培养学生想象的方法(如何给学生插上想象的翅膀)

培养学生想象的方法(如何给学生插上想象的翅膀)(1)

爱因斯坦说过:“想象力比知识更为重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究中的实在因素。"学生的想象力水平直接影响着学生的创造能力,每个学生都有其天分。费洛伊洛及皮亚杰早已注意到了这个问题,"除非是白痴,否则每个儿童都有不同程度的创造想象力。"儿童的想象是他们对世界创造性的想象,把幻想中事物写出来,也是儿童抒发内心情感的重要渠道。那么如何给学生插上想像的翅膀,培养学生的创造力呢?

一、要指导学生利用图画进行想象。

图画的特点是直观形象,图上展示的是事情的某一部分或一瞬间的情景。指导学生看图时,要抓住画面所展示的内容,由画面向外延伸,这是画面上所看不到的,需要进行想象。如:我在一本杂志上看到这样一幅画,画面上有一棵树,树上有一个鸟窝,鸟窝有三只鸟,两只大的,一只小的,一位猎人站树下不远处举着枪"砰"的一声,子弹正在途中。就这样一幅画,作文课上,我用简笔画画在黑板上,让学生仔细看,认真想,联系实际,把这幅画的意思先说出来,再写下来,不一会儿,同学们举手了。学生甲:"枪一响,树上的鸟全飞走,"学生乙 :"不对,那只小鸟也许还不会飞走,鸟妈妈和鸟爸爸用自己的身体挡在前面,不让鸟受到伤害。"学生丙:"枪声一响,鸟爸爸被打死了,鸟妈妈一边叫,一边用自己身体挡着小鸟,这是多么崇高的母爱呀!"还有一位同学说:"枪声一响,许多鸟都朝猎人飞来了,猎人不知道是怎么回事,赶紧拿起枪走了。""瞧,他们说得多好啊!"我及时对他们的大胆想像给予肯定和赞扬,"鸟类是大自然的一员,我们有责任保护自然,保护生态平衡,你们想不想对猎人说点什么?""想!"同学们异口同声地回答,"叔叔,你以后不要再打鸟了!"我说:"同学们,把你们刚才想的用自己的语言表达出来。"顿时,教室里只听见沙沙的写字声,连平时看到作文就头痛的几位同学,这时也在埋头书写。无疑利用图画来想象,学生有话可说、可写了。

培养学生想象的方法(如何给学生插上想象的翅膀)(2)

二、要引导学生根据课文内容进行想象。

古诗文,是中华民族文化宝库中的瑰宝,是祖国五千年文明史中的浪花。千百年来,许多优秀的古诗文,陶冶人们的情操,鼓舞人们的志气,顿悟人们的思想,提高人们的修养。古今教学,都把古诗文的学习列为语文教学的重要课程。当今古诗文的教学任务,在7——9年级阶段,是要以使学生受到诗文的熏陶为主要目标,培养学生对诗文的感悟能力,要使学生了解诗中的基本情景,鼓励学生运用联想理解诗句。因此,我在教学过程中抓住这一特点,不但让学生学习课文的内容,还通过品味语言,再现画面,通过联想、想像等方法感悟诗中的意境。如,马致远的《天净沙 秋思》全篇仅仅5句28个字,写了9种景物,一字一词,一词一景,"惜墨如金"地勾勒出一幅秋野黄昏旅人图,淋漓尽致地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。文字不多,然而思乡之情却绵绵柔长,缠绵在读者心头。在教学中,可以要求学生闭目,随着老师的描绘,展开想像,想像这幅画面(深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树,看到即将归巢的暮鸦在树梢盘旋;他走过横架在溪流上的小桥,来到溪水边的几户人家门前,这时太阳快要落山了,自己还没有找到投宿的地方 ,迎接他的又将是一个漫漫的长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断。),感悟内容和"秋思"的意境,思考游子为什么漂泊到这里?他的家乡在哪里?他究竟要到哪里去?这些言外之意,尽可听凭学生自己大胆去想像。接着用自己的话讲述《天净沙 秋思》的情景,交流自己想像的画面以及作者所表达的浓重的思乡之情,再根据作品所提供的信息做简笔画,然后将《天净沙 秋思》改写成一篇散文。这是一项开放性的教学活动,重在培养学生的想像力。

培养学生想象的方法(如何给学生插上想象的翅膀)(3)

郭沫若的《天上的街市》联想自然,想像大胆而丰富,意境美妙,语言优美,描绘了一幅自由美好、生活幸福的天上街市图。教学中,教师注意引导学生理解诗中联想和想像的作用,培养学生联想和想像的能力。诗人由地上的街灯,想到天上的街市,又由天上的街市想到街市陈列的物品。但是诗人仅仅用一句"街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇",没有具体详细的描绘有哪些"珍奇"。为此,我们教师要不失时机地引导学生大胆展开想像的翅膀,想像那些"珍奇"是什么,看谁的想像最"奇"。在诗中,诗人展开大胆的奇想,对牛郎织女的传说作了大改动:天河不再是不可逾越的鸿沟,牛郎、织女不再隔河相望,不再一年一度到鹊桥相会。他们骑着牛儿就能自由自在,来来往往。专制的黄母娘娘似乎不复存在,他们生活在一个自由的天地。学生很喜欢牛郎织女的故事,受到诗人这样奇想的启发,他们也大胆展开想像,编写故事。其中一个是这样说的,"天帝把他的孙女织女星嫁给了牛郎,一个牧牛童子。他们两个结婚之后你欢我爱,把他们应该做的工作都抛弃,一个不再牧牛,一个不再纺织,终日形影不离地到处闲游。这惹得天帝动了怒,命令他们一个住在天河的东岸,一个住在天河的西岸,每年农历七月七日才得在天河中间相会一次。"有的学生还想像了牛郎织女在人间自在、舒适、幸福的生活,想像他们的子孙后代,想像他们做了爷爷奶奶的情景。

培养学生想象的方法(如何给学生插上想象的翅膀)(4)

三、要在指导学生续编课文时引导学生展开丰富的想象

教材不少课文的结尾都为读者留有想象的空间,可引导学生不由自主的想象,令人回味无穷,平时上课的时候就要利用这一特点引导学生展开想象,为课文编有可能发生的情节,使学生敢于发表新的见解。如:叶圣陶、鲁兵分别对课文《皇帝的新装》作了续篇——"那个裸体的皇帝在游行遭到嘲笑后恼羞成怒,当场宣布:'谁说坏话,立即逮来,杀!'结果四五十人被就地处死。从此皇帝再不穿别的衣服。有一次,他的爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句:'啊呀,把胸膛弄脏了!'另一次,一位大臣辞职后说:'再不用看不穿衣服的皇帝了。'都因犯了皇帝的禁令而被杀。又一次大阅兵,皇帝竟杀了一千多群众。人们建议皇帝换一件新衣服,都遭到他的拒绝。以后大家都回避皇帝,但他仍起疑心,凡是有笑声的人家,都把人抓来杀了。""一次,我在睡梦中接到安徒生先生发来的电报,电文是《皇帝的新装》最后一节:游行结束了,皇帝气得要发疯,捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该治他们的罪,因为'没有相信谎话的皇帝,也就没有骗人的我们'。还说:'坏就坏在说皇上实在没有穿衣服的人,该把他们抓来治罪才是。'"于是皇上下令追查,因为所有的老百姓都说了,不好办,又下令追查第一个说这话的人,这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的话。可是,怎么治罪呀?皇帝翻遍了所有的法典,找不出一个恰当的罪名。他一恼,冲口而出:'那么多人说假话,谁叫你说真话来?你犯的就是说真话罪!'"这是一个很有趣味、可以培养想像能力的题目。要写好这个片段,一方面要深入理解童话的内容和皇帝的性格,一方面要培养创造思维能力,使想像具有丰富性、深刻性和清晰性。学生从两则续篇中受到启发,思维就会活跃起来,教师要因势利导,让学生展开想像的翅膀,海阔天空地漫谈,鼓励独立思考。启发思考的问题课前要作些设计,例如,皇帝对老百姓会怎么样?对小孩子会怎么样?对骗子会怎么样?对大臣们会怎么样?反过来,老百姓会怎么样看待皇帝?大臣们会怎么样看待皇帝?假如皇太子已经成年,他会怎么样?假设当时有农民起义军,情形又会怎么样?如此等等。学生议论时教师随机诱导。

培养学生想象的方法(如何给学生插上想象的翅膀)(5)

四、要指导学生进行综合想象。

学生们纯洁的心灵会装满了一个个美好的愿望。让他们谈理想,他们有的想探索宇宙的奥妙,有的想把自己变成一朵彩云,有的人想当航海家,有的人想当飞行员,还有的想当科学家,每个人的兴趣爱好不同,生活经历不同,各人想象的内容也不一样。自由想象这个题目太大,学生有时候难以下笔,不知从何说起,这时,老师适当有所限制。如:想象作文题:"假如……"让学生们根据自己的兴趣、爱好、印象将空白补充完整。这个题目对学生写什么几乎没有限制,学生们的脑子里在迅速转动,充分发挥各自的想象力,"假如我是科学家,我要研究出一种新型的垃圾回收站,清洁工人就没有那么辛苦了。""假如我是克隆专家,我要克隆出脸、眼睛、手、脚……为残疾人解除痛苦。使他们长生不老,青春永驻。" "假如我是神笔马良,我会画一个星球,上面有水、有空气、有植物、有动物、可供人们生存,让地球上面的人们搬到这个星球上去生活、学习。""假如我是建筑师,我要在空中架高速公路,建空中楼阁,到那时,人们走路就像神仙一样,也不用乘车,也不用乘飞机……""假如我是超人,我要建成卫星空间站,监控美国的军事情报,控制他向弱小的国家挑起战争,侵略小国。这样,世界人民就会生活在和平的环境里。"多美妙的幻想呀!同学们说得太精彩了,现在同学们把你们想的、说得写下来。这样,既能培养学生想象力,也让学生有了写作的材料。

培养学生想象的方法(如何给学生插上想象的翅膀)(6)

总之,要让学生插上想象的翅膀,鼓励学生们大胆创新,在孩子们的眼里、嘴里、文章里,才会出现斑斓多彩的世界。

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