当你被老师误解时你应该怎么办（教师集体学习如何与学生沟通）

师生间的代沟，不跨不行。

如今，年轻老师愈发受到学生们的欢迎，让老教师们颇为感慨。很多年轻人玩的东西，老教师们知之甚少，反而是年轻教师，更能和学生们玩到一起去，让人羡慕。

但作为教师，这其实就是老教师们应该与时俱进的地方。可代沟这个东西确实没那么容易跨越，老教师们的岁数摆在那里，想要融入年轻人的喜好，也不太现实。

于是乎一些学校开展了一个奇怪的培训，让老师们直呼打开了新世界，到底是啥样的课程呢？

如今电子设备普及，各种社交软件也成为了我们生活中必不可少的部分。所以老师们联系学生的方式，也从在楼上直接喊“狗蛋滚上来”，变成了“叮咚，在嘛？”

而众所周知，我们的老师一半以上都是资深“一指禅”，所以平时是能不打字就不打字，于是以一个表情作为开头是最常见的，可当老师发出“微笑”时，学生们却汗滴滴的。

老师们认为微笑是对学生的鼓励，可学生的态度却让老师觉得不太对，但问学生“怎么了”，又啥也问不出来。如今这堂课，终于让老师们对于一直以来的问题大彻大悟了。

原来“微笑”是学生们不太爱用的，课件上“尴尬不失礼貌的看着大聪明”还是比较内敛的解释。之前笔者也好奇问过的小侄子，这位大学生的解释是一串串芬芳词汇。

而老师们第二常用的，被老师们认为是“再见”的挥手微笑表情，在学生们的日常中也不是啥好玩意，意为“不想聊下去了，你自己体面滚吧”，而小侄子的解释，依旧芬芳。

所以最终的结论是，但凡是带“微笑表情”同款微笑的表情，教师们统统不要使用，因为在学生们看来是老师对自己极度厌恶，甚至带着一些羞辱的意思，很伤人。

那么想要鼓励学生，老师们到底用啥好呢？

培训中讲了一个守则，叫做“放大情绪”。毕竟是网络，老师们不能按照现实中那种内敛来进行表达，所以要夸张点，无论是表情，还是文字。不然就会产生截然相反的情绪效果。

比如老师如果回复只回了一个字“嗯，哦”之类，那么在学生的心中就是“体面结束吧，我不想理你没看出来吗？”所以老师在表示肯定时至少要回答三个字——“嗯嗯嗯！”、“对对对！”

表达开心时也有说道，像老师们现实中开心就是“哈哈”，多了就感觉你这老师有失体统。但在学生们心中则是截然相反的定义，如果要“哈”，就绝对不能“哈”少于五个。

但凡少一个“哈”，这逐层递进的反面情绪就来了——教师“哈哈哈哈”，学生猜测：敷衍笑一下。教师“哈哈哈”，学生猜测：没劲。教师“哈哈”，学生：老师叫我滚。

最重要的是，老师们在表达情绪时绝对不要用“呵”。在学生们的心中，很多个“呵”是怒极反笑，老师的一个“呵”是居高临下的嘲讽，而两个“呵”……小侄子：你为撒子骂我？

除了这些之外，还有标点的问题。只能说不愧是骨干老师的培训，这一点上的情绪问题连学生自己都没有注意到，但当被课件总结并呈现出来时，却感觉处处戳到了点上。

对于这样的“开学第一课”，很多老师表示学到了，但也有很多家长并不理解这堂课的开设意义：为什么要这样刻意融入学生圈子呢？难道不会网络用语就不能好好沟通？

更有家长直言：太卷了，所以当代教师三分之二精力都消耗在与教学无关的事情上。其实家长们的想法也挺合理，老师和学生之间的代沟一直存在，也没见哪个因为代沟上不好学了。

但回到现实，确实有很多学生会在和老师沟通时，因为老师的表达踩中雷区，让学生们产生困扰，猜测老师是不是不喜欢自己，或者自己哪哪做得不好惹到了老师。

尽管多数情况下多数同学都可以理解，但在学生们压力很大，心情不好的时候，老师的表述也确实会影响学生一段时间内的学习状态，如果能够避免，当然也是好事。

毕竟这堂课总的说来还是干货满满，而且内容也确实不多且好记。有了一个网络沟通的基础，老师们以后再和学生交流时心里也有个底，能够比较有效的拉近距离，加密沟通。

既然是好的发展方向，也不费多少精力，那么何乐而不为呢？

今日话题：你如何看待这件事呢？

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