美术教学策略都有什么（美术教学方法有哪几种）

儿童教育一直是家长的心头难题，其中儿童的美术教育又是难上加难。为此，整理了一些关于儿童美术教育的资料供大家阅读，希望能帮助到大家。

1、注重儿童感受，尊重幼儿年龄特征：

在我们的课堂上，不论学生年龄大小，教师都很注重自身地位，强调教师与学生的身份关系。称此类教师为“控制型教师”，他们不论是在讲授课程还是随堂个别辅导时，都在把控学生，比如常出现这类语汇:“你能这么(画)”、“不能让(颜色涂太满)”等等控制性较强的指导词汇。

还有一类教师，将他们称为“朋友型教师”，教学以朋友形式与孩子交流、互动。学前儿童处在一个对事物充满好奇心的阶段，对待绘画本就是热情满满，所以此时，如果教师尊重其年龄特征，注重幼儿的感受，蹲下来与其对话，以朋友形式进行交流，恐怕幼儿对美术课堂的体验会更加不一样。

2、注重家教合作的落实，让家长当学生：

我们经常说到家教合作，但美国课堂的家教合作也使我眼前一亮。入学前，家长根据自身的兴趣爱好选择担任哪门课程的助教，之后每学期会安排一次为期两周的培训，共十天。

时间安排在晚上六点半至九点。你的小孩在哪个年级，你就参加这个年级的培训。培训的内容就是本学期要给孩子们上课的内容，家长们先提前上一遍，同时也包括一些上课时的小技巧，比如名画欣赏时怎么挂画、用羽毛指点作品、调色如何示范、多与儿童交流、提问后让孩子们多发表意见等等。

最后一次培训课，会让家长们练习画一幅素描，说是练习素描基本功。