信丰中学假期家访手记 丰荫德育寻找话题

作者简介

王欢，丰荫明德小学语文教师，一级教师，担任小学班主任工作多年。工作中严谨执教，积极教研，多篇教学论文、教学设计获得省市区级奖项。教育格言：用真心唤醒孩子，用爱心滋养孩子。在爱的引导下，她和孩子们情同一家，得到家长和学生的一致好评。

寻找话题，走近孩子

【案例背景】

2020年9月份，从四年级开始，我接手了我们班的班主任工作，相比于那些从一年级就和孩子们在一起的班主任，我和孩子们的感情基础要薄弱一些。《礼记》中有云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”这句话道出了良好的师生关系对于学生的重要影响，而且在小学阶段，四年级是一个重要的接力点，身为班主任的我必须尽快适应四年级的节奏，走近这群孩子，了解他们的内心世界，获得他们情感上的认可和工作中的支持。为此，在每周的班会课上，我们班设置了“一周话题”这个板块，让孩子们畅所欲言，我用心去倾听孩子们的心声，适时给予他们正确的引导，做好学生成长的引路人。

【案例描述】

说“招摇”

有一段时间，因为学习需要，有一部分孩子会带一些学具来学校，比如科学课的实验器材或模具，体育课用的球，美术课用的手工艺品等。当然，从安全的角度考虑，老师们都会提醒孩子们保存好这些东西，只能在规定的时间和规定的课堂上拿出来用，其余时间放在书包或是抽屉里。但是，在课间时，有些同学会把那些东西拿出来，这样就会招惹另外一些好奇心较重的孩子想要把玩把玩，在孩子们互相争抢的过程中就会引发矛盾和摩擦，甚至还会损坏东西。

得知这一情况，在“一周话题”时间，我在黑板上写出了关键词“招摇”。我让孩子们说说对这个词语的理解，才思敏捷的小希脱口而出：“招摇就是显摆的意思”。小杰也接着说:“招摇就是炫耀张扬的意思。”“是的，看来大家是懂的！”肯定了孩子的意见后，我再让孩子们结合最近学习的名著单元中的《西游记》这本书，说说你想到了哪个跟“招摇”有关的故事。博学的小航开始讲了：“孙悟空在和菩提老祖学武艺时，因为显摆他的“七十二变”，被师傅赶出师门了！”“哎呀！你想到了这点，真不一般！”我为他点赞。这时，一向沉默的小涵也发言了：“我还想到了‘祸起观音院’这个故事，孙悟空在观音院里炫耀师父的宝贝袈裟，惹得贪心的长老想要烧死他们师徒四人，结果自己却引火烧身，死于非命！”他的这段不一般的发言，让全班同学都投去了羡慕的目光。说话间，孩子们既交流了对名著的阅读感受，又在心灵上得到了滋养，一个特别合适的教育契机就在眼前。这时候，我说：“现在，大家应该明白老师今天为什么要确定这个话题了吧！我们都不喜欢招摇的人，而且招摇还容易引起祸端！”

通过进一步的引导，孩子们都明白了，自己带来的学具是为学习服务的，而不应该成为引发矛盾的导火索，更不能因为学具损坏而破坏了大家深厚的友谊。此后，班里再也没有发生因为带来学具等而引发的矛盾。

话“姓名”

进入春天以后，孩子们的情绪上多了一丝浮躁，有些孩子会在课堂上“开小差”，而且老师点名提醒以后，也看不到他明显的改变。原因在于老师的点名提醒，并没有触动他的内心，也没能够引起他思想上的重视。

在“一周话题”时间，我又安排了“聊聊姓名”这个话题。我准备从“让孩子们说说自己姓名的来历或者含义”开始，可这个即兴话题，孩子们没有提前准备，所以大多数孩子都只是知道自己的姓氏来源于父亲或者母亲，但是对于名字的含义或者来历并不晓得。虽然这跟我预设的情景有些不一样，但是，班主任老师必须具备处理突发状况的智慧。于是我先自己补白：“你们都知道我姓王名欢，我的‘王’姓来源于父亲家族的传承，代表了家族对我的认可，让我很有归属感；‘欢’是妈妈赐予我的，她希望我一生欢乐多多，同时也能带给身边的人更多的欢乐。”这时，孩子们都非常安静，他们都在认真思考自己的名字，而且一下子就拉近了我和孩子们心理上的距离。我又接着说：“其实，姓名于每个人来说，都有着非常重要的意义，它代表着长辈对你的祝福和希望，因此，姓名对于每个人来说是一种非常重要的称号，我们不应该让任何人用不尊敬的语气叫出来，是吗？”大家不约而同地点头回答：“是！”我又提高了声调，大声说道：“请问，老师在课堂上点名提醒你的时候，是一种怎样的语气呢？”这样一问，孩子们都明白了：课堂上老师的点名提醒，就是一种委婉的批评。经常被点名提醒的那几位“活跃分子”，都不好意思地低下了头。最后，我决定把“了解自己名字的含义或来历”作为一项口语交际作业留给孩子回家完成。第二天课间，很多孩子都主动告诉我他的“名字”的来历。我知道，我们的心更近了！

在“一周话题”时间，我们还解决了“小学生该不该读漫画书”和“男生招惹捉弄女生”的问题，让孩子们在交流中形成了共识：1.在课外阅读时，尽量选择一些有思想，有内涵，有营养的书籍，以提高自己的文化素养，增加自身的正能量。2.五年级的孩子已经进入了青春期前期，男生开始了对女生的好奇，想要去接近她们，却不懂得正确的方式，表现出来的就是招惹和捉弄女生，而女生本身比较敏感，她们很反感这样的行为，甚至会还击男生来保护自己。所以，男生应该选择正确的方式来和女同学相处。

【案例分析】

现在的孩子，是文明世界的产物，他们更愿意和老师去交流自己的看法，更希望老师能关注到自己的感受。老师们一定要转换自己的教育理念，真诚地去倾听孩子们内心最真实的声音。

“一周话题”时间，孩子们是主角，他们在表达自我情感的同时，也学会去倾听他人的想法，去反思自己的行为。我站在倾听者的角度，在孩子产生了最真实的情感体验的时候，适时地给予他们点拨和引导，以帮助他们把握好前行的方向，走好当下的每一步。

【教育策略】

和孩子站在一起

我们的学生是在新时期成长起来的，他们思维活跃，情感丰富；我们是在文明的教育制度下成长起来的教育工作者，应该和孩子们“站”在一起，用最赤诚的爱心去浇灌孩子们幼小的心田，用最博大的胸怀去包容孩子们的问题。孩子的内心世界就会向你敞开，他们有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮助，有苦闷愿意向你倾诉；只有当你的爱让他们能感受到，你讲的道理他们就能理解，你指出的缺点他们才愿意改正。

李希贵校长说过：“教育的本质是帮助孩子发现自我，唤醒自我”。当学生出现问题时，如果我们选择了最简单的处理方式——批评或是处罚，孩子们首先感受到的是立场上的对立，或许他们由于受到威慑，做出了表面上或是暂时性的改变，但是他们情感上是不接受的，所以我们常常会发现，这样的教育方式收效甚微，学生很快就会“旧疾复发”，甚至愈演愈烈。班主任老师更应该设身处地地为学生着想，和他们一起勇敢地面对自身的问题，帮助他们去想办法，给他们以信心，激发孩子的勇气和潜能，满足和增强孩子的安全感，培养出具有“自尊、自信和自爱”精神的好少年。

教育是一门科学，教育工作者必须掌握其思想精髓；教育也是一门艺术，不只是教授知识，更是在教化人心。和孩子站在一起，让生命回归教育的主场，让孩子站在舞台的中央，这是我们每个教育工作者的使命，让我们和孩子携起手来，一起走在成长的路上。

（来源：渭南市临渭区丰荫明德小学）