古人说遇到好老师（从江南七怪授徒）

江南七怪是金庸先生最受读者喜爱的作品《射雕英雄传》中的人物，原著中，作者对他们的首次出场描写极尽铺张，而在大家可能首次接触港剧的83版电视剧中，七人的出场方式虽有所改编，但也十分震撼，让读者和观众皆以为，这定是群了不得的大人物。

然而，接下来的走向令大家很失望，七人一起群殴全真派的邱道长，结果个个受了重伤。在大漠偷袭梅超风夫妇，不但没占到半点便宜，还折了老五张阿生。看到后面，即使杨康身边随便一个手下，比如沙通天、候通海之类，都能完虐他们。除了自己的sha徒弟，七人似乎谁也打不过，尤其七怪之首的柯大侠，不但自己武功差劲，个性还十分冲动暴躁、刚愎自用，不但动辄打骂徒弟，之后还受人蒙蔽，乱指东邪父女为杀害五怪的凶手，差点造成男女主角的人生悲剧，是个十分不讨喜的角色。

因此，无论在读者群还是观众群，都出现了很多嘲讽她们的声音，柯大侠更是得了个“柯嘴炮”的美名，什么“打架没赢过，吵架没输过”，尤其那句最经典的“看我眼色行事”，更是名扬自媒体。

不过今天我们不讨论这些，主要想聊一聊，作为启蒙老师，他们七人在徒儿郭靖的成长道路上，究竟起到了哪些积极或消级的作用呢？郭靖天性就比较愚笨，在七人杂七杂八的教授下，少年学艺之路更是困难重重，空有一身蛮力，武功却极其低微，直到后面遇到全真派的马煜，一眼看出是师傅“教而不得其法”，徒弟也“学而不得其义”，开始传授郭靖玄门正宗的内功心法，sha小子才有所领悟。再得到后面的洪七公、老顽童、东邪、南帝等一众高手助攻，才终究像开了挂一样，逐渐跻身顶流高手之列。

按原著表达的意思来说，七人无疑都属于不合格的老师，或者说，都是水平较低的老师。那么，我们每个人都上过学，如果将七怪同我们中小学阶段遇到的形形色色的启蒙老师相比，无一例外皆能对号入座。

第一类，冲动暴躁型，代表人物：柯镇恶、韩宝驹

这两位一擅暗器和杖法，一擅马术和鞭法，虽自身成就不低，但首先在性格脾气上，却是均不适合作老师的人选。原著中描写，三怪马王神韩宝驹脾气极其暴躁，徒弟一个动作不对，“啪”一巴掌就重重扇到了脸上。我在想，幸亏他遇到的是郭靖这样一个皮糙肉厚、能挨打受ma的苦孩子，倘换成金尊玉贵的小王爷，说不定当场罢课不学了。

柯老大就更不消提了，想想我们上学时，一定遇到过这样的老师，学生见了他，往往像老鼠见了猫一般。比如我们小学三年级时一位教数学的班主任，性格就极其严厉暴躁，遇事独断专行，学生犯了错，从不听任何解释，上来就是劈头盖脸地一顿训斥。全班所有同学，没有不被他撕过作业本的，上他的课，大家如坐针毡，双腿随时都在打颤，虽说严厉并没有错，但这样对待才十来岁的小学生，大家遇事从不敢跟他沟通，课程听不明白也不敢反馈，纵然水平再高，教学效果能好到哪里去？

第二类，词不达意型，代表人物：南希人、全金发

老四和老六这两位，一个拳法浑厚、善使扁担，一个擅长枪法，秤杆也能做武器，都是走势大力沉、稳扎稳打一路，按郭靖的性子，本应最适合学他们的功夫。但二人在江南七怪中，似乎一直没什么存在感，原因就是性格内向、不擅言辞，如果老五活着，估计也属他们一类，想想他对自己爱慕多年的七妹，不到临s那一刹那，都没有勇气开口表白，做男人有多shi败？

身为老师，不管教学水平高低，首先需要具备与人沟通的能力，如果性格过于内向、沉闷，或者语言表达能力欠佳，如何能把自己所知所会全面传授学生呢？那些水平高、有经验的，讲课往往言简意赅、深入浅出，用最简洁的话语，讲述明白最深奥的道理，而某些老师，要么寡言罕语、词不达意，要么嚰嚰叨叨了半天，却是废话连篇，一个问题也没讲明白。

第三类，讽刺挖苦型，代表人物：朱聪

朱二侠妙手空空、分筋错骨手出|神入化，为人又滑稽多智，在七怪里算是比较讨人喜欢的角色。原著虽未正面描写他授徒时的具体状态，但以其个性应该猜想得到，估计与金庸另一部小说《碧血剑》中的人物——‘铜笔铁算盘’黄真类似。

黄真是华山首徒，主人公袁承志的大师兄，自身武功造诣极高，但收的一个徒弟叫作崔希敏的，却极其平庸。原因就是师徒二人性子不合，师傅机敏百变，徒弟不仅像郭靖一样木讷ben拙，还多了份鲁莽，黄真实在不大瞧得起他，因此授业时常常语含讥讽。结果，sha徒弟挨了训斥，还往往不清楚自己究竟错在哪儿。

以朱聪的伶牙俐齿，嘴损程度应该尤胜黄真，加之师徒二人性子不合，郭靖学他的机巧功夫本就不适，他授艺时再不住插科打诨，十句中有八句都在挖苦调侃，以郭靖的鲁钝，恐怕根本弄不清老师的话哪句是真，哪句是假。

现实中这样的老师也不少，他们其实自身水平蛮高，但就因为自己太聪明了，便也只喜欢那些一点即透、跟自己同样聪明的群体，而对智商不够的孩子们，往往不大看得起，教了两遍没听明白，就开始语带挖苦讥刺。遇到这样的老师，听不明白他的嘲讽也就算了，倘听明白了，往往对学生心理是个极大的伤害，觉得老师瞧不起自己，自尊心受挫，严重了有可能导致自暴自弃。

第四类，苦口婆心型，代表人物：韩小莹。

原著中写道，七师傅教徒弟越女剑中“枝击白猿”那一招，耐心教了多次，但郭靖从早上直练到晚上，却仍是挽不好剑花。见此情形，韩小莹想起七人为他远走大漠，五哥因此丧命的惨烈过往，一时悲从中来，忍不住掩面而泣。可是，除了掩面哭泣，她完全束手无策，对比现实中，即属于那些比较无能的老师。

这类老师，自身教学水平一般不怎么高，只不过有个认真的态度，见到课堂上不好好听讲的学生，往往苦口婆心地一遍遍劝导，“什么爸妈养你这么大，你就是这么回报他们的？”“你是给我们老师学的吗？你是在为你自己学！”没完没了的啰嗦，但换来的却是学生耳朵磨出了茧子，依然没听进去她的大道理，原因就是她们没从自身找问题，总觉得学生不认真、不肯好好学习、不理解老师的苦心，真是一点也不懂事，却不反省一下，是否因自己的讲课方式提不起学生兴趣而致？

在中小学语文教员中，这类老师比较多见，众所周知，语文并不是一门单独的学科，它涉及各方各面的知识，而教语文的老师，不需要有多高学历，最重要知识博杂、爱好读书、涉猎文史、想象丰富，讲课时要引经据典、妙语如珠，将课堂气氛搞得生动有趣，才能调动起孩子们的积极性。如果只知照本宣科，讲课时沉闷无趣，只一味絮叨、说教，即便态度再认真，最终仍起不到任何作用。

那么，说完七怪这几类水平较di的老师，下面出场的就该是那些教育界的高手了，第一位，全真派掌教马煜

他一眼看出，郭靖虽智商不高，但并非全无优点，学不好是因为教学方法有误。江南七怪的功夫大多属机敏奇巧一类，倘换作黄蓉来学，必定相得益彰，但郭靖性子质朴，机智却不足。既耍不了小聪明，就不该在那些花巧功夫上面浪费时间，应扎扎实实打好根基才对，求精，而不要驳杂，所以，便传授他全真派的正宗内功心法。

马道长的理念无疑是正确的，郭靖天性淳朴、心无杂念，最适合练这种精纯至简、不求速成的内功心法。果然，在他的教导下，基础打得越来越好，而之后再练七怪的功夫，反也比之前感觉容易多了，原因就是基本功扎实了，其他自然能一通百通、融会贯通。

等后面再遇到的洪七公、老顽童等人，都属绝顶高手之列，更是一眼能看出郭靖究竟适合学什么，而且，洪七公的正直大义和老顽童的天真单纯，都与郭靖的本质个性相契合，所以他们自身擅使的武功，比如降龙十八掌、七十二路空明拳、双手互搏等，也都是招术简单、功力却极深厚的武功类型，郭靖学起来自感得心应手。

所谓“方向不对、努力白费”，水平高的老师都懂得因材施教，兴趣是最好的老师，人无论何时，还是要学习与自己性子相契合的东西，方向首先搞对了，再加上自身坚持不懈的努力，才能有所成就。而这点恰是郭靖最大的长处。

至于接下来再遇到的东邪、南帝等，更是教育界的顶流人物，水准之高就不消说了，稍加点拨，即有化腐朽而神奇的功能，可令凡夫俗子脱胎换骨。

我在小学阶段和中学阶段，就遇到过巧位教学水准既高，又对学生充满爱心的好老师，一直到现在，我都十分地感激她们。两位都是教语文的，小学那位，是典型的文人性情，自己办公桌旁的墙壁上贴着副座右铭，“静坐常思己过，闲时莫论人非”。她果真做到了“两耳不闻窗外事，一心扑在教学中”，工作态度、个人品德都极为端正。初三那位也是如此，她带我们这届毕业班时，年纪已经较大了，身体也不太好，自家孩子还正值高考关头，但绝没有因私废公，可说将全部心思都放在了学生身上。

一般由这两位老师教授过的语文课文，全班同学几乎篇篇都能背诵出来，就因为她们将课讲得太细致、太生动了，简直掰开了、揉碎了再喂给我们吃。而且各自知识渊博，讲课时旁征博引、奇思妙语层出不穷，对差生也耐心细致、循循善诱，使得课堂气氛极其活跃，学生老师打成一片。

记得当时的毕业班，每天都要上一个多钟头的晚自习，一般轮到物理、化学之类，理科不好的同学往往会皱起眉头，可一逢语文晚自习，全班同学无不兴高采烈。

这就是一位好老师的魅力，受她们影响，我自幼即最钟爱语文这门科目，钟爱所有中华文化，可以说影响了我的一生。

综上所述，论证了人生中遇到一位好老师的重要性，那么，作为郭大侠的启蒙老师，江南七怪是否完全一无是处呢？非也，限于种种原因，他们可能自身教学水平没那么高超，但有一个优点，却是其他高水平老师未必具备的，那就是给了郭靖正确的三观。

想七怪本是嘉兴地头蛇，为了与邱道长的一句承诺，离开山温水软的江南故乡，不辞劳苦、不惧艰险，辗转江湖找寻郭靖母子，最终在朔风如刀的大漠一住十年，含辛茹苦教养徒弟成人。这番云天高义，实可当得起“侠义”二字。他们纵无法像东邪西毒那样传授子侄辈最高深的武功，但却以自身最为朴实刚毅、正气凛然的所作所为，给了徒弟最好的教育，奠定了郭靖一生为人处世的基本原则，使其最终成长为一名为国为民的侠之大者。

而相比之下，才学、智谋、武功均远胜七怪的邱道长，身为杨康的启蒙老师，却做得极不称职，他只知传授武功，却忽视了对徒弟幼时三观、品格方面的培养，任由他在金国王府过着养尊处优的日子，之后更被一群邪派宵小围困。《易经》有云“童蒙养正”，小时候不引导，等到年纪已长、三观已成，才来指责他不忠不孝、认贼作父，只能说，一切都太迟了。

作为一个金庸迷，适逢今日教师节，有感而！发写了这篇文章出来，想送给天下所有爱岗敬业的老师们，教学水准高低可能因人而异，但像江南七侠那样传递正能量、教会学生正确的三观和为人处世之道，似乎才是更为重要的。

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