甄嬛体教学（大学教授用甄嬛体）

“高数”如此傲娇，引无数学渣竞折腰。大学那会儿，最让人头疼的课程里，高数绝对能排进三甲，就连我这个自认为数学还不错的，每次也只能考个六十多分（当然了，其他课也考不了多少分，否则怎对得起“学渣”的称号。）。

今天看了个新闻，说有位大学教授用“甄嬛体”教高数。哇塞，原来高数还可以这么教，这样的好老师怎么就没让我赶上呢。

这位老师是西南交通大学数学学院的赵海良教授。他把枯燥乏味的数学语言转化成了通俗易懂、古色古香的“甄嬛体”，还用“八卦限”进行总结，简直太接地气了。

“积分路径为一姣好半圆，人见人爱；被积函数，憨厚朴实，给人以喜感，但二者同台，不搭调却也是真真的。细细品之，如直接计算，劳心伤神事小，辜负格林美意事大；若让他人看了去好生尴尬！若是补一直线围圆造域，再借格林巧力，拆补安抚，化繁为简，想必是极好的！如此行事，上慰师心，下顺生意，也不负格林恩泽。”

上述“甄嬛体”是赵海良在力学与工程学院的高等数学公共课上，对着150名学生讲授格林公式时的一次“即兴发挥”。

据赵海良教授说，他第一次用“甄嬛体”讲授高数是在去年。当时偶然看到家里人在看《甄嬛传》，发现里面的人物对话挺有意思的，再加上这部剧挺火的，学生都很喜欢，就想着模仿《甄嬛传》里的对话风格，用轻松、诙谐的语言风格来讲授看似枯燥无趣的高等数学。

赵海良表示，同学一天中大部分时间都在上网，说明网络上肯定有吸引他们的东西。作为老师应及时去了解网络上一些比较有趣的事物，把高深的数学思想，用一种学生们都喜闻乐见的网络语言或载体传递给学生。在不失其严谨性的同时，让学生乐于接受和转发，借此让他们牢记于心，这就达到教学育人的目的了。

这位赵教授确实很有责任心和创造力，我们必须为这样的老师点赞。我以前上学时遇到的那些老师，大多是照本宣科，也不能说责任心不强，但没有一位能像赵教授这样，把枯燥乏味的东西讲得如此生动有趣而且还贴合热点。

要是所有老师都能像赵教授这样，估计也就没有学生会挂科了，一来，知识变得很好理解；二来，知识都这么好理解你还挂科，岂不是证明自己智商太低；三来，老师真心花了不少心思在教学上，你再挂科怎么对得起老师的这番心血。

希望像赵海良教授这样的老师以后越来越多！