小鸭子得救了看图写话150个字的(一下语文第八单元试卷分析)

是心灵的渴望,开阔了求索的视野;是心灵的飞翔,催动了奋进的脚步;是心灵的富有,孕育了生命的奇迹……

冷遇到了暖,有了雨。冬遇到了春,有了岁月。人遇到人,有了生命。

每一个生命在世上都是独一无二的,它只有一次,我们要珍惜它!

小鸭子得救了看图写话150个字的(一下语文第八单元试卷分析)(1)

一下第八单元围绕“问号”这一主题编排了三篇课文,《棉花姑娘》生病了,是哪个小动物治好了她的病?原来每个小动物都有自己的本领。《咕咚》是什么怪物?野牛的行为说明遇事要学会思考,不盲目跟从。《小壁虎借尾巴》成功了吗?原来呀,动物的尾巴有不同的作用。课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性,又富有童趣。本单元有两篇课文没有全文注音,因此要借助图画读懂课文,掌握“借助图画阅读”的方法。

下面就本章测试卷进行分析指导:

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一题考察本单元的要认识的字,继续巩固拼音知识。边音鼻音的区分,翘舌音平舌音的区分,三拼音节的书写。

二题多音字考察,选择题降低了难度。

三题看拼音写词语。

书写时:1.注意“大象”的“象”的第六笔撇,它是从扁扁的口中斜出,与下面两个撇之间的距离要匀称。

2.“医生”的“医”半包围结构,最后一笔是“竖折”封口,不要把竖折写成了第二笔。

3.“抓鱼”的“抓”和“爬山”的“爬”,是“爪”,不是“瓜”。都是用手爪子做的动作,跟瓜果无关。

四题形近字组词,比较简单。

五题连字组词,一定要做完后读两遍,看看组的词正确与否。都是课文中的词语,只要认真,都不会做错,巩固识字。

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六题考察生字的笔顺和复习音序查字法。

“医”的笔顺一定要注意最后一笔是竖折,音序查字法要注意先查“大写字母”,音节不加声调。

七题写词语。

1.ABAB式:顺着范例我们也写颜色的词语,这样就不愁没思路,考试时节省时间。如“火红火红”、“雪白雪白”、“乌黑乌黑”、“金黄金黄”。

2.ABAC式的动词,学生最会模仿此类词语。飞来飞去、飘来飘去、走来走去,、跑来跑去。

八题连词成句。

做这题的基本步骤:

1.给每个词语按顺序标上序号。

2.把每题给出的词语从前到后读一遍,大概了解一下句子的大意。

按“谁干什么”“谁怎么样”抓主干。

小鸡捉了虫子。

她盼望治病。

借尾巴。(这题是个心理活动的问句,省略了主语“我”,也就是“小壁虎”)

3.排列词语合成句子。

1)注意“的”“地”,"的"后面接事物名词,“地”接动作的词(这对一年级小孩来说有难度,简单谈谈)。

2)注意在特殊词下面加上符号,根据词意判断是什么句型。如第二句有个“多么”“啊”,先在句子后面加个“!”。如第三句有个“谁”“呢”,在句子后面加个“?”。通过读关键词我们就大体知道了每个句子的句型。

3)在草稿上排序,排一个划去一个词语,排好后,按照排序读一遍。如果语句不通顺再排,直到读通顺后按照排好的序号把词语抄在试卷上,做好后再来读一遍,防止添词漏词,一定要检查句子是否打上了标点。

这三个句子都是我们语文书中的原句,如果学生对课文内容熟悉就不会有失误。

小鸡在草地上捉了几只虫子。

她多么盼望有医生来给她治病啊!

向谁去借一条尾巴呢?

此题直接彰显了语文读课文的重要,在低段教学中,讲做题的技巧方法对懵懂的孩子来说有点对牛弹琴,还不如叫孩子们多读课文熟读课文。

九题考察学生对本单元的三篇课文内容的把握。

都是选择题,比填空题好做,不会出现大的失误。

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十题阅读训练。

做阅读题的方法在以前试卷分析中讲过,今天飘过。

1.在文段中选择正确读音,这样的题型,不仅仅考的是知识,还考察学生做题习惯—细心。每年都有学生失分在这样的题型中,因为它只有一排文字,经常会被学生忽视了。

2.在文中找数量词。

3.数自然段。

4.对整个文本内容的考察。

说说松鼠尾巴的用处。单从题目来看,下面三选项都对,但是文中只列举了两个用处,在第二和第四自然段中出现。在评讲试卷中,我习惯教孩子划出关键语句,教会孩子如何在文中找出问题的答案。

十一、看图写话。

上个单元看图写话是

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三幅图,这个单元增加到四幅图了。

这四幅图内容:小花猫掉河里了,被大白鹅救上了岸。

一、写作主题:

先不讲这幅图如何写,首先讲一下这次写作的主题。就这次的写作主题,我想对学生进行一次安全教育。因此,本次看图写话不要突出大白鹅的乐于助人的精神,要从花猫掉河的故事当中,让学生知道玩耍过程中的要注意安全,要珍惜生命,远离危险。

最近看到了一则消息:重庆八名小学生周末放假,自发到江滩游玩,一人溺水,七人施救,全部溺水死亡。

听到这样的消息,人们都感到痛心,有网友还责怪学校安全教育没到位。这位网友估计家里没有孩子读书,学校的安全教育年年讲月月讲天天讲,每年一到暑假两个星期都是防溺水教育。去年我带毕业班,学校发放防溺水资料“六个不准一个要”要求背诵,看视频讲溺水事件,班会课就溺水教育连上了两个星期的班会。每天早晨背一遍,学校组织领导小组到班到人抽查。这还不算,每次一到天气稍微热点,放点长假就要发放告家长书,要家长签字回收。可是,在这样的防范情况下,还有惨剧发生,令人唏嘘。

因此,这篇看图写话要把主题放在安全教育上,对学生进行一次珍惜生命的教育。

二、先整体看图,了解这四幅图的内容。

先把四幅图浏览一下,了解这四幅图的内容,大致知道了故事情节了。

在第八单元三篇课文的学习中,先要求孩子按照文中插图找出文中对应的段落,借助图画来阅读故事。接着根据图画和文字来说说事情的起因经过结果,梳理文本信息,读懂故事内容,学生现在都能通过观察,读懂每幅图的内容。

这四幅图中,1.2.幅图花猫掉进河里。图三花猫和白猫的求救。图4小花猫坐在大白鹅身上,它得救了。

看完了这四幅图,知道了小猫落水的原因,也知道了它得救了。

可是中间有一环节需要孩子们的推断,小黑猫是怎样脱险的呢?这就是要靠图4来推理想象了。小黑猫坐在白鹅的身上,那就是白鹅救了它,白鹅如何相救呢?图片只有结果没有过程,那就要孩子们想象画面了。

三、仔细看图,写话抓重点。

图1.天气怎么样?谁在什么地方干什么呢?

关键词:风和日丽 河边 游玩 又大又肥 鱼

2.图2.观察两只猫的表情和动作。

花猫趴在河边捞鱼,白猫在岸边没动,花猫这样的行为很危险,白猫劝说了吗?

游来游去 贪吃 流口水 趴 伸长脖子 前爪 伸进 抓 着急 大声喊 小心

图3.花猫掉到河里去了,两只猫是什么样的神态和动作?

接下来想象:白鹅听见了“呼救声”……要对白鹅进行一系列动作描写,写出它救花猫的过程。

关键词:扑通 挣扎 目瞪口呆 呼救

飞快 游过来 驮着

图4.花猫坐在白鹅身上,写它俩的对话:花猫对白鹅的感谢,白鹅对花猫的安全教育。

坐在 语重心长 苦口婆心 安全 生命 惭愧

四、定题,分自然段。

题目:1.花猫得救了 2.贪吃的花猫 3.难忘的一天 4.白鹅救花猫

4幅图4个自然段。

五、借这次看图写话对学生进行一次安全教育。

1.危险的地方不能去。

2.假如有人溺水了,即使自己会游泳,也不要下水动手拉人救人,因为溺水的人在挣扎时,力气相当大,把施救人拖下水。正确做法是要一边跑去找大人,一边呼救。

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我的下水范文:

小花猫得救了

一天,阳光明媚,风和日丽。花猫和白猫来到河边的草地上散步。

走着走着,小猫们来到了河边,清澈的河水像一面镜子,一条条又肥又大的鱼儿游来游去。花猫的口水流了下来,它对白猫说:“鱼儿太鲜美了,我要抓一条鱼吃。”白猫摇摇头说:“河边抓鱼太危险了,不能贪吃。”花猫没有听白猫的话,它趴在河边,伸长脖子,探出身子,双手在河里抓来抓去。白猫急得在旁边张开双臂大声喊:“花猫,小心点呀。”

白猫刚说完,“扑通”一声,花猫掉进河里了。吓得白猫目瞪口呆,花猫在水里挣扎着喊救命,白猫才惊醒了,连忙一边跑去找人一边大声喊:“来人啊,救命啊!”正在附近游泳的白鹅听见了呼救声,飞快地游过来,它浮在小花猫下面,让花猫坐在它的背上。

白鹅就像一只大白船驮着花猫向岸边游去,花猫吐了吐口里的水,感动地说:“白鹅哥哥,谢谢你救了我。”白鹅语重心长地说:“不用谢,以后不要到危险的地方来玩,要珍惜自己的生命呀,你遇到了危险,你爸妈会伤心的呀。”花猫连连点头,白鹅把花猫送上岸后,白猫惊喜地一把抱住了花猫。

我的原创,感谢大家的关注点赞!

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