小公鸡和小鸭子是几年级课文（小学语文小公鸡和小鸭子课文解析）

前几天做了小学一年级课文《小公鸡和小鸭子》视频讲解，有朋友私信问可不可以发点图片，说视频上感觉字比较小，今天补发下图片，希望能够给需要的宝妈们提供参考。

《小公鸡和小鸭子》课文内容

《小公鸡和小鸭子课文》

读第三自然段时，注意（不行，不行，你不会游泳）不的读音变化。

了解本课所学生字

了解本课所学生字，要会写上面7个生字，并要记住生字的笔画顺序，字体结构等。

课文讲解：

第一自然段介绍了文章的主人公————小公鸡和小鸭子，它们要干什么去？它们要一块出去玩。介绍了故事的起因，那么此时让孩子观察小公鸡和小鸭子的外貌特征，为下文做铺垫，小公鸡长得尖尖的嘴巴，适合捉虫子；而小鸭子长得扁扁的嘴巴，不太适合捉虫子。再看它们的脚，这块可以让孩子回忆一下上学期学过的课文《雪地里的小画家》一课“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶……”帮孩子加深印象。小公鸡的脚长的像竹叶，不适合游泳；而小鸭的脚趾之间有蹼相连，长的像枫叶，非常适合游泳。

第二自然段中，注意小公鸡和小鸭两者心情的变化，小公鸡因为嘴巴的优势，捉到了很多虫子，它吃的很欢，而小鸭子因为扁扁的嘴巴捉不到 虫子，急得直哭。

小公鸡：找到许多虫子，吃的很欢（心情是高兴的）

小鸭子： 捉不到虫子，急得直哭（心情是：着急，伤 高兴和伤心正好是组反义词

而我们的小公鸡是非常善良，友好，乐于助人的一个好孩子，他看见小鸭子捉不到虫子，自己捉到虫子就给小鸭子吃，我们要学习小公鸡乐于助人的精神。

接着是第三自然段，他们来到了哪里？小朋友们认真思考他们的对话，小鸭子对小公鸡说了什么？体现出了什么？

第三自然段讲他们来到了小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃”（体现出小鸭子很热情），当小公鸡说：“我也去”时，小鸭子马上说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！！！”两个“不行”，很好的体现出了小鸭子着急的一面，为什么着急呢？因为它非常担心朋友，担心小公鸡不会游泳，怕朋友发生危险。体现出了小鸭子对小公鸡的关切之情。

那么小鸭子不让小公鸡下水，小公鸡听话了吗？没有！

小公鸡不信，它偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

小朋友们此处注意“偷偷地”这个词语，咱们试着比较一下

小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

小朋友们，你们发现有什么不同吗？是不是加上“偷偷地”三个字，让文章更加有了画面感呢？我们是不是能想象到小公鸡是“蹑手蹑脚地”是“悄悄地”跟在小鸭子后面下了水。更加形象地描写出了小公鸡地调皮和淘气地一面。小朋友们在日常阅读时一定要多注意词汇地积累和运用。

那么小公鸡不听小鸭子地劝告，偷偷地下了水，接下来会发生什么事情呢？让我们接着看第4自然段。

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊“救命。"他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己地背上。（忽然：表示情况发生的迅速而又出乎意料）

小朋友们认真阅读，说一下小鸭子听见小公鸡呼救后的表现是什么？

“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。”注意“飞快地”一词，我们再比较一下：

小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

小朋友，你们有发现什么不同吗？是不是加了“飞快地”更好地显示出了小鸭子急切地心情，他是非常迅速地赶过去救自己的好朋友小公鸡啊。

最后小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”说明了小公鸡已经认识到了自己的错误，并且非常感谢小鸭子。

今天我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，我们了解了小公鸡帮小鸭子捉虫子，而小鸭子在水里救了小公鸡，这个故事让我们明白：我们和小伙伴之间也要团结友爱、互相帮助。那么你和你的小伙伴是怎么相处的呢？说给爸爸妈妈听好吗？