如何从出生开始做英语启蒙（英语启蒙这么做）

这是一篇字数超纲的幼儿英语启蒙文。

梳理出正确的英语启蒙路径有多重要，相信在孩子英语启蒙上走过弯路的家长都能体会。预算没有上万，就培养不出英语小牛娃了？啊呜来给大家支支招。

在聊英语启蒙这个话题之前，先来说说英语启蒙有什么好处？

功利的角度：研究表明，几乎在所有非英语国家，一个人能说一口流利英语，可以带来25%以上的收入溢价。

应试的角度：幼儿时期做好的英语启蒙够用到高考。这么说不是危言耸听，如今5岁的孩子掌握1000-2000词汇的已经不稀奇了，而高中生的核心词汇量也不过3000左右。

最后，无障碍地阅读英语文本是一件让孩子受益一生的事情。作为公认的国际语言，英语可以帮助我们准确、及时、有效地获取信息。对于生活在信息时代的孩子来说，重要性不言而喻。

华盛顿大学的脑科学研究中心主任Prof Patricia Kuhl研究指出：

每个婴儿刚生下来都可以分辨世界上所有语言的发音，但这种能力在6-12个月的时候急剧下降。在一岁以前，如果孩子没有听过某种语言的发音，在一岁时他很可能就丧失了分辨这种语言发音中微妙差别的能力。

所以学习英语要从娃娃抓起这句话是没错的，而且是越早越开始接触越好！

目前研究普遍认为0-12岁是孩子的语言敏感期，在这个时期进行英语启蒙教育，由于母语还不强势，容易培养纯正语音和英语思维。

长大了要花N倍努力才能获得的能力，为什么不让孩子在玩乐中轻松获得呢？

03 “自然习得”VS“传统学习”

我们成人学英语，更多依靠的是学习，刻意的死记硬背。而对于儿童来说，语言能力的掌握，尤其是启蒙阶段，应该是自然习得的。

自然习得（Acquisition），指的是通过大量的接触和使用，在无意识的过程中掌握一门语言的过程。

我们学习中文就是通过语言的“自然习得”：幼年成长过程中通过周围环境的输入首先获得听说能力，在掌握了拼音和汉字之后逐渐掌握了读写能力。自然习得提倡大量的输入（听和读），最终导致输出（说和写）。

04 英语启蒙阶段

英语启蒙也应该遵循从“听”到“说”，再到大量的“读”，最后才是“写”的路径。

1. 0-2岁语感启蒙期

0-2岁的宝宝处于语言发展的萌芽期，大多数没有能力进行语言输出。这个阶段的主要目标应该是培养听辨能力和音素意识（Phonemic Awareness）（音素phonemes是英语语音的最基本单位）。音素意识是孩子听说能力的基础，更是学习自然拼读的前提（自然拼读就是44个音素的发音规则）。

大部分的中国宝宝因为缺少英语语言环境，需要依靠父母有意识地在家庭环境中创造英语的浸润环境，给孩子大量的语音输入，也就是我们俗称的“磨耳朵”。

那么0-2岁的孩子适合用哪些材料来“磨耳朵”最合适呢？答案就是：英语儿歌啊。

因为：

• 音乐本身是培养孩子听辨能力的法宝
• 经典的儿歌讲究押韵和节奏，歌词相当于一首韵律小诗，可以培养语感
• 优秀的儿歌或安抚情绪或欢乐跳跃，容易培养孩子对英语的好感度

刚接触英语的孩子，家长可以安排每天15分钟用儿歌来“磨耳朵”，久而久之，孩子会熟悉英文的韵律节奏。对于洗脑神曲级别的儿歌，孩子稍微大一点就能不由自主地哼唱起来，做到简单的输出。

适合0-2岁孩子的童谣，最推荐的是 《We Sing》和《鹅妈妈童谣》。

• 英文儿歌界的经典之作，在全世界范围广为传播。类似《Twinkle Twinkle Little Star》、《Rain Rain Go Away》，相信即使没有听过英文版的，也都对旋律耳熟能详。
• 这两套资源的儿歌节奏清楚且大都押韵，哪怕是低龄宝宝也能朗朗上口。
• 资源素材丰富，一共有1000 首儿歌，基本是两套在手，天下我有的节奏。

廖彩杏推荐的红黄两册《鹅妈妈童谣》：《My Very First Mother Goose》、《H

2. 2-3岁 听说启蒙期

2-3岁的宝宝通过大量的英语语音输入后，可以逐渐开始英语输出了。这个阶段的主要目标有两个：1.积累听说词汇，为之后自然拼读做准备。2.听说能力的培养。

这里我们要先来说明下听说词汇和阅读词汇这两个概念。简单来说，听说词汇就是听得懂和说得出的单词，而阅读词汇则是看得懂的词汇。

掌握听说词汇意义重大。英语习得过程中，听说词汇早于阅读词汇。熟练掌握一定量的听说词汇孩子就可以输出表达了。而在听说能力培养的过程中，孩子的语言逻辑思维得以建立。

另外，听说词汇的积累还是自然拼读的前提。自然拼读可以做到“见词会读、听音会写”。BUT，不理解单词意思的自然拼读只是花拳绣腿！

为什么这么说呢？先来解释下自然拼读是如何发挥的：

第一招 拼读发音：通过自然拼读的方法拼出“Clap”这个单词的发音 /k/l/a/p第二招 联想词义：通过“Clap”的发音从大脑的听力词汇库中辨认出这个单词是“拍手”的意思。第三招 阅读词汇转化和记忆：将“Clap=拍手”输入到阅读文本中，这样Clap就从听力词汇转换为阅读词汇储藏在大脑中。

所以，如果孩子无法从“Clap”的发音联想到“Clap=拍手”，那么，哪怕孩子哪怕能拼出来，也无法理解单词的意思。

重要结论：没有听力词汇的积累，就无法完成从听力词汇到阅读词汇的转化，孩子阅读能力的培养也就无从谈起。建议在这个阶段以积累700-1000个听力词汇为目标，为之后自然拼读打下扎实的基础。

既然听说能力如此重要，有哪些方式可以达成这个阶段目标呢？

和0-2岁语言启蒙阶段的“磨耳朵”不同，这个阶段需要进行“有意义的输入”。因为孩子的世界还没有文字，让孩子理解英文的最好方式就是：图片！图片！图片！

除了纯音频的资料，可以融入有声绘本和动画片，这些素材可以给孩子提供生动的语言场景，更有助于对语言立体形象的记忆和掌握。

之前使用过的磨耳朵资源，如果有配套的绘本或者动画，都可以拿出来重复使用。

这里介绍两套资源。一套是《Barefoot book Songs》，还有一套则是廖彩杏书单里的《Child’s Play》儿歌韵文洞洞书。这两套书有共同的特点，那就是既是儿歌，又是绘本，还有相应的视频。

Barefoot的绘本是一套可以唱读的绘本。每本绘本都是一个充满奇思妙想的童趣小故事，绘本色彩鲜艳，容易吸引孩子的注意力。配套的动画片质量很高，曲风多元化，总之各方面都是大写的优秀。

《Barefoot Book Songs》一套21本

《Child’s Play》的绘本是洞洞书的形式，可以刺激孩子的好奇心，孩子拿到手之后会不自觉的抠洞洞，翻来翻去，爱不释手。

《Child's Play》儿歌洞洞书

前一页图的洞洞和后一页的图片会形成奇特的视觉效果。

整套资源中的《Down by the Station》

这个阶段，绘本可以派上用场了。绘本的选择非常多，尽量选择图片丰富，文字简短的，免得破坏了孩子的兴趣。孩子读绘本的过程更像是“看图识字”，无需关注文字本身，不要逐字逐句解释。

亲子阅读小Tips：父母可以通过图片所展现的内容，引导孩子观察，通过一问一答和互动来加深对内容的理解。

这里推荐绘本大师卡尔爷爷（Eric Carle）的经典作品，因为实在是太经典和有名，配套的视频资源网上也非常多。

比如说这本《The Very Hungry Caterpillar》（很饿的毛毛虫），网络上可以找到动画、配合绘本阅读，让孩子加深理解。

卡尔老爷爷的其它绘本也值得推荐给零基础的孩子读，比如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See》，《Goodnight Moon》，《Does A Kangroo Have a Mother too》等等。

情景对话类型的输入也有很大价值，语言是沟通交流的工具，通过父母和孩子在日常生活中进行问答式的英语沟通，孩子可以强化英语在日常生活的应用，是锻炼输出的重要渠道。

《美国家庭亲子英文》是一套几乎覆盖了孩子所有日常生活场景的对话书。父母可以把这本书作为字典一样的存在，但不适合直接从头到尾照本宣科，会比较枯燥。

有了儿歌 绘本 情景对话这样的主食，父母们还可融入动画片作为“甜点”。动画片的故事情节丰富，语言内容也较多。不需要孩子完全懂。适合这个年龄段宝宝的英语动画片有《小鼠波波》、《小猪佩奇》、《嗨道奇》，可以选择1-2套集中看，让孩子对其中的角色产生兴趣，每次时间不宜过长，以15分钟作为为宜。

这个阶段是英语启蒙的重要分水岭，前两个阶段是听说能力的全面发展，后续的自然拼读为自主阅读拉开了序幕。坚实的听力基础，是自然拼读得以顺利进行的保障和前提。

3. 4-6岁 自然拼读学习期

有了前两个阶段的听说能力的积累后，这个阶段开始孩子就可以开始自然拼读的学习了。这个阶段最核心的目标：1. 掌握自然拼读的基本规则，2. 通过大量的阅读对拼读规则巩固内化。

首先我们要理解自然拼读的学习目的。自然拼读的终极目标是帮助小朋友们从“听说”过渡到“自主阅读”，提高阅读的流利度，增强阅读理解能力。自然拼读上连听说，下接阅读，是英语启蒙的核心环节。

自然拼读的学习分为6个阶段。欧美国家的小朋友，从4-5岁开始，在全日制学校进行长达3-5年的系统学习，才能完成完整学习。之所以学习时候周期如此漫长，倒不是因为学校体系懒散，而是因为没有内化为能力的自然拼读是没有用的，除了学习拼读规则，大量的练习和阅读才是重头戏。

那么阅读要如何做呢？

如果说自然拼读学习之前的绘本阅读还停留在读“图片”的阶段，这个阶段的阅读是真正的文字阅读了。

自然拼读学习初期，非常推荐《Bob Books》这一套书。推荐它首先因为它够简单，这套书可以看成是从学习到分级阅读的过渡材料。

整套书有9盒，其中的6盒：Alphabet（字母），Begining Readers（3个字母blending），Rhyming Words（常见词尾押韵），Early Readers（综合前面学到的规则）、Sight Words（高频常见词），几乎对应自然拼读学习的6个阶段，能帮助孩子建立系统的Phonics基础。书本配套有音频，还有配套的APP可以使用。

单词简单，句子短，用少量的词汇组成有趣的小故事，让孩子通过在阅读过程中体会用“英语”来读故事的成就感。

在掌握了自然拼读的规则和220个Sight Word后，家长就可以“试水”分级读物和绘本了。

分级读物：

• 分级读物的体系性更强，内容难度设计逐渐上升。
• 分级读物有很多经典系列，比如海尼曼/牛津树/培生/Raz/I Can Read等等。分级读物在功能上有不同的侧重点，例如机灵狗ABC，大红狗等针对自然拼读的资源更适合这个阶段的孩子。

经典绘本：

• 绘本主题丰富有趣，容易被孩子喜爱和接受。家长可以根据孩子的兴趣进行有针对性的选取。
• 绘本的缺点是体系性不强，对于普通家长来说，挑选合适的绘本难度较大。

大师Dr.Seuss苏斯博士的绘本特别适合小朋友练习自然拼读使用，因为绘本的语言节奏感强，多为押韵，朗朗上口。

《Green Eggs and Ham》是苏斯博士的经典作品之一，这个作品的来源是苏斯博士和朋友打了个赌，要用50个单词写一个故事。

虽然只有50个单词，通读全篇可以让孩子学会28个字母组合，例如元音组合-ou, -ee, -ai, -ar, -oa等，有效帮助孩子们练习自然拼读。

《Green Eggs and Ham》

家长们要时刻注意的是，用孩子喜欢并且可以接受的方式进行绘本精读。这里推荐安妮鲜花的亲子阅读三部曲，注意这不是标准流程，大家完全可以根据实际情况进行调整。

第一步：家长用中文辅助理解图片。让孩子找到图片中的乐趣，把图讲透，才能让孩子消除对英文的戒备。第二步，孩子喜欢上了这本书，读过几次后，妈妈找机会把英文词句和图画进行情境对应。最后一步才是读全文，至于读到什么程度还要看文字的难度。

绘本和分级读物各有所长，实操中家长可采用“分级阅读为主，经典绘本为辅”的策略进行。再次强调，对于这个阶段的孩子来说，大量的阅读才是孩子将自然拼读能力内化的关键。

4. 7-8岁 自主阅读期

经过了前几个阶段的铺垫，孩子应该基本掌握了自然拼读，并且有能力独立阅读一些内容简单的绘本和分级读物。7-8岁这个阶段的学习目标是真正的自主阅读和自主输出。

这个阶段，桥梁书和侧重于阅读能力的分级读物是实现学习目标的好帮手。

分级读物的选择上，推荐海尼曼和牛津阅读树，兰登，RAZ Kids，这些资源对提高孩子的阅读能力更有效。建议选定一套孩子喜欢的分级阅读资源，做好规划，并且坚持下去，孩子是能明显感觉到的阅读能力的提升的。

之前说过，当孩子只具备听说能力时，自然拼读可以帮助孩子将积累的听力词汇转化为阅读词汇。相反地，孩子通过大量的阅读实践，可以将阅读中的掌握的阅读词汇转化为听力词汇。

所以说，阅读也是积累词汇的重要通道。当然阶段3和4仍然需要进行大量的听力输入，最终达到听、说、读的综合能力的全面发展。

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