初中八年级物理二力平衡（北方课堂初中物理8.2）

北方课堂初中物理8.2 二力平衡

北方老师

一．选择题（共10小题）

1．图为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述正确的是（ ）

A．为使实验效果明显，应选用较粗糙的桌面

B．为使实验效果明显，应选用质量较大的小车

C．调整两边托盘所放钩码的数量，可以改变力的大小

D．将小车在水平面上顺时针扭转一个角度，是为了改变拉力对小车的作用点

2．选择如图装置研究"二力平衡的条件"，针对此实验装置及相关实验内容的说法中，正确的是（ ）

A．研究对象选用铁片比纸片好

B．滑轮既可以改变拉力的方向，也可以改变拉力的大小

C．研究对象所受拉力的大小，能通过所挂钩码个数进行比较

D．实验时，研究对象做匀速直线运动比静止状态研究更方便

3．如图所示中，物体能保持平衡状态的是（ ）

A．

B．

C．

D．

4．当物体受力平衡时（ ）

A．物体的运动状态可能要发生变化

B．物体一定处于匀速直线运动状态

C．物体一定处于静止状态

D．物体有可能处于静止状态，也有可能处于匀速直线运动状态

5．如图所示是我国自主研制的中低速磁悬浮列车，时速可达100km∕h以上，当磁悬浮列车在轨道上匀速行驶时，属于平衡力的是（ ）

A．列车的重力与轨道给它的摩擦力

B．列车受的支持力与它对轨道的压力

C．列车受的牵引力与它对轨道的压力

D．列车受的牵引力与地面给它的摩擦力

6．你所答的这张物理试卷放在水平桌面上静止时。下列属于平衡力的是（ ）

A．试卷对桌面的压力和桌面对试卷的支持力

B．试卷受到的重力和桌面对试卷的支持力

C．试卷对桌面的压力和试卷受到的重力

D．桌面对试卷的静摩擦力和试卷受到的重力

7．春分竖蛋也称春分立蛋，是指在每年春分这一天各地民间流行的"竖蛋游戏"，这个中国习俗也早已传到国外，成为"世界游戏"。4000年前，华夏先民就开始以此庆贺春天的来临。选择一个光滑匀称、刚生下四五天的新鲜鸡蛋，轻轻地在桌子上把它竖起来保持静止。如图所示，下列说法正确的是（ ）

A．假设鸡蛋受到的作用力突然全部消失，则鸡蛋将加速下落

B．鸡蛋受到的重力和桌面对鸡蛋的支持力是一对相互作用力

C．鸡蛋受到的重力和桌面对鸡蛋的支持力是一对平衡力

D．桌面对鸡蛋的支持力和鸡蛋对桌面的压力是一对平衡力

8．如图所示，用水平作用力F将物体P压在竖直的墙上，物体P沿墙匀速下滑，物体的重力为G，墙对物体的弹力为FN、摩擦力为f，物体对墙的压力为FN'、摩擦力为f'，则下列说法正确的是（ ）

A．FN和F是一对平衡力

B．FN'和F是一对平衡力

C．G和f'是一对作用力和反作用力

D．G和f是一对作用力和反作用力

9．如图所示，一个同学用水平力F推停在水平地面上的汽车，但没有推动。推车时水平力F与地面对车的摩擦力f的大小关系是（ ）

A．F一定小于 fB．F一定等于f

C．F可能小于fD．F可能大于f

10．质量为1千克的均匀物块，其长、宽、高为5.0cm×10.0cm×8.0cm，在拉力F＝2.0N作用下，使平放在水平桌面上的物块作匀速直线运动，通过1m距离。下列叙述错误的是（g取10N/kg）（ ）

A．物块与桌面之间摩擦力大小是2.0N

B．物块受到的重力为10N

C．物块对水平桌面的压力为1千克

D．物块的密度为2.5克/厘米3

二．填空题（共15小题）

11．在探究"二力平衡的条件"的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。

（1）这两个实验装置中，你认为装置（ ）（选填"甲"或"乙"）更科学，理由是（ ）

（2）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一（ ）（选填"物体"或"直线"）上，物体才能平衡。

12．小华用如图所示装置探究二力平衡条件。平衡时钩码所受重力的施力物体是（ ），小卡片所受两个拉力的方向（ ）。为了探究两个力是否作用在同一直线上，可以将处于平衡状态的小卡片（ ）一个角度，松手后观察小卡片是否保持平衡。

13．小张同学做"探究二力平衡的条件"实验时，他应选择在较（ ）的水平桌面进行（选填"粗糙"或"光滑"），并保持物体处于（ ）状态或匀速直线运动状态。如图所示是他在实验过程中的某个情景，该情景中物体受到的两个水平拉力（ ）（选填"平衡"或"不平衡"），说明小张当时是在探究相互平衡的两个力的（ ）关系。

14．在"探究二力平衡的条件"实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。

（1）实验中选择小卡片的目的是（ ）（填"考虑"、"不考虑"）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数。

（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：（ ）（填"挤压"、"翻转"或"旋转"）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。

（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是（ ）（答出一条即可）。

15．当杠杆处于（ ）或（ ）状态，那么杠杆处于平衡状态。当杠杆平衡时，杠杆的阻力臂为动力臂2倍，则动力是阻力的（ ）倍，若该杠杆受到的阻力为20牛，则当动力为（ ）牛时，杠杆处于平衡状态。

16．物体的平衡状态是指物体保持（ ）或（ ）。二力平衡的条件是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），处于平衡状态的物体所受到的力的合力为（ ）。

17．根据物体的运动状态推断物体的受力情况

（1）当物体处于静止或做匀速直线运动时，物体（ ）或者（ ）作用。

（2）当物体的运动状态改变时，则物体一定受到了（ ）的作用。

（3）汽车紧急刹车时人会前倾的原因：人原来随汽车一起（ ）运动，当汽车急刹车时，人的脚已随车（ ）运动，而上身由于惯性要（ ），所以人会前倾。

18．如图所示，跳伞运动员在某段时间内能匀速下降。是因为运动员和降落伞作为整体受到的（ ）力和（ ）力是一对平衡力。这两个力大小（ ），方向（ ）、作用在（ ），作用在同一个物体上。

19．如图所示，木块竖立在表面粗糙的小车上，随小车一起在地面上向右做匀速直线运动，不考虑空气阻力。小车对木块的（ ）力与木块所受（ ）力是一对平衡力；当小车突然停车时，木块将向（ ）（选填"左"或"右"）倾倒；如果小车上表面光滑且小车足够长，小车突然停止时，木块将（ ）。

20．如图所示是就航天员王亚平在太空用小球、细线和固定支架做的一个实验：她将小球拉到一定高度并拉直细线，放手后发现小球悬停在空中，然后轻轻拨动小球，小球便不停地绕O点转动，小球在转动过程中受的力是（ ）（迭填"平衡力"或"非平衡力"）；若转动中突然剪断细线，小球将会做（ ）运动。这是由于小球具有（ ）。

21．2017年5月18日，由中国自主研制的"且﹣19E"武装直升飞机首飞成功，如图所示，当直升机静止在水平停机坪对地面的压力和地面对它的支持力是一对（ ）（"相互作用力"或"平衡方"），当直升机在竖直方向匀速升空时，飞行员受到的合力（ ）（选填"向上"、"向下"或"为零"）。

22．指尖陀螺是目前很流行的一种玩具，该玩具中间是轴承，轴承内有滚珠，边上有三个用密度较大的金属制作的飞叶，拨动飞叶后，飞叶可以绕轴在指尖上长时间转动（如图）。飞叶被拨动后旋转是因为（ ），陀螺对指尖的压力和指尖对陀螺的支持力是一对（ ）力；飞叶转速变慢时惯性将（ ）（选填变小、变大或不变）。

23．如图1所示，甲、乙两个物体叠放在一起，放在水平地面上，小阳同学对甲、乙两个物体分别进行了受力分析，如图2（a）、（b）所示，其中属于一对相互作用力的是（ ）与（ ）。

24．"探究二力平衡的条件"实验目的：物体只在两个力的作用下，且分别处于（ ）状态或（ ）状态时，探究二力平衡的条件实验时，小红认为：应该先使两测力计示数相等、后观察物体的运动状态；小陆认为：应该先使物体处于平衡状态、后观察两测力计的示数，你认为（ ）的观点是正确的。

25．如图所示，物体A重20N，当物体B重8N时。恰能使物体A沿桌面向右做匀速运动，此时物体B受到绳子的拉力为（ ）N；去掉物体B后，一水平向左的力拉着物体A向左匀速运动，该力的大小为（ ）N。

三．实验探究题（共9小题）

26．在探究"二力平衡的条件"的实验中，小宇同学采用的实验装置如图所示：

（1）当物体处于静止状态或（ ）状态时我们认为它受到的力是相互平衡的。

（2）实验时，小宇发现当向左盘和右盘同时加入50g的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力，这两个力是平衡的，小宇再把右盘中的砝码换成40g砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是（ ），这时木块在水平方向受到的力是（ ）（选填"平衡"或"不平衡"）的。要避免这种现象产生，该实验装置该如何改进：（ ）。

（3）小宇同学根据该实验现象，给大家出了个判断题：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大。答案是（ ）（选填"正确"或"错误"）。

27．在探究"二力平衡条件"的实验中：

（1）甲组同学实验时，向左盘和右盘同时放入一个不等重的砝码，这时木块仍然保持静止状态如图甲，能否得出平衡力大小可以不等的结论？（ ）（填"能"或"不能"），产生这一现象的原因是（ ）。

（2）乙组同学针对甲组的问题做了改进，将木块抬离桌面完成实验，当木块静止时，发现拉线不在同一直线上（如图乙所示），于是他们得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是（ ）。

（3）丙组同学针对乙组的问题做了改进，将木块换成了小卡片如图丙，为了探究平衡的两个力是否必须在同一直线上，可用手（ ）（选填"翻转"或"旋转"）平衡的小卡片，松手后观察小卡片能否继续保持平衡。

（4）丙组实验中若要证明平衡力作用在一个受力物体上，你的操作是（ ）。

28．如图所示是物理兴趣小组的同学在"研究二力平衡条件"的实验，以下是他们的实验过程：

（1）把木块放在（ ）（填"光滑"或"粗糙"）的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，发现当两盘砝码质量相等时，木块静止。

（2）保持两盘砝码的质量相等，把木块扭转一个角度，使拉力F1和F2不在同一直线上，观察到木块发生转动。当木块重新静止时，拉力F1和F2作用在（ ）。

（3）由上述实验可知：作用在同一物体上的两个力，如果（ ），方向相反，作用在（ ）上，这两个力就彼此平衡。

29．平衡状态是指物体处于（ ）状态或匀速直线运动状态，如图（a）所示，在"探究二力平衡的条件"实验中，是研究这两个力是否（ ）；图（b）研究"滑动摩擦力的大小与哪些因素有关"时，要让物体在水平木板上做（ ）运动，然后根据（ ）测出滑动摩擦力。

30．如图甲是小华同学探究"二力平衡条件"时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，并通过调整（ ）来改变拉力的大小；

（2）当小卡片平衡时，为了探究不在同一条直线上的两个力能否平衡，小华应把小卡片（ ），松手后观察小卡片是否平衡；

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示的情况下，小华下一步的操作是（ ）；

（4）在探究同一问题时，小强将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验方案优于小强的实验方案，其主要原因是（ ）。

31．在探究"二力平衡的条件实验中，小明同学采用的实验装置如图甲所示，小红同学采用的实验装置如图乙所示。

（1）当物体处于静止状态或（ ）状态时，它受到的力是相互平衡的。

（2）实验时，小明发现当向图甲左、右两盘同时加入一个100g的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个120g的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是木块受到了（ ）力的作用，这个力的大小是（ ）N．（g＝10N/kg）

（3）在装置乙中，将小车转一定角度，松手后发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一（ ）（选填"物体"或"直线"）上，物体才能平衡。

（4）甲、乙这两个实验装置中，你认为哪个装置更科学？并说明理由：（ ）。

（5）某同学认为：物体在平衡力的什用下，其机械能可能会增大，你认为他的观点是（ ）（填"正确"或"错误"）的。

32．在"探究二力平衡的条件"活动中。

如果物体只受到两个力的作用，且处于静止或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？

（1）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的（ ）和（ ）的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出（ ）的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。

（2）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出她们改进的先后顺序：（ ）（用字母表示），这样的改进是为了减小（ ）对实验的影响。

（3）图丙所示是最终确认的实验方案。此方案中，由于（ ），故卡片的重力可忽略不计。

33．为了探究二力平衡的条件，小平同学设计了如图甲的实验

（1）小平将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向（ ），并通过调整（ ）来改变拉力的大小。

（2）当小卡片平衡时，小平将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（ ） （选填"能"或"不能"）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究（ ）。

（3）当小卡片平衡时，小平将小卡片剪成两半，会发现（ ），这是为了验证只有作用在（ ）的两个力才能平衡。

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小平的实验优于小明的实验。其主要原因是（ ）。

A．减少了摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转。

34．在探究二力平衡条件的实验中：

（1）如图所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整（ ）来改变拉力的大小。

（2）当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否（ ）。

（3）本实验用带轮的小车为研究对象，是因为滚动摩檫比滑动摩擦（ ）。

（4）小车如果受到非平衡力作用时，运动状态将（ ）。

四．解答题（共6小题）

35．小丽和小红利用图甲所示装置探究二力平衡条件。实验时，她们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块A处于静止状态。若将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，为了避免这种现象发生，小丽用图中所示的小车B替换木块A进行实验；小红用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验。

（1）小丽、小红分别用小车B和硬纸板C替换木块A进行实验的目的是（ ）；

（2）小红在实验中应使用（ ）硬纸板。（选填"轻质"、"厚重"）

36．如图是研究二力平衡条件的实验装置图。把小车放在水平桌面上向挂在小车两端的小盘里加砝码，两边砝码（ ）时，小车静止；把小车横向移动，使两边拉力方向不相反，放开手后，观察到木块会（ ）；把小车原地转动一定角度，使两边的拉力方向相反但不在（ ），放开手后，发现小车转动。

37．在如图所示的装置中，小车在水平方向上受到两个力的作用，我们通过观察小车在水平方向是否处于静止来探究二力平衡要满足哪些条件。

①把小车放在较（ ）（光滑/粗糙）的水平桌面上，并且（ ）（倒/正）放，对实验结论的得出更有利。

向两个吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量（ ） 时，小车静止，右盘中多加一个砝码时，小车向（ ）运动，说明小车受到的二力要平衡，必须满足（ ）这一条件，此过程中用到的研究方法是（ ）。

③保持两吊盘中的砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度后松手，小车会（ ），直到两边的拉线（ ）才静止。

④如果将两边的吊盘挂在小车一端的挂钩上沿同一方向拉小车，发现小车不会静止，说明小车受到的二力要平衡，必须满足（ ）这一条件。

⑤通过上述过程可知，作用在（ ）上的两个力，只有当大小（ ）、方向（ ）、并且作用在（ ），这两个力才彼此平衡。

38．如图，若胖者体重800N，瘦者体重500N，货物重600N（绳重及摩擦力不计）．则：甲图中，静止站立在地面的胖者受到向上的合力是（ ）N，他受力（ ）（填"平衡"或"不平衡"）．乙图中，瘦者在上升过程（ ）做匀速运动（填"是"或"不是"）。

39．如图所示，分析下列各对力是否是平衡力，如果不是，写出原因。

A．图中两个力（ ）平衡力（填"是"或"不是"），原因是（ ）。

B．图中两个力（ ）平衡力（填"是"或"不是"），原因是（ ）。

C．图中两个力（ ）平衡力（填"是"或"不是"），原因是（ ）。

D．图中两个力（ ）平衡力（填"是"或"不是"），原因是（ ）。

E．图中两个力（ ）平衡力（填"是"或"不是"），原因是（ ）。

40．如图所示，一闹钟静止在水平桌面上，则闹钟受到的（ ）和桌面对闹钟的（ ）是一对平衡力；闹钟受到的（ ）和闹钟对桌面的（ ）是一对相互作用力。

北方课堂初中物理8.2 二力平衡

参考答案

一．选择题（共10小题）

1．C； 2．C； 3．C； 4．D； 5．D； 6．B； 7．C； 8．A； 9．B； 10．C；

二．填空题（共15小题）

11．乙；小车与桌面间属于滚动摩擦，比滑动摩擦小得多；直线； 12．地球；相反；旋转； 13．光滑；静止；不平衡；大小； 14．不考虑；旋转；测力计未校零（或两个滑轮的摩擦不同，或读数误差）； 15．静止；绕支点匀速转动；2；40； 16．静止；匀速直线运动；大小相等；方向相反；作用于同一物体上；作用于同一直线上；0； 17．不受力；受平衡力；力；向前；停止；继续向前运动； 18．重；空气阻；相等；相反；一条直线上； 19．支持；重；右；向右做匀速直线运动； 20．非平衡力；匀速直线；惯性； 21．相互作用力；为零； 22．力可以改变物体的运动状态；相互作用；不变； 23．F甲对乙支；F乙对甲压； 24．静止；匀速直线运动；小陆； 25．8；8；

三．实验探究题（共9小题）

26．匀速直线运动；木块受到向右的静摩擦力；平衡；将木块换成轻质小车；正确； 27．不能；木块与桌面间有摩擦力；木块重力的影响；旋转；用剪子将小卡片一剪为二； 28．光滑；同一直线上；大小相等；同一条直线； 29．静止；在同一直线上；匀速直线；二力平衡条件； 30．钩码的个数；转过一个角度；把小卡片剪成两半；小华的实验减少了摩擦力对实验结果的影响； 31．匀速直线运动；摩擦；0.2；直线；乙装置更科学，用小车代替木块，变滑动摩擦为滚动摩擦，这样能减小摩擦力对实验的影响；正确； 32．重力；拉力；拉力；B、A、C；摩擦力；卡片的重力远小于钩码的重力； 33．相反；钩码的数量；不能；不在同一直线上的两个力能否平衡；两半片各自运动；同一物体；A； 34．钩码的个数；作用在同一直线上；小；发生改变；

四．解答题（共6小题）

35．为了减小摩擦力的影响；轻质； 36．质量相等；移动；同一条直线上； 37．光滑；正；相等；右；大小相等；对比法；转动；在同一直线上；方向相反；同一物体；相等；相反；同一直线； 38．0；平衡；不是； 39．不是；两个力不在同一直线上；是；作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，而且作用在同一直线上；不是；两个力大小不等；不是；两个力没有作用在同一物体上；不是；两个力方向没有相反； 40．重力；支持力；支持力；压力；

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