孩子的奇怪的问题（从零到三的儿童疑惑）

儿童

如何阻止孩子沉迷电子产品？

怎样才能让孩子自主学习、完成作业？

孩子不听话怎么办？家长应不应该给孩子物质奖惩？

要解答这些疑惑，需要从根本上明晰我们应该秉持怎样的理念和态度教育孩子。

在日常生活中，孩子的大脑就在不断地构建。

所以，千万不要以为所谓的教育就是你板起面孔来跟孩子说话，别认为只有这个叫作教育。

不是只有你教训他的那一刻是在教育，而是日常生活的时时刻刻都是教育，他的大脑都在不断地构建。

有很多父母经常会说：“我希望我的孩子乖一点，我的孩子为什么不听话”，当一个孩子真的变得所谓的“乖”了，很有可能代表着他的智力发展停滞了。

就是他觉得什么都不敢做了，变得老老实实。

你要知道，孩子头脑的成长速度是成年人没法想象的，速度太快了。

蒙台梭利有一个非常著名的论断，她说一个人在三岁以前所学到的信息，是今后人生的总和。

你三岁以后学了很多东西，但这些信息加在一块儿，跟你三岁以前学的差不多。

因为三岁以前，我们学会了情感，学会了语言，学会了色彩，学会了察言观色，学会了人际关系，而这些都是含有巨大信息量的东西。

一个孩子的头脑当中大概有1000万亿个神经突触，每秒钟他们会建立700~1000个新的神经元联结。

我们与孩子一起生活，就是在构建他的大脑。

因此，我们在幼儿园里跟孩子说话，一定要注意自己的语言。

同样，我们尽量用准确的词语，而不用‘这东西’‘那玩意儿’‘这个’‘那个’来指代事物。

这样说话有点儿费劲，但是我们宁可花时间找到合适的词也不随口应付，我们对孩子解释说：‘等我一秒钟，让我想想怎么说更合适。’

即使对孩子来说有点儿难懂，我们也应坚持用最准确的词来表达。”

就是当老师和家长用最准确的词来表达的时候，孩子的大脑神经元会建立得更加充分。

我就特别感谢我妈妈，在我三岁以前，我们家住在城里，我妈妈要骑几十公里的自行车到城外去上班。

一路上，我坐在那个自行车上，我妈就跟我说话，而且我妈是个小学语文老师，所以她跟我说的大多是书面语言，那一路就在不停地讲话。

用书面语言跟一个孩子聊天，孩子的大脑的神经元联结会构建得更加充分。

孩子去上学之前，嘴里经常会冒出脏话，经常会说那些前言不搭后语的话，因为家里的人说话都是能省则省，用那些非常简单的、有暴力情绪的话，来跟孩子们对话。

当一个孩子不太会礼貌地或者准确地表达的时候，老师会非常耐心地问他：“你会用另外一种方式说吗？”如果孩子不会，老师就教他，和善地教他怎么样准确地把这句话说出来。

这个学校里要求大家礼貌、安静、不打扰别人，而且要互助。在互助方法上，她说一定要混龄，这个幼儿园班的学生是3～5岁。为什么混龄特别重要？因为当我们离开了学校以后，你会发现我们在这个社会上一定是混龄生活的。

但是，我们在班里没有跟不同年龄的人打过交道，都是跟年纪相仿的人在一起，形成的大多是竞争，所以你发现班级里的竞争特别多，而合作特别少。

但是当这个班上有3～5岁的孩子，有年龄差距的时候，帮助就出现了，有领导力的人就出现了，所以互助的氛围就会非常浓厚，而且孩子们学会了怎么跟不同年纪的人打交道。

造成差距的原因不是基因，而是成长环境。

我们不在意的一切小细节，不论好坏，都会直接成为孩子能力发育和行为培养的基础。

我们的态度就是未来孩子的态度。

教育并非是给孩子灌输从无到有的知识，而是认识到孩子与生俱来的能力，支持这些能力的发展，为孩子提供条件，让孩子找到学习的榜样。

不要再处心积虑地发明一千零一种教具，探寻一千零一种教学法，方法其实很简单，需要重新审视的是我们的立场。

满足孩子的要求，也就是说给孩子一个丰富的环境，给他自由探索的自由，让孩子们和我们共同生活在一个相互信任、有爱的氛围中。