荷塘月色的优美之处（课程荷塘月色文人意识里的）

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[片断摘录］荷塘月色中的女性美含有着浪漫、情爱（熟女）之美，而梅雨潭的绿的女性美，更多的是奇异、清纯（嫩女）之美。

一、【注音朗读】参看课文脚注，给文中陌生词语注音。之后，有节奏地朗读全文。

二、【初步感知】朗读之后，合上书，在此书写：读完本文，我感知到荷塘月色很美，朱自清先生很苦闷。（允许有其他感知，只要与文本相关即可）

三、【标题解读】我这样理解“荷塘月色”：

“荷塘月色”字面意思，就是描述“荷塘和月色”或者“荷塘上的月色”，似乎就是写景。那么，写景往往要抒情，描述“荷塘月色”寄寓作者什么样的情感呢？是对美的向往与追求么？

四、【批注理解】请在下面文章的括号处，作批注式的理解。

这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。【以环境(包括想象中的荷塘)的宁静，反衬心里的不宁静】　　

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。【渲染小煤屑路的幽静、美好】　　

路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。【自由、超脱】我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。【渲染独处的自由感】　　

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。【从叶、花、风、水等角度渲染荷塘的优美,流露出对女性美的崇拜】　　

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。【光】薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。【雾】虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；【云】但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；【惧怕】弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。【影】【从光、雾、云、影等角度渲染月光的优美，也流露出“我”内心的惧怕】　　

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，【惧怕】乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。【树及杨柳】树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。【远山】树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。【路灯光】这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；【蝉】但热闹是它们的，我什么也没有。【渲染荷塘四面的优美，流露出“我”内心的惧怕、倦慵、寂寞】　

忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：　　

于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。　　

可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。【渲染六朝采莲事情中的情爱美好、生活有趣，流露出“我”的情爱、生活之不幸、无福之感】　　

于是又记起《西洲曲》里的句子：　　

采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；【莲子即怜子，象征希望被怜爱】只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。【此地无爱】——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。【环境安静，暗示心不宁静。首尾呼应】【再次以采莲的双关语渲染古人的情爱的美好，流露出“我”此时、此地情爱、生活之幸福感的不足】

1927年7月，北京清华园。

五、【主旨确证】通过以上理解分析，本文的主旨，可以这样综合、概括：

本文叙述了“我”在荷塘月色下的一次散步经过，表现了荷塘月色的宁静、优美，也流露出“我”的躁动、不安（不宁静）之苦闷，与自由、安全，尤其是情爱幸福（感）的不满足有关。（说明：情爱之幸福感的不满足，是本文大片文字着重渲染的：在荷塘上的弥望，所观风景，满是女性或女性化意象；所想的《采莲赋》，也不过是浓烈的艳情；记起《西洲曲》也不过是希望被美女怜爱。全文一千四百多字，而与女性、情爱相关的文字就有八百多。从这个意义上说，荷塘月色，基本上是朱氏的“性之福、情之福”的象征，是传统文人意识里的＂温柔梦乡＂。）

六、【内容审美】你觉得本文所表现的内容美在哪里？有没有不够美的？

本文的内容美在以下两方面：1、通过描述荷塘月色渲染出的宁静、自由以及如美女般的优美；2、通过联想古代少男少女艳情而渲染出的青春活力之美。但是“鬼一般的”黑影、“阴阴的”树色等折射出的作者的恐惧而没安全感的心理，是不够美的。（“我“在妻儿熟睡之际，悄然出门“寻花问柳”、意想浪漫艳遇，这是有妇之夫的“精神出轨”：在文学角度看是美的，在家庭伦理角度看是丑的。)

七、【形式审美】你觉得本文写得漂亮么？为什么？

本文写得算是漂亮的。因为有以下张力：1、过程叙述与细节描写结合，使文本井然有序而又不失真实生动；2、平实与修辞皆备：在平实的叙述中，善于使比喻、通感（移觉）、叠字、炼字等多种修辞手法，突出了文章的生动性、表现力、节奏感和音韵美；3、现实（实）与联想（虚）相生，拓展了文章的时空境界；4、首尾呼应，使文章的（游踪）结构有回环、圆润之美。

八、【文本与文本】阅读下面文段，并思考后面的问题：

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬（xié）着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹（ yì）你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？（朱自清《梅雨潭的绿》）

思考并回答：梅雨潭的绿的美与荷塘月色的美何异同？

相同之处，两者都具有女性般的柔美。不同之处在于，荷塘月色中的女性美含有着浪漫、情爱（熟女）之美，而梅雨潭的绿的女性美，更多的是奇异、清纯（嫩女）之美。

九、【文本与生活】如果说，朱自清先生在心情苦闷时，是通过漫游、独处暂得自由、超脱，那么，我在心情苦闷时，常常做些什么呢？

人在苦闷时，可能是发呆、板着脸、沉默寡言、猛吃东西、不思饮食、独自走走。但也不排除有人在苦闷时，暴力发泄，如给人发火，或破坏财物等等。有必要区分，哪些动作可能是善的，哪些是动作是恶的。显然，暴力发泄、猛吃东西等是不可取的。因为，要么伤人，要么害己。

十、【妙句品仿】朱自清先生要说“荷花很美”时，并不是用这5个字来叙述的，而是用了慢镜头细腻（细节）地记录其形态、亮度、色泽、气香等：

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

仿照上面的句式、修辞，细腻地描写当下场面：

教室里的同学们。

示例：安静的教室里，黑压压地坐满了苦读的学生，有奋笔耕耘的，有撑着头沉思的；正如一尊尊的雕像，又如奔赴沙场的战将，又如久困笼中听话的小兽。下课铃声响起，激起小小的骚动，仿若远处的森林里吹来了清新空气似的。

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