四年级语文豆荚课文讲解（部编版四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆这样的长课文怎么学）

部编版小学语文四年级上册第二单元第一篇课文《一个豆荚里的五粒豆》共有24个段落，两千多个字数，对四年级孩子来说，这样一篇篇幅相当长的文章，如果沿用传统中逐段分析的办法，费时费力，而且效果好不到哪里去。那么怎样去学习才有效果，有收获呢？

一个豆荚里的五粒豆

有一个豆荚，里面有五粒豌豆。它们都是绿的，豆荚也是绿的，因此它们就以为整个世界都是绿的。事实也正是这样！豆荚在生长，豆粒也在生长。它们按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的；雨把它洗得洁净透明。这儿是既温暖，又舒适；白天有亮，晚间黑暗，这本是必然的规律。豌豆粒坐在那儿越长越大，同时也越变得沉思起来，因为它们多少得做点事情呀。

“难道我们永远就在这儿坐下去么？”它们中的一个问。“我恐怕老这样坐下去，我们会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”

许多星期过去了。这几粒豌豆变黄了，豆荚也变黄了。

“整个世界都在变黄啦！”它们说。它们也可以这样说。

该单元提示中首先引用了宋朝陆九渊的名言：“为学患无疑，疑则有进。”接着就明确提出：“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”

《一个豆荚里的五粒豆》课文导读中也明确提出：“读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题。”

因此，《一个豆荚里的五粒豆》学习的关键和核心就是：学会思考，提出问题。

这样，孩子学起来就会化长为短，化繁为简，学有重点，学有效果。

太长的课文，就要教孩子学会默读。

首先，在孩子认真默读课文的基础上，让孩子整体感知，概括表述课文讲了一个什么故事。

下来就是要教孩子积极思考，提出问题，解决问题了。

孩子可能会提出一些问题，比如：

五粒豌豆的追求分别是什么？它们的命运最终如何？

在床上躺了一整年的小女孩为什么会慢慢地好起来呢？

母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？

你认为哪粒豌豆值得称赞和学习？

孩子能提出诸如此类的问题固然很好，但是这些问题都是围绕课文的内容提出来的，孩子的思维还很局限，没有从不同角度去思考。

因此，还要引导孩子从不同的角度去思考，提出问题。

可以从课文题目这一角度引导孩子思考。比如：课文的题目好不好？好在哪里？自己能不能另拟一个恰当题目。比如《豌豆和小女孩》

还可以从修辞的角度引导孩子思考。比如：课文用了什么修辞手法？摘抄出相关的句子，想一想这样写有什么好处？

也可以从语言的角度引导孩子思考。比如：“有个绿东西从玻璃旁边探出头来”一句中哪个字用得好？为什么？

最后，还可以从段落的安排角度引导孩子思考。比如：“‘该怎么样就怎么样！’这粒豌豆说”这句话完全可以放在上一段文字中，为什么要单独成段？找出文中这样的句子来。

总之，只有引导孩子从不同的角度去积极思考，提出问题，解决问题，才能有效提升孩子阅读思维的广度、高度和深度。这样的长篇文章才能抓住重点，学得有效。

一孔之见，诸位有何高见？