乡村小学教师自述（乡村教师的寒假日记）

记者 巩悦悦 策划整理，今天小编就来聊一聊关于乡村小学教师自述?接下来我们就一起去研究一下吧!

乡村小学教师自述

记者 巩悦悦 策划整理

编者按：即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目将陆续推出“乡村校长/教师的寒假日记”，聚焦乡村教师家访的所见、所闻、所感，为农村孩子点亮梦想，为乡村振兴注入力量。

以下是山东临沂市沂南县蒲汪镇大王庄初级中学教师孙殿勤的寒假日记：

大家好，我是来自山东省临沂市沂南县蒲汪镇大王庄初级中学的一名老师。 当2022年渐行渐远，时光的背影慢慢消失的时候，再回首时依然像平静的水面溅起几许美丽的浪花。今天让我采撷几朵吧！

检查作业

学校恢复线下教学，我首先检查了学生们的作业。检查作业自然要有优劣之分。这些自然是优秀的学生，作业书写认真，条理清晰，看了令人赏心悦目。不禁为这些孩子点赞。你发现这些学生有什么特点？对，女孩子特多，其中的一个男孩子成了最引人注目的。完成了作业的孩子们，脸上笑靥如花，令人欣慰。几句简单的夸奖，一张奖状成了他们最好的奖励，原来完成了任务，得到别人的赏识是一件如此快乐的事情。

作业分优劣，孩子们却难分优劣。初九，我们班主任全部出动，家访。因为疫情，没有一个个到家里，便把学生集合在某一处，或小广场，或村头，或学校门口等不一。我们三人来到一所小学旁小广场上，打电话邀约学生带着作业来广场检查、督促。我让一个学生拿着花名册点名，检查作业，学生的作业参差不齐，因为离开学还有若许的时间，没有过分苛责。先把拿花名册的学生的作业检查了。他的作业完成得不错，表扬了一下。当时围了一圈，又检查了几个，都可以。

我一直低头检查，突然一个学生递上一份作业，写得不错，认真、细致……不对，怎么这样熟悉。我把作业又递这个学生，问，这是你的作业。学生支支吾吾，我追问下去。拿着花名册的学生说是他的。“你怎么了，拿别人的作业”我有点生气。这个赶忙说，他是帮着拿花名册的学生拿的作业。“你的呢？”我一把拿过他手上的作业且没怎么写。顿时释然，但一时也难以辨明真假，不过为他的聪明、机智而感叹，这份聪明、机智用在学习上肯定差不了，可是又管那么多干什么呢！

另一个学生打了电话，别的学生都检查好了，又等了半个小时，还没有来，又接连打了几次，连他家长也不好意思了。这个学生最后还是姗姗而来，手里没有拿作业，问原因，说是参加婚礼，没时间做。旁边一老师忍不住，参加婚礼还能用几天。学生说连着了参加四五场婚礼，很忙无暇做作业。令人莞尔。

只要孩子开心快乐就好，平静待之。要知欲速则不达。心急吃不了热豆腐。

听课教研

学校领导从年前就计划着组织老师讲公开课、听课、评课活动，并且要把这个活动常规化，心里想这得多浪费时间啊。要讲公开课得先准备准备，和平常讲课肯定不大一样的。别的老师去听，谁也不好意思再应付了，要精心准备，要把课讲得有亮点，要规整、齐备，与以学生为本的理念相符。而平常讲课，只要抓住实效即可了，效果不好的地方，可以停下来慢慢夯实，多了一些随性和疏懒。总之，各有优劣吧，如果提高个人业务水平，提高课堂效率，还非得组织公开课不行。

并且还要听课，要听出优劣来，这样评课时才能有的放矢，切中要害，达到教研的效果而不能不知所言或漫无边际的说。这都是极考验人的。硬着头皮听了几节课，慢慢地感觉有些意思了，便如孔子学韶乐一般，虽然没有三月而不知肉味，但也能如痴如痴。在听课、评课的过程中，发现了同事们很多与众不同的地方都展露出来。这好比华山论剑一般：你的一招“分筋错骨手”，原来是这样“拿住”学生的；他来了一招“亢龙有悔”，充分调动了学生的兴趣；她的一招“杏帘在望”，让学生望眼欲穿。同事种种招术令人眼花缭乱，令人惊奇，看看平时大多默默无闻的样子，实则在教学中各有一手独门绝技(可能平时也都在用，不过别人不知罢了)。

看吧，可美了学生，在课堂上一个个精神抖擞，兴奋的小脸红扑扑的。小手高高地举起来，回答问题争先恐后。不禁让人感叹，课堂原来可以这样精彩、生动，我想，不仅学生，老师们也都收获颇丰。

更令人受益匪浅的是课后的研讨，谈优点，更谈如何改进，你三言，我两语的，把讲过课精雕细琢了，为以后上课更好把握效率奠定了基础。他山之石，可以攻玉，在互相切磋中，不知不觉地教师的讲课技艺提高了，学生也爱学了。

“教学相长”诚如是也。

网课也快乐

居家上课期间，同事们也都比较担心。重新把以前的那些家活什拿出来，下好钉钉。于是第一节课就开始了，“在求学过程中，上了三次网课，我都‘钉’住了的经历，足以吹半辈子了……”我半戏谑，半鼓励学生的开始了，不知不觉地一节课，很快地过去了。但是只有我知道，这是在上课前的夜里，忙了半夜的结果。又是下钉钉，又是熟悉钉钉的功能；又是录音，又是制课件的。至于，课文内容倒是再熟悉不过了，毕竟这些文章讲过七八遍了，文章内容都背过了。

日子如流水一样昼夜不停息，备课、上课、批作业。在按部就班的日子里，也能体会出不一样味道来。比如一些孩子在学校异常顽皮，就是不肯认真听课，就是不肯认真完成作业。可是这次，我发现他们的作业完成的很认真。还有一些孩子在学校里的时候，作业完成的比较认真，上课也比较认真的听讲。可是这次在家里好像思想就比较放松了，作业完成的也不是很好，听课也不是很认真。这就给我一点启示：以前和家长的沟通渠道是不是通畅的，家校合作效果达到了吗？这一点值得研究。

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