初中故事类英文阅读的教学目标（美国初中生拓展阅读挑战）

今天分享的是Zoe最近读的一篇杂志文章。像Zoe这个年龄的孩子，一般还是喜欢读虚构文学类的书籍。其实我有尝试买不同类型的书，鼓励Zoe扩大阅读涉及的知识面。但是说实话，效果一般。

但是我也是属于那种越战越勇型的，所以还是会坚持进行各种尝试。当然，前提是不让Zoe产生厌烦情绪。

我最近想到的一个方法是和Zoe一起阅读一些和时事相关的事件、人物或专题报道。我的想法是尽可能选择不同主题和风格的文章，当然也可以鼓励Zoe通过浏览杂志目录，自行选择一些她比较感兴趣的话题

因为是我和Zoe一起阅读，这样还在有需要的时候，加入讨论的环节。昨天我们一起读的是《经济人》杂志里的一篇文章，题目是The Business of survival。这篇文章我们会在结尾处分享给大家。

因为这次是我选择的文章，所以我提前读了一遍，而且把我认为Zoe可能需结果在一起阅读的过程中，我发现她有部分词汇是知道的。Zoe不熟悉的词汇和概念包括：

• entrepreneur
• GDP
• oligopoly
• purveyor
• listed firms
• idle
• default
• brew books
• corporate concentration
• cronyism
• graft
• oligarchy

在一起阅读的过程中，我发现Zoe遇到不懂的单词的时候，不是很愿意去查询单词的意思；她更倾向于尝试通过对上下文的阅读去尝试理解单词的意思。但是对于这类文章的理解，有的时候还是需要进行一些认真的查阅的。

个人感觉，如果要求11岁的Zoe自己完成对这篇文章的阅读，她可能会有一些抗拒。因为她会因为不习惯这类题材和写作方式而在一开始感到烦躁。但是因为我们是两个人一人一句这样一起读，Zoe还是比较快的就进入了状态。尤其在阅读期间我们会时不时停下来梳理逻辑；我也会针对性的提问，来了解Zoe是否真的理解了某些观点；或者给她讲讲一些涉及贸易，公司运营的简单概念。

Zoe说读这类文章并不是很好玩儿，但是可以了解一些信息，她并不抗拒。对我来说，我并不要求Zoe能背下所有生词。我只是希望她能通过阅读去思考文章里面的观点和陈述中的逻辑。

和Zoe一起读文章，也说不清楚是她的收获多，还是我的收获多。我问她什么是供应链，Zoe竟然大差不差的也都给我说明白了。感觉文章中涉及的各种利害关系，通过稍微的解释，她也能够理解。

下次我们会换个不同的主题，继续一起读些报道类的文章。文章也分享给学英语的你。提高外语能力，涉及听说读写各个方面。“读”是非常重要的。关于文章或者其他英文阅读，欢迎大家和我们联系，一起探讨哈。