小学六年级要拿奖状给老师（我给学生写奖状）

我给学生写奖状时间过得真是快，一个学期又接近尾声了这几天集中期末考试，要考虑班级评优树先的问题了，脑海里不断放映一学期以来，所有同学的表现和预期成绩应该设置的奖项的类别：三好学生、优秀学生干部、进步之星、优秀团建队员……对了忽然一个小问题出现了，是我自己写奖状还是找个书写高手写呢？每年奖状的书写问题在网络上也闹出了不少的笑话，一是班主任的书写不堪入目，二是奖项类别五花八门，三是发奖仪式乱七八糟等我们年级有位老师毛笔小楷写的很好，我考虑着是不是麻烦人家一下，也给咱班的学生一学期以来的奖项上增个色，添个彩转念一想，我觉得这项工作还是应该由我这个班主任来完成写奖状工作环节是光荣的，是开心的，是收获的，更是进一步了解这些相对更优秀学生们的一次绝佳机会，今天小编就来聊一聊关于小学六年级要拿奖状给老师?接下来我们就一起去研究一下吧!

小学六年级要拿奖状给老师

我给学生写奖状

时间过得真是快，一个学期又接近尾声了。这几天集中期末考试，要考虑班级评优树先的问题了，脑海里不断放映一学期以来，所有同学的表现和预期成绩。应该设置的奖项的类别：三好学生、优秀学生干部、进步之星、优秀团建队员……对了忽然一个小问题出现了，是我自己写奖状还是找个书写高手写呢？每年奖状的书写问题在网络上也闹出了不少的笑话，一是班主任的书写不堪入目，二是奖项类别五花八门，三是发奖仪式乱七八糟等。我们年级有位老师毛笔小楷写的很好，我考虑着是不是麻烦人家一下，也给咱班的学生一学期以来的奖项上增个色，添个彩。转念一想，我觉得这项工作还是应该由我这个班主任来完成。写奖状工作环节是光荣的，是开心的，是收获的，更是进一步了解这些相对更优秀学生们的一次绝佳机会。

从决定我要亲自为优秀学生写奖状后，每每有时间我就会拿起毛笔开始挥毫，有时间也去请教老师。所有孩子们的姓氏在百家姓中找到标准写法，从书帖《百家姓》寻得更好的书题，从名人字帖寻找各种更美的字体。网络也是帮了大忙，有一个网站叫书法字典网，太全了。问题也随即出现了，一些书法家写的书体中一个名字的三个字往往凑不全，自己创作能力又不够。于是自己就只是借鉴书法字体自己进行创作，虽然写得不大好，但我有了一个感悟，以后写硬笔字时也按毛笔字的笔体写，硬笔软笔齐并进，我想这样对我的软笔练习会有促进。

学校统一的印制奖状终于出来了，奖状设计新颖，充分留白给老师评语留出了充分发挥的空间。我特意买了一瓶好墨汁，好毛笔（好不好不敢说价格到了）。先拿出一张早就精心准备的和奖状一样大小，质地相似的胶版纸，再一次和奖状对合，再一次找到相应需要书写的位置，再一次尝试摹写，精心的准备工作就差沐浴更衣了。

前几位同学的三好学生奖项还是比较局促的，随着书写的节奏慢慢地进入了状态。每书写一个名字都隐现出这位同学的印象，每书写一个三好学生，他优秀的表现在脑海里不断的闪现，自己的嘴角也漏出一丝收获的微笑，感受着这份收获的幸福感。后来特意又找了几张空白奖状，把开始的几位同学又重新做了加工，直到自己满意。

吴鸿清教授曾经说过，什么是“有心，认真，勤奋，自觉”？看看这件小事或许能理解一点儿。能做到这八个字，无所不成；做不到，一事，哪怕很小的事，则做不成。