做一个懂礼貌的好宝宝吗?现在我们来做一个小游戏，有谁愿意试试呢?

教师分配角色，引导幼儿扮演不同色,如导购员、顾客、收银员等。

3、幼儿绘画、迁移内化

拿出事先准准的画笔和纸，引导幼儿在角色表演之后，能够为相应的礼貌用语配上插图。

师:小朋友们，老师为你们准备了画笔和彩纸，我们现在一起为你们刚才学到的礼貌用语配上插图吧!以后，我们要做一名有礼貌的好宝宝。

三、结束部分

展示作品，巩固认识

引导小朋友上台展示自己的礼貌用语插图,并结合插图说一说，自己以后想成为什么样的好宝宝，自己还都会哪些礼貌用语呢?

四、活动延伸.

家园共育:那我们今天回家，当你吃完妈妈做的饭时，我们要对妈妈说一句,妈妈，你辛苦了，我爱你!

当爸爸辛苦了一天,下班回到家时，我们要对爸爸说一句，爸爸,你真伟大!

46.1题目:故事《老爷爷的帽子》

2.内容:

3.基本要求:.

(1)有感情朗读故事:①情感充沛;②能够体现不同角色的语调;③普通话流畅;

(2)围绕故事图片开展语言教学活动;

(3)设置适宜的问题，凸显故事主旨;

(4)请在10分钟内完成。上述任务。

[解析]一、开始部分

1.手偶游戏导入，激发兴趣

活动开始,教师手持小鸟手偶，一边飞一边说:冬天来，北风呼呼的吹,太冷了!"激发幼儿的好奇心，为下面活动的展开做好铺垫。

二、展开部分

1教师依次出示四幅故事图片,帮助幼儿初步感知故事内容

(1)出示图一,请幼儿仔细观察图片上的事物，说说都有谁?他们之间可能再说什么?

(2)出示图二，提问:老爷爷在干什么?小鸟是如何表达它的谢意?老爷爷为什么要这样做?

(3)出示图三，提问:图中的老爷爷怎么了?小鸟们是如何做的?

(4)猜猜最后一幅图可能会讲述些什么?通过图片观察，问题启发,帮助幼儿逐步理解故事情节发展，将图片串成完整故事。

2.幼儿尝试根据图片讲述故事内容。

教师鼓励幼儿根据图片尝试进行故事讲解，鼓励幼儿发挥想象与创造力。

3教师完整讲述故事，升华故事生旨。

教师有感情完整讲述故事，通过提问，将故事中的道理迁移到幼儿实际生活。

问题:①除了用帽子给鸟做窝,我们还可以用什么来帮助小鸟做屋子呢?

②生活中有没有遇到过需要帮助的小伙伴,我们是怎么做的?

本环节将故事中的互助情谊迁移到幼儿的实际生活，帮助幼儿学会关心他人和被他人关心的温暖。

4.理解他人需要，学会关心，帮助他人教师展示"谁在关心我们"照片集,请幼儿观察讨论，并提出以下问题:

(1)平时你关心别人的时候，心里会有什么样的感受?

(2)请对关心你的人说一句关心话。

三、结束部分

为幼儿颁发"爱心"奖章,表演手语歌曲《让世界充满爱》.

活动延伸

活动延伸至家庭，请幼儿回家对关心自己的父母表达感激之情。

50.1题目:故事《小花籽找快乐》

2.内容:

有颗黑黑的小花籽,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。

它看见太阳问:“太阳，你快乐吗?”太阳笑呵呵:“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”

它看见小鸟问:“小鸟,你快乐吗?"小鸟叽叽叽:“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。

它看见蜜蜂。问:“蜜蜂，你快乐吗?”蜜蜂嗡嗡嗡:“快乐，快乐，我给大家采蜜,大家喜欢我。”

它看见青蛙，问:“青蛙，你快乐吗?”青蛙呱呱呱:“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”

小花籽要寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙,风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。雪一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白的。小花籽喜欢这儿，它留了下来，把雪当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑的小花籽真的开出了一朵大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊海豹、兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽，已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想:大家喜欢我,我真快乐。

3.要求:

①有幼儿意识，表现出正在对幼儿讲故事;

②普通话标准，口齿清楚，语速适宜，有感染力;

(2)引导幼儿进行故事表演;

(3)请在10分钟内完成上述任务。

[解析]一、游戏导入

1听欢快的音乐进入活动室(幼儿自由地做各种动作)玩《逛公园》的游戏。

2.师:我怎么突然在草地上发现一粒小花籽?小花籽怎么了?它出来干什么?原来小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

二、基本部分

1教师播放课件并有感情地讲述故事前半部分师:故事讲到这儿，我要请大家回答几个问题,小花籽在找快乐路上都碰到了谁?这些朋友都快乐吗?为什么?(引导幼儿根据听到内容回答,但不强调说出故事中角色的原话。)

[解析]一、游戏导入

1听欢快的音乐进入活动室(幼儿自由地做各种动作)玩《逛公园》的游戏。

2.师:我怎么突然在草地上发现一粒小花籽?小花籽怎么了?它出来干什么?原来小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

2.情境表演:学说角色对话;

(1)师:小朋友讲得真好!现在我们一起来当小花籽去寻找快乐吧!(教师将“太阳公公小鸟”蜜蜂”青蛙”贴图在教室四周挂好;音乐播放，教师带领幼儿在教室里走动。)

(2)随音乐走到“太阳公公前面”教师手指太阳:小花籽们我们看到什么啦?对了，太阳公公，我们一起:来问问太阳公公快不快乐?(太阳公公你快乐吗?)(教师回答,太阳笑呵呵:“快乐,快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”)小朋友，刚才太阳公公怎么说啊?(请个别幼儿回答然后请小朋友一起学

(3)用同样方法依次积极弓导幼儿学说小鸟”蜜蜂”青蛙"和小花籽”对话。

3.幼儿讨论如何帮助小花籽找快乐

(1)师:小花籽们学得真好，现在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你们想想看接下来小花籽还会碰到谁?它们会说些什么?(提示:小花籽会怎么问?小动物会怎么答?你们怎么样帮助别人?)

(2)师:小朋友们故事里小花籽看到大家都找了快乐它也想知道自己怎么样才会快乐我们能帮助小花籽想想办法吗?(启发幼儿发挥想象，自由地表达出自己的想法。)

4.欣赏故事后半部分，帮助幼儿理解故事

(1)师:真的太谢谢大家了，想出了那么多主意。那现在我们来听听小花籽到底怎么样让自己快乐?(幼儿欣赏故事后半部分。)

(2)师:小花籽最后找到快乐了吗?它怎样做?

(3)小花籽请了谁帮助它?它们飘过了哪些地方?

(4)小花籽最后在哪儿留下来了?为什么?(因为雪山上常需要鲜花。)

5.教师小结

小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

6.结合课件完整讲述故事

(1)师:现在我们来完整听一遍故事，喜欢讲的小朋友可以跟着老师一起试着讲讲看(教师讲述故事)小花籽找到了让自己快乐的办法一帮助别人。那大家来说说看，以后你们会怎么样去让自己快乐呢?(鼓励幼儿大胆讲述表达自己对快乐含义理解。)

(2)师:大家讲的可真棒。我们表扬一下自己，我发现有许多小朋友都说想帮助别人来让自己快乐。那刚才你们也帮助了小花籽想了很多办法，你们快乐吗?好，那站起来用动作表示你们的快乐吧!(幼儿跟音乐自由做动作表现快乐情绪。)

三、活动结束

表演结束。

师:老师为大家准备了“太阳”小鸟”"蜜蜂”青蛙”和小花籽"的头饰，你们来演演吧。

四、活动延伸

教师带领幼儿模仿各种动物一起去《赶花会》(在欢快音乐声中带领幼儿出活动室)。

52.故事顽皮的小象

53.画图画,讲配色

54.中班故事:小花籽找快乐

55.想飞的小象

56.你问我答

57.儿歌《哈哈镜》,配插画

答辩:你为什么要当一名幼儿园老师。在户外活动中，有小朋友受伤了，有家长投诉你，你该怎么办?

58.小兔采蘑菇

59.纸杯游戏.

60.故事《皮皮的“象牙”》.

试讲要求:1、表演一段故事内容;2、如果让中班幼儿表演，你会怎么分配

61.小班游戏《蒲公英》

62.故事:<送个冬天给青蛙》

63.故事:《小马过河》

64.试讲故事:《猜猜我有爱你》

65.幼儿园讲故事:《彩色的鸭子》

66.游戏:《你问我答》

67.游戏题目:《规则》

68.1.题目:游戏《七巧板》

2.内容:根据七巧板设计大班游戏活动

3.基本要求:

(1)模拟对5一6岁幼儿进行提问，问题符合幼儿年龄特点;

(2)设计七巧板的两种以，上玩法;

(3)请在10分钟之内完成上述任务。

[解析]活动名称:有趣的七巧板

活动目标:

1.了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，创造出各种有趣的造型。

2.形成探索意识，增强动手操作能力，发挥想象力和创造力，进一步巩固对图形的认识。

3.初步形成合作意识，体验玩七巧板的成功和乐趣。

活动准备:.

1.人手一七巧板

2.大七巧板一套

3.七巧板拼成的各种造型图

活动过程:

一、认识七巧板

1.教师出示七巧板，吸引幼儿兴趣

教师引导语:”今天老师给你们带来了一套玩具。”

(出示七巧板大教具)提问:”谁知道它为什么叫七巧板?

2.请幼儿通过颜色、形状.，大小来说出它们的不同。

3.小结七巧板的组成。

教师提示幼儿一边摆弄边总结:”七巧板是由七种颜色、七个形状和大小不同的木块组成的。玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。七块拼板之间可以角边相接”，或边边相接"，但相互不能重叠。

我和七巧板学本领

1.出示挂图(一)，教师边演示边引导幼儿拼图，让幼儿知道拼图时，有时需要转动图形。

2际挂图(二)、(三)日(四)，将幼儿分成三组,每个幼儿拿一块图形，每组拼幅图,看哪组拼得又快又好。

三、七巧板跟我学本领

1.让幼儿自由造型，并能说出是什么。

2.互相观摩,看一看别的小朋友有什么不同的组合造型，并模仿学习。

3.出示印有多幅造型图的挂图,让幼儿根据自己的兴趣，可以照着挂图拼图,也可以将自己拼出的图形贴(或画)在后面。

四、进一步尝试七巧板游戏方法

1.教师组织"听音搭七巧’游戏游戏玩法:教师会随机说出物体名称，例如”小鸟”“房子等。幼儿根据教师的口令利用手中的七巧板搭出物体的样子。用时最少，拼搭成果最像的两位幼儿积一分。

2.教师加大游戏难度，组织“七巧总动员”

游戏玩法:教师会描述出一个场景，例如"医院、超市等。

幼儿根据自己的理解，自由结伴,小组共同合作拼搭出符合要求的场景。最后小组统一评分，分数最高的小组积分。

五、游戏结束，为优秀的幼儿颁奖椒照

教师总结幼儿的表现，为积分多的小朋友颁奖,并鼓励其他小朋友。

活动延伸:

将活动延伸至体育活动，组织幼儿玩”七巧板"体育游戏。

69.儿歌:《传球》

70.1题目:儿歌《我有一双小小手》

2.内容:我有一双小小手，我有一双小小手，一只左来一只右;小小手，小小手，一共十个手指头;有了一双小小手，能洗脸来手漱口，会穿衣;会梳头，自己事情自己做，我有一双小小手:一只左来只右，小小手，小小手;一共十个手指头，有了一双小小手，能洗脸来手漱口;会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

3.基本要求:

(1)表演儿歌。①普通话标准;②语气、语调、动作、表情符合儿歌内容,③有感染力。

(2)模拟组织4-5岁幼儿学儿歌的一个活动。

活动有趣，能吸引幼儿参与，有利于幼儿熟:悉、理解、朗读儿歌。

(3)请在10分钟内完成上述任务。

[解析]活动日标:

1.认知目标:部理解儿歌内容,知道用小手可以做什么。

2能力目标:通过朗诵比赛,发展语言表达能力。

3.情感目标:体验儿歌带来的快乐，喜欢参与儿歌活动。

活动重点:

理解儿歌的内容，知道小手究竟能做什么事情。知道自己的事情要自己做

活动过程:

开始部分

手指操导入，激发兴趣

教师带领幼儿做手指操，激发幼儿兴趣，并以此弓出本次活动的话题一手。

大拇哥，是爸爸，爸爸开车嘀嘀嘀;

二拇哥，是妈妈，妈妈洗衣刷刷刷;

三中指，是哥哥，哥拍球砰砰砰;

无名指，是姐姐，姐姐跳舞擦擦擦;

小拇指，就是我，我敲小鼓咚咚咚。

二、开部分

1.播放音频，初步感知

教师播放《我有一双小小手》的音频，引导幼儿感知儿歌内容。并在讲述之后向幼儿提问:

(1)儿歌的名字叫什么?

(2)小手的用处多吗?

2.分段讲授，深入理解

教师向幼儿分段呈现儿歌挂图，并针对儿歌内容进行进一步提问，弓|导幼儿明白故事传达的道理。如:

(1)小小手有几只?分别是什么?

明确:小小手是两只，一只左手、一只右手。

(2)一共有几个手指头?

明确:一共十个手指头。

(3)小小手都能做什么?

明确能洗脸来手漱口，会穿衣;会梳头。

(4)通过这首儿歌你们学到了什么?并且想想小手还能做什么?

明确:自己的事情自己做。还能洗衣服、擦地、做饭,做很多事情。

根据幼儿的回答，教师总结每个人都有一双手,它能做很多的事情，所以大家一定要自己的事情自己做。

3.分组表演，迁移内化

教师在尊重幼儿意愿的前提下,将幼儿分成5人一小组，教师播放伴奏，幼儿分组进行演唱。在幼儿演唱完毕之后，教师要对幼儿给予表扬。

4.创编动作，巩固提升

教师请幼儿大胆地创编动作，在创编结束之后,依次到台上进行展示。

三、结束部分

教师拿出事先准备好的彩纸和剪刀，请幼儿出不一样的小小手。过程中强调安全问题。

四、活动延伸

家园共育:回家给爸爸妈妈分享今天自己的手工作

71.1题目:故事《小熊骑车》

2.内容:

小熊骑车

"呼啦啦一我来啦一”小熊骑着爸爸新买的脚踏车,高兴地在林

间路边玩耍。小熊骑车的速度很快,两个车轮飞快地转着圈儿,路边的大树小树都飞快地朝后面退去。

“呼啦啦我来啦”小熊一边骑车一边高兴地呼喊。

“哗啦"小熊的车,撞坏了小公鸡家的竹篱笆。

“哎哟,这可是我花了十天工夫才围成的竹篱笆,你一下子就给撞坏了。”小公鸡生气地说。

可是,小熊没有听见小公鸡的话,他继续骑着车飞奔。

"呼啦啦我来啦"小熊一边骑车一边高兴地呼喊。

“哗啦”小熊的车,撞翻了小猴的西瓜篓,又大又圆的西瓜，滚到山坡下去了。

“哎哟，我的西瓜一”小猴急得直跺脚。

可是,小熊没有看见滚出去的西瓜，它继续骑着车飞奔。

“呼啦啦我来啦"小熊一边骑车一边高兴地呼喊。

“咔瞑”小熊的车,撞上路边的树权了,车轮被撞得瘪气了。小熊摔到了地上,好半天爬不起来。小熊的爸爸闻讯赶来,不仅责备小熊不该撞小公鸡家的篱笆和小猴的西瓜车,还严厉批评了小熊,骑车一定要注意安全，不能骑得太快!

小朋友们在骑脚踏车的时候,一定要注意安全,速度一定要慢,不能撞到人和物。不然一不小心,就会受伤的哦。

3.基本要求:

(1)模拟对幼儿讲故事;①有幼儿意识，表现出正在对幼儿讲故事;②普通话标准，口齿清楚,语速适宜，有感染力;

(2)弓|导幼儿理解掌握故事的内容，了解故事的大意;

(3)激发幼儿对童话故事的兴趣;

(4)请在10分钟内完成上述任务。

[解析]活动目标:

1.了解故事内容,知道小熊摔倒的原因

2.可以大胆地与同伴分享自己的想法，可以表演部分故事情节

3.乐于参与故事活动,对表演游戏感兴趣

活动重点:

了解故事内容，对表演游戏感兴趣

活动难点:

可以表演部分故事情节，汙参与故事活动.

活动过程:

中国宝照

一、开始部分

教师播放“小熊骑车”动画，吸引幼儿兴趣。

二、展开部分

1.教师完整讲述故事前半段，并提出问题，引导幼儿思考。

问题1:谁摔倒了?

问题2:为什么摔倒?

2.教师讲述故事后半段,并提出问题。

问题1:小熊最后怎样了?

3.教师弓导幼儿讨论正确骑车的方法

4.教师组织角色表演游戏,引导幼儿深入理解故事内容。

(1)幼儿自选角色

(2)幼儿自行分组，与同伴共同表演故事内容

(3)教师与幼儿共同点评，教师鼓励幼儿

三、结束部分、教师

教师小结:骑车要注意安全,遵守交通规则。

活动延伸

将活动延伸至家园共育，将故事讲给家长听。

72.1题目:游戏《小兔子采蘑菇》

2.内容:

组织一节小兔子采蘑菇"的游戏活动。

3.基本要求:.

(1)向幼儿讲解游戏的规则;

(2)模拟讲解，要求:①通过动作示范进行讲解，便于幼儿模仿;

②语言讲解生动浅显，易于理解;

(3)在10分钟内完成。

[解析]活动名称:中班游戏活动《小兔子采蘑菇》

活动目标:

1.练习平衡、双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能。

2.体验游戏活动的乐趣，初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

3.理解游戏玩法,知道游戏的通关路径。

小兔子头饰每人一个、小篮子每人一个、蘑菇图标、平衡木、独木桥、绳子、拱门、录音机、磁带

活动过程:

一、热身活动。

教师带领幼儿做《小兔子蹦蹦跳》热身操,激发幼儿对游戏活动的兴趣。

二、教师带幼儿练习双脚跳、钻、爬、平衡的基本动作，并讲解动作要领。

1.教师示范基本动作和“通关"要领，讲清安全注意事项。

安全注意事项:与其他小朋友保持距离，在钻爬时抬头注意前方的障碍物。

2.请3-4个幼儿出列，根据教师的指导进行示范练习。

3.教师介绍游戏玩法

(1)过独木桥:两手侧平举,以保持平衡。

(2)钻山洞:双手着地，两膝着地,爬过山洞。

(3)过小河:爬过山洞后通过助跑。跨过小河，上身正直,保持重心平衡。

(4)走小路:快速走过小路,两手侧平举保持身体平衡。

4.幼儿进行练习活动，教师进行指导。

三、教师创设情境,扮演兔妈妈的角色，带领幼儿去采蘑菇。

1教师弓导语:孩子们，你们已经学到了很多本领，现在妈妈带你们去采蘑菇。

2.教师带领幼儿先过独木桥，再钻过山洞，再跨过小河，练习三遍。

3.幼儿独立"米磨姑”。

四、教师引导幼儿做放松动作。

1.教师播放音乐，带幼儿做放松动作。

2.教师引导语:孩子们，天黑了，咱们应该回家了。

活动延伸:

将活动延伸至美工区,画出兔子采蘑菇的场景。

73.1题日:剪纸《小熊》

2.内容:

引导幼儿剪出”小熊"的形象。

3.基本要求:

(1)引|导幼儿能够看懂剪纸步骤图，进行剪纸华照

(2)请模拟向幼儿提出问题，引导幼儿更好地掌握剪纸技能;

(3)请在10分钟内完成上述任务。

[解析]活动名称:中班剪纸活动《小熊》

活动目标:

1.认知目标:知道剪"小熊*的步骤，知道如何剪出对称的形状。

2.技能目标:能够沿曲线剪，发展动手操作能力。

3.情感目标:体验剪纸的乐趣，爱护小动物。

活动重难点:

1.活动重点:知道剪"小熊’的步骤。

2.活动难点:乐于参与剪纸活动,爱护小动物。

活动准备:

剪纸步骤挂图一张，剪叨、彩铅、彩色硬纸若干;

活动过程:

一、开始部分

教师创设情境激发幼儿兴趣，引出主题。

引导语:马.上到中秋节了，本是一家团圆的日子，但是小熊的家人在很远的地方回不来，我们一起帮助小熊把他的家人请回来吧。

二、基本部分

1.教师示范剪纸步骤，幼儿初步感知教师边剪纸，边讲清每个动作要点。如：

(1)剪小熊的第一步是干什么?

明确:明确拿到折纸第一步，沿对角线对折。

(2)什么时候在纸上画出小熊?

明确:对折后，在硬纸上画出小熊的形象。

2.教师强调安全注意事项

明确正确使用剪刀的方法，以及使用剪刀的过程中，不能拿着剪刀对着别人，不能用剪刀戳伤自己或他人等安全注意事项。

3.分组进行剪纸活动，教师巡回指导教师按小组分发材料，幼儿进行剪纸创作。如:

(1)小组代表上台领材料,每人一张硬纸，一支彩铅，一把剪刀，开始创作吧!

明确:每人所需材料及剪纸任务,能够帮助完成剪纸任务。

(2)教师注意观察幼儿使用剪刀的安全问题。

明确:教师巡回指导的过程中，注意观察幼儿使用剪奶的情况，避免不必要的安全事故的发生。

3.展示评价作品，迁移内化

通过”小小艺术家’的评比游戏，展示评价幼儿作品。如:

(1)展示:教师弓|导幼儿将剪好的作品依次放在作品墙上进行展示。

明确展示幼儿的作品，能够增强幼儿创作的自信心以及成就感。

(2)幼儿互评:教师弓|导幼儿选出自己心目中最喜欢的剪纸

(2)幼儿互评:教师弓|导幼儿选出自己心目中最喜欢的剪纸《小熊》并说明理由。

明确:通过幼儿对于作品的评价，进一步发展语言表达能力以及调动参与下一次活动的积极性。

三、结束部分

小小艺术展”展览游戏结束，巩固认识引导小朋友按组拿好自己的剪纸作品，参加小小艺术展的展览会。

教师引导语:小朋友们，那我们现在带上自己的作品去参加展览会吧!

活动延伸

延伸至区角活动

教师引导语:“那我们现在一起坐上老师的小汽车”跟着老师到阅读区读一读有关《小熊》的故事绘本吧!

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