没有老师的家长群管理规则（一个班的家长群为什么要搞阴阳群）

今天咱们说个咱们小时候没有，近几年才蹦出来的现象——大群和小群。很多人会问，又不是搞地下工作，娃上个学，至于还要高出阴阳群这么繁琐吗？

首先，我先表明我的态度，我认为小群是很有必要的。

先别打我。

我说的小群并不是家长的私聊群，它更像是官方家长群的补充，群主多半是家委成员，除了老师，全班同学家长基本都在，有一定的群规，发言要围绕孩子学校里的一应事务，无关的闲聊、转发、点赞也是不被允许的。

这个是前提哈~

话说，微信群这东西其实诞生不过10年而已，早在2011年以前，这世间还只有qq群， 而且大多都是电脑上操作。

所以我们那代的父母都没有遇见过老师微信群里发通知、发作业、点名批评家长这些情况。

但与此同时，老师也没有遇见过家长大半夜还要@你问作业、七嘴八舌说怼人就怼人、一言不合就甩梗。

能在手机上随时回复的群，是一面双刃剑。

家长再不是把娃送进学校就亮眼一抹黑全凭老师处置，老师也再不是把娃送出学校就双耳不闻班级事。

可以说，家长和老师在微信群的催化下，联结地更为紧密了，但换个角度看，也使上学跟放学的界限变得模糊。

可以说，家长群的诞生，无形中让家长参与了过多的教学任务。最典型的就是双减前，老师手会发一二三四五挑作业清单，还会手把手地教家长回家辅导作业和订正方法。

同时，它群也让老师参与了很多家长间的家长理短，而很多私下里应该找老师解决的问题，被家长搬到了全班家长面前，比如家长在微信群里吵架，老师处理不及时，事态就可能酝酿大发了。

有家长在群里爆粗口的……

还有大打出手的……

为了捋清学校、老师与家长之间的界限，让通知能快速地广而告之，让琐事不影响班级学习氛围，家长群才划分出了大群和小群。

大群，就是班主任老师、主要的科目老师（数学、英语等），甚至于校领导都可能在里面监督的官方班级群。

主要用途就是：第一，传达教育部门、学校下发的通知，比如每年9月1号开学都会收到老师在群里发的通知让晚上准时观看《开学第一课》。

第二，宣传学校、老师、学生的光荣事迹和荣誉，记录学校举行的各项活动。一般来说，每逢有什么主题活动或者获了奖啥的，你都会收到班主任发来的每篇，当然也可能是视频剪辑。

第三，班级日常学习生活相关的各项通知，最近比较频繁的是做核酸带亲属码的通知，当然还有穿校服、带彩泥、包书皮等杂七杂八的事情。

第四，接龙统计，比如打流感疫苗、定校服尺寸、社团报名等等。

第五，孩子们在学校参加特色活动、班会演讲等，老师会发一些现场的照片。

荣哥中秋节班队活动的现场照片

第六，老师要求没有做到的、没带教具、书本、表格等情况，老师会当众点名@你；优秀作业展示，老师不会@家长，但是照片会露出优秀同学的姓名。

基本口气就是“毋庸置疑、尽快办理？！”

话不多，但大体意见就是“请照着这个来一打！”

你会发现，在大群里，都是老师在说，家长在听，不需要互动。孩子的个别问题，要私下找老师。

多数时候，家长连回复都不需要，因为老师怕刷屏让家长漏看信息。

老师为了培养一年级家长们看到通知不会回复“收到”两个字，也是费尽心力，几乎啥通知要加一句“不用回复”。

真是重要的事情，老师会要求你带上孩子的学号 名字 收到，总之“收到”这两个字不需要在大群出现，有必要的话不会让你只回“收到”。

你可以认为大群就是个没得感情的电子通知栏，即使偶尔我们对通知有些许疑问，老师的回答也会极简到多一个字废话都没有，冷淡地像AI在回复。

这个事儿吧，其实也不能怪老师没有海底捞精神，她本人可能不是这么冷淡（我接触过的大多数班主任都是如沐春风、细心热情的）。

只不过为了给大群营造一种“不要多话”的人设，所以回答基本都是简明扼要，恨不得立刻把天儿聊死，没有下文。

但是问题也来了，不让多话，群的确是消停了，但是对于一年全年级才上岗的家长来说就很不友好。

老师不是第一天当老师，可家长大多都是第一次当家长，难免没办法领会各项通知的意图。不明白的时候，咱也而不敢问可怎么整？

很多老师都会在大群里明确表示，不相关的问题私下问，不要在大群里七嘴八舌地问来问去，以免刷走了重要消息。

老师在大群里说过一次之后，卑微的家长们就更是拿捏不好问问题的度了。啥叫私人问题？问一问英语书发了吗也是私人问题？

啥也不敢问，啥也不敢说了，可是疑问还在啊？搞不清楚，不是更影响孩子上学吗？

想想看，一年级小娃，能把自己看住了就不错了，找不见东西太正常了。丢铅笔丢橡皮的，咱们还可以买，可书找不见了，很直接的就是回家没法复习和预习，校服找不见了，上哪再订一套？

历届一年级小豆包的家长，都要经历“麻烦大家看看书包里有没有我娃的啥啥啥，谢谢大家了”。

荣哥一年级的时候，我就没少回复“找了，没在我们书包里”，也给别人送过两三回练习册。

有一次，荣哥愣是吧同桌和前排同学的数学书都带回来了，问他他也不知道是怎么顺手带回来的，他说看着都姓“李”，以为都是自己的，就全装书包里了。

到了依姐，也一样，我经常会神经兮兮地突然起身翻找依姐书包，发现没有，然后长舒一口气地回复一句“看了，我们只有一本”。

可想而知，老师要是看到大群里这么大规模的刷屏，把她的重要通知分分钟刷没，会不会很心塞？

刷屏对于老师来说，就相当于豹纹之于密集恐惧症吧？

于是，为了不给老师找不痛快，同时也能满足大家问问的需求，家长就自发地搞了一个有烟火气的民间家长群，也就是“小群”了。

建群的初衷，就是便于家长之间询问在大群里不便询问的问题。

包括老师通知里不太明白的地方，也可以在这里大胆地问。很多你觉得毫无疑问的事情，对于其他人来说可能就是疑问！

各种千奇百怪脑洞大开的问题都会在这个轻松的环境下问得出来。

比如数学老师通知的是让家长给孩子准备一个数学练字专用本。然后就有家长问 ，老师近期要带个什么东西来？

像这种问题，在大群里，即便是活了三五十年的家长，也不好意思问吧？

但是在小群里，大家就可以敞开问，措辞也不用过分凝练。都是一年级新生家长，谁比谁强多少，大家互通有无呗。

其实有时候也不能怪家长领会不到老师的意图，你说让准备个田字格本，孩子上课练习写数字用不就得了，非得说什么数学练字本。

没转过这个弯的家长，到学校门口小卖部找翻天也找不出叫这个名字的本子啊！

我那天问妹妹有没有装数学老师的本子，爷爷就说她肯定没装，妹妹偏说她装了。我们的打开一看，好几个田字格本，爷爷说“我以为是数学的什么计算本呢”。

你看，成年人对于一件事物的理解，往往是有偏差的，跟接受教育水平、生活阅历等等，都不成正相关。

小群里没有老师，但绝对会有家委，大家实在有疑问都解答不了，家委就会代表家长去找老师解答。

我以前当家委主任的时候，就没少当传话筒，这样老师只需要回答一个人，大家也不用揣着不明白也不敢问，这就是小群的作用啦~

可以说，小群的存在，弥补了很多官方群里的不足，那些在老师面前不能说、不敢问的，在小群里都可以找到答案，方便家长之间互通有无，搞明白了，也能更方便地支持老师工作不是？

所以，久而久之，小群慢慢地变成了全班家长的民间群，带有一部分官方群的功能。

如今很多学校的老师，也会在家委成立之初建议家委牵头再组建个小群，没有老师和校领导在群里，家长顾虑也没有那么多，方便大家询问和沟通，大家明白了，老师工作也就顺利了不是？

随着双减政策的出台，一二年级不能留书面作业了，大群里就根本不可能再有作业二字。

老师稍微嘱咐点读啊背啊的事情，或者搞点额外的“加餐”（比如自愿学习提高的资料资源供家长自取），往往也要辗转家委在小群里布置。

这个时候，小群就变成了家委协助老师传达各种非公开信息通知的地方，像班级组织个活动征集志愿者啥的，也都在小群里搞。

时至今日，小群和大群逐渐变成了一个班的固定配备，一个在明，言简意赅、高冷寡欲，一个在暗，鸡毛蒜皮、人情冷暖，很好地剥离开学校与家长之间的界限，又能更高效地传达各类信息和通知。

所以我认为大群小群是长期教育实践中的智慧。

当然了，小群的民间属性也意味着很多非正式的资讯也会在里面出现，管理不好的话，就会出现拉票求赞、私发拼多多等无关团购信息等让人备受困扰的情况。

我认为责任在于管理员对于群的管理过于暧昧、不够严格，建群之初就应该把群规设立清楚，后期有人初犯，要不卑不亢地提醒制止，群的环境在于群主的态度。

如果管理员不作为，踢出群有伤情面的话，我们可以把教育部的发文甩到群里震慑一下 。

文件里明前指出：如果有教师、家长、学生安装、使用各类APP，给学校下达与教育教学无关的“涨粉”“评比”“推销”等指令性任务情况，可以举报！

家长群也是学校对接工作的一部分，不管大群小群，都是班级服务的阵地，无关教育教学的东西，都不应该发，群里的每个人都保有监督和举报的权利！

当然，也不排除有些家长群里从群主开始就有问题，像前两天教师节曝出来“家长拒绝送礼被逼退群”的事情。

这种乌烟瘴气的群，我认为从根儿上就无可救药，退了也就退了。既然不是良好的学习沟通群，道不同不相为谋就是了。

小群退了也不影响大群接收官方信息，大不了有问题，接娃的时候问问周围家长或者直接问老师就是了，少加一个群地球还不转了吗？

实在不放心，自己拉个群，我就不信全班家长就没人对群主有意见？一样能起到小群的作用。

我的意见很简单，家委给力，能够很好地经营小群，那么小群可以给大家带来很多便利和安心。

如果家委不给力，甚至是势利又私心的话，退群免去糟心事儿也没啥。

好好给娃搞事业，只要娃学习好，在学校就是硬道理。家长之间的逢迎、应酬，都可以深藏功与名地抖索掉。

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