课内补课成绩为什么低（补课拔苗助长亡羊补牢）

补课，是指学生因为病假、事假或公假耽误正常上课，而造成了缺课现象之后，需要进行的补习功课的活动过程，今天小编就来聊一聊关于课内补课成绩为什么低?接下来我们就一起去研究一下吧!

课内补课成绩为什么低

补课，是指学生因为病假、事假或公假耽误正常上课，而造成了缺课现象之后，需要进行的补习功课的活动过程。

现在大多数补课是指学生在平时正常上课的情况下，学习成绩还未达到自己的理想高度，而有偿找老师或校外补习班进行教学的活动过程。

孩子是众多家长的希望，不要输在起跑线上，让许多家庭焦虑不堪。别人家的孩子都去学了，我家的孩子不学的话，总觉得是亏了。无论孩子适不适合，反正首先不能亏，不能输在“起跑线”上。

和女儿一起长大的几个小朋友的家长，因孩子成为了朋友。

乐乐妈是永远不会输在起跑线上拥护者，好在她家有钱有闲，乐乐妈的工作就是陪孩子读书。从上幼儿园开始就上了各种兴趣班辅导班补习班。早教，奥数，英语，大语文，钢琴，跳舞，美术等等。

每次和乐乐一起玩，我都觉得压力山大，怕耽误乐乐学习。而我家当时啥都不上，心里对女儿多少有点愧疚。

她爸是坚决不同意补课的，他认为只要上课认真听，就可以了。课后作业不会做，可以请教老师。再说外面补习老师的水平参差不齐，优秀的补习老师并不多。与其送钱给别人，还不如买点书给女儿，多看书，多陪陪她，让她养成阅读思考的习惯……每次提到，都会引起一场战争。后来一件事，让我彻底放弃了女儿文化课外辅导，除了女儿喜欢的画画。

女儿小学二年级的同座，是个顽皮的小男生，是老师家的孩子，每次她妈开补习班，都带着他，所以，所有课程都提前上过了。上课从不听讲，还捣乱，一旦养成这个习惯，将祸害终身。

以前每次考试结束，几个家长遇上，都会谈论孩子的成绩和排名。每次乐乐都比女儿高点，好在女儿成绩一直稳在中上流。

上了初三，乐乐开始上一对一，也就是老师只辅导她一个了。乐乐妈说大课，即许多人一起上的课，对乐乐己不管用了，只好花大价钱，请一对一。

上了初三，新课越来越少，女儿成绩慢慢提升，超过了乐乐。

每次乐乐妈都感叹：“你家啥都不学，还这么好，乐乐不辅导不行，她见难题，不会做，只有找老师辅导。”

“可以到校后，向任课老师请教的。”

“她上课听不懂，又不问，只好课后辅导了。”可上课不听，下课花大价钱，请一对一，这不有点得不偿失吗？这句话在脱口而出以前，咽了回去，孩子是家长的希望。

另一个孩子是个小男生，小时候，他奶奶带着出来，经常会遇到，熟悉了，和他奶奶成了忘年交。他孙子一直很优秀，也一直上辅导班，而且语数外上的是双班，即每门课余分别在两个不同老师那上，每次考试，都是班里第一，年级前50，那可是60个班，3000多名学生。

今年疫情，所有课外辅导班都暂停。复课后第一次摸底考，下滑了200多名。后来几次越来越差，一下子自己失去了信心。近一个月没上学了，闷在家里。他奶遇到，提起这事，急得不行，现在对他没要求，能参加中考就好。这对家长，真是打击，收获时，却发现稻子被风吹倒，烂在田里。

补课，拨苗助长式的千万不要。昨天学今天，今天学明天，最夸张的是我一同事，他家幼儿园毕业，己学到二上，即二年级上学期。且不说他家孩子是否理解，毕竟小，有的是那年龄层次没办法接收的，那样做，反而对学习产生恐惧，继而厌烦。且上小学还是从一年级开始，课外辅导讲的一知半解，上课时觉得好像听过，不听讲，开小差，课后再辅导，恶性循环。一旦养成依赖，失去独立思考的习惯，悔之晚矣。现代社会，知识更新很快，学习是终身事，自学和独立思考是人必备技能。

若学习有不足，且自己无法理解和掌握，可以有针对性请一对一家教，即亡羊补牢。一旦问题解决立即结束，不要养成依赖。

知识学习是系统性的，完整性的，循序渐进的。所有的技巧，就是深刻掌握知识一种自然而然的结果。

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习本身就是思考理解吸收的过程，过多的补课既浪费了钱，也浪费了时间，让孩子和家长背上沉重的包袝。过劳死的年龄越来越小，竟然出现8岁孩子，因上太多辅导课而累死，死前最后一句话是“太累了！”，终于永远睡着了。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习没有任何讨巧的技巧，预习，上课带着疑问听讲，课后复习巧固，只要掌握好，成绩一定不会差。况且学习中遇到一点困难，就寻找补课解决，日后生活中坎坷不平人生路，又如何有勇气面对。