如何让孩子正确面对作业焦虑（减负后孩子特色作业）

比如有学校就曾给孩子们布置过“画中的故事”之类的作业，让孩子们按照连环画和邮票画创作的方式，做作业，不仅仅要画出图画，还要配上文字作为手抄报。

这不，群里的一个家长又晒出了老师发的作业了。题目为“行走的博物馆”，A4纸，分两项完成。

1，制作科学人物名片，介绍人物主要成就。

2，将课文中涉及到科学内容的，可以做作品或者小报。

3，结合《夏洛的网》，把蜘蛛画出来，长什么样子，吃什么东西，有什么习性……

4，模仿书中情节，编织制作夏洛的网。

好么，我们仔细想想确实孩子凭借自身能够完成这项作业，但是这项作业对于有绘画基础，心灵手巧的孩子能够比较快（几个小时）的完成。

但是过程肯定要有查阅网络知识，构思，编制，找材料，制作，绘画……多个内容一点点完成。对于手工能力不强的孩子，那基本就是让孩子原地起飞了。

最终这项作业十有八九是落在家长手里。孩子当甩手掌柜，家长撅屁股在旁边画蜘蛛，编网子。

您说，咱看童话故事布置点什么作业内容不好，非要实物制作。

当然，对于上级的意思，咱也能领会，主流的教育思想是不提倡现在培养做题家，培养高分低能的考霸，但是进行这类手抄报之类的手绘创作是否真的有用，是否孩子会真的自己动手完成，相信家长心中也有数。

在这种情况下，看似减负，其实增加了家长的负担，孩子们不学习绘画，很多作业大多无法完成。即便勉强完成，也要浪费大量的时间。于是基本上都是家长代劳。而且家长也很反感这样的作业，尤其是一些节假日放假之前，几乎都要画一幅手抄报。个人感觉，我儿子的绘画水平没提高，我扔下多年的绘画倒是开始进步了。

最离谱的我还见过一个家长发来的作业，最后老师要求将绘制好的手抄报进行塑封。这是要出去展览用啊。

当然，大家也能体谅，很多特色作业其实并非老师本意自己的布置，而是或者校长或者主管部门让孩子进行这样的作业好统一上报。老师只是执行者，而且布置给老师的作业，老师也不可能说指定某个同学做。只能是全班一起做，全班一起做，最后就变成了家长一起做。

为什么学校要留“特色”作业？一些老师曾给出解释，目前小学一二年级不允许布置书面作业，而且其他年级的孩子作业量也大量减少，如果真的不留作业，有家长就认为老师对孩子照顾不周，孩子学习松懈，于是有的老师就采用了特色作业来弥补书面作业的不足。

比如有一所小学还曾布置过这样的作业来促进亲子关系，让家长自由选择名画，打扮孩子，并拍照发给老师。

敢有家长不完成么？怕是少数。

也希望老师和学校能够在布置作业的时候考虑一下这类特殊的作业的可行性与逻辑性，别人为的给家长制造负担。

更为无语的是，还有的家长把这类作业当成了攀比、跟风的对象，甚至还有雇用专业人士帮孩子制作的情况出现。也是非常的另类。

您觉得这类特色作业是家长们背后说的垃圾作业么？

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