形容晚樱的美（语文中的美美美）

语文中的美美美

麻城/樱子

从教了二十多年的语文，我一直不敢谈语文怎样怎样美。

但每次上课，我总是以讲台为天地，以语文为船浆。在浩瀚丰富的文学海洋里，带领学生咀嚼一本本的语文课本和语文读本；欣赏一个个汉字和词语的生动有趣；阅读一篇篇古今中外文化名人的佳作。

感受至真至纯的亲情美、人性美；品味至善至柔的精神美、境界美；探讨富于启迪的思想美、哲理美；领略山川的风光美、形态美……

• 语文的情感之美。

情者文之经，好的作品是为情而造文的。即以情成体，以情感人。

语文教材中象这样的好文章比比皆是。

如史铁生的《合欢树》就真实地记录了母爱，由合欢树想到母亲，由母亲想到热爱生命的忧伤。其情真，其意深，因此浸润着母亲手泽的合欢树是儿子心灵的慰藉，是母爱的象征。

土尔其作家诺贝尔文学奖得主奥尔罕·帕慕克的《父亲的手提箱》，以父亲的手提箱为线索，讲述父亲对儿子走上文学创作道路的影响，因为父亲从不象普通父亲那样颐指气使、威风八面，从不约束儿子的自由，永远尊重儿子的选择，并且鼓励儿子说“就等着拿诺贝尔奖吧”。真到儿子拿诺贝尔奖时，父亲己与世长辞四年之久。其儿子对父亲的愧疚之情令读者沉浸其中，深深地感染着读者。

当然课本中像这样感人至深的还有老舍的《我的母亲》，莫言的《卖白菜》，阿米琪斯的《狂欢节的最后一天》，汪曾祺的《金大力》，长篇报告文学《种子钟杨》等。

　

爱情是人类古老而又年轻的话题。

舒婷的《致橡树》表达的是一种独立、平等、互依互助、既尊重对方存在又珍视自身价值的爱情观。

裴多菲的《我愿意是急流》表现了诗人愿意为自己所爱的人奉献出一切的炽热情怀。

《情人节的玫瑰绽开在教室里》是一堂成功的中学生“爱情教育”课，让学生懂得了西方情人节的来历，了解了中国的情人节及传统的民族文化。

《永远的蝴蝶》以言简意丰的语言叙写了一个凄美的爱情故事：即将成为准新娘的樱子在下雨天突遭车祸，永远定格在那一刻。沉重而富浪漫色彩的画面让人感受到作者心中的绝望和伤心。

德国最早获得诺贝尔文学奖的伯尔，一篇《在桥边》描写了暗恋的美好，“我”对姑娘的爱与其说是爱情，还不如说是我对美好希望、美好事物的一种坚守。

《诗经》中的《静女》，男子热烈纯朴的恋情让人懂得茅荑虽是野草，但因是心爱人所送，所以格外美丽，大概是爱屋及乌吧。

柳永的《雨霖铃》将一对恋人依依惜别的场面写得缠绵悱恻、凄切动人。

爱国之心，实为一国之民脉。

作为一名语文教师，我想对学生说：“拿出你的真心，付出你的热情，拥抱我们的汉语，因为这是爱国精神在我们身上最好的体现。”

《我们拥有一个名字叫中国》提醒我们再大的风雨我们见过，再苦的逆境我们熬过。就是民族的气节、泱泱的气节，从来没变过。

《洛阳诗䪨》以洛阳的“古、美、绝、奇”表现这个九朝古都的“特殊况味”，抒发了对灿烂悠久的中华民族文化挚爱的感情。

《我爱你，中国》这首歌词激情高亢，催人奋进。中国的风土人情、自然风貌、欢声笑语像画面定格在每一个学生的心中，并激励年青的学子，加油！加油干！

• 语文的精神之美。

罗曼·罗兰说：“精神就是光明，精神如栖身于岩岸边的海鸟，在等候冲天而飞的时刻。”

巴尔扎克说：“精神生活与肉体生活一样，有呼也有吸；灵魂要吸收另一颗灵魂的感情来充实自己，然后以更丰富的感情送回给人家。”

语文的精神是什么？是心中有绿洲，世界就不尽是沙漠。

日本栗良平的《一碗清汤荞麦面》传达出的是身处逆境的母子三人咬紧牙关，互相激励，渡过艰难岁月迎来成功的坚定不屈的信念和暖暖的的温情。

孙犁的《荷花淀》塑造出白洋淀地区一批农村妇女的勤劳勇敢坚贞乐观的性格。

军旅作家兰晓龙的长篇小说《士兵突击》告诉我们“不抛弃、不放弃”的坚定信念。

王雅君的《隐形的翅膀》塑造了不屈于挫折，满怀希望，携着梦想，不断追求的自强不息的青年形象。

《将进酒》显示了李白的超凡脱俗、鄙薄富贵的精神气质。

《赤壁赋》反映了被贬到黄州的苏轼豁达淡然的人生态度。

《读书人是幸福人》告诉我们读书不仅是知识的增广，更在于精神的感化与陶冶。

《在困境中更要发愤求进》号召我们要克服学习中遇到的困难，要知难而上，锲而不舍。要有勇气，有志气。

“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”

寻找到的这些人文精神，可以看作是学生一次又一次的精神旅游，从而引领学生去演绎自己精彩的梦想。

语文的哲理之美。

什么是哲理？先看一段话。

乐观者说：“人生是一支壮丽的歌。”

悲观者说：“人生是一把辛酸的泪。”

两相对比，启发人思考，这其中的智慧道理就称之为哲理。它教会我们思考问题，总结规律，提升品位。

如《象山那样思考》，由狼一鹿一草这条生物链引发出“人的思考”，对人类破坏生态平衡的忧患意识。

《离太阳最近的树》中的红柳，抵御恶劣环境的“斗士”和保护高原生存环境的“卫士”，被无知的人们砍伐殆尽，作者发出要珍爱生命，保护环境的强烈心声。

《项链》中的玛蒂尔德由虚荣拜金到诚实勤劳，引出了对人生的思考：人生多么奇怪，多少变化无常啊！极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！

《师说》通过魏晋以来的门第观念和耻学于师的坏风气，韩愈以非凡的勇气和见识，抨击时弊，弘扬师道，令人深思教师的职责和择师的原则。

• 语文的自然之美。

去与自然接触吧！去感受大自然吧！大自然好像一道菜，一道色香味俱全的菜，品尝大自然这道菜，让心灵归于平静，让心灵得到净化，让人痴迷让人叹！

李乐薇的《我的空中楼阁》建立于山脊之上，又是独立安静的自然生活环境。特别是“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。无需挂画，门外有幅巨画一一名叫自然”让人充满几多期盼。

《窗前的树》一文中的洋槐一年四季与我无声的对话，便构成了一种神秘的默契。

《荷塘月色》中的月下荷塘如画如歌，荷塘上的月色似梦似诗。

《边城》中湘西边境典型的青山绿水、富于特色的湘西风俗。

《哦，香雪》中纯美的乡村自然景观具有浓厚的乡土气息。

《荷花淀》中的宁静温馨优美的乡村夜晩。

就连“阴森的坟墓”也被奥地利著名作家茨威格誉为“世界最美的坟墓”。

语文之美，如一泓甘泉，如一杯美酒，如暗夜里的一颗珍珠，闪着幽幽的光。

有心，有我，有语文，才会在书本中摸爬滚打，才会去感受语文带给我们的惊喜和陶醉，然后尽情地领略语文之美。

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