山区的孩子是怎么读书的（我的启蒙教育七十年代山区孩子读书的艰难）

当看到现在学生优越的学习条件时，就想起我上学时的艰苦。当看到现在学生那写不完的作业做不完的题，反而感觉我们那时候的孩子是多么的快乐和幸福。

我的启蒙教育是在生产队的小村学完成的。在六七十年代，教育靠地方办，办学比较容易，生产队盖一个大小在30平米左右的土木结构房子就是教室，做几套桌凳。推选一名文化程度比较高的社员做教师，学校就办起来了。

那时候，一个大队都有一所五二学制的小学、初中一贯制学校，离大队稍远一点的生产队都有一所小村学。

我上学的小村学有两间教室，一间30平方左右，一间有20平方左右，我们都习惯叫大教室和小教室，还有一间教师办公室。学生都在大教室上课，小教室一直空闲，教师办公室其实也作用不大，教师是本生产队的，放学就回家了，主要作用就是晚上把教师的办公用品和学生的作业本锁的里面。因为教室门从来不上锁。

我是七十年代中期上学的，那时候没有幼儿园和学前班，孩子在家玩到七、八岁了直接上一年级。学校不收学费，学生拿一条笤帚就是三年的学费。课本费、作业费一学期五角钱。

小村学的教学设施非常的简陋，学生的学习条件也很艰苦。我记得我刚上学的时候，学校设一到三年级，三十几个学生，一名教师。有十来套大约一米长的长条桌凳，三个学生坐一个桌子还不够，一年级四个学生坐一个桌子。窗户是用纸糊的，到了阴天，教室里光线特别暗。黑板是一块木板刷上墨汁挂在墙上的。

冬天没有火炉，天冷了，老师带领学生在教室的中间垒一个土炉子，每个学生从自己家里拿两块用沫煤做下的煤坯。每天早上，老师早早地来到学校，在学生还没有到来之前给炉子里生上火。沫煤做的煤坯的火没有热量，只能驱赶一下教室里的寒气，照样冷。学生坐在教室里身上感觉不到冷，主要是冻脚。老师上课的时候，过上十来分钟，就让学生站起来跺一跺脚。防止把学生脚冻坏。

那时候小村学只上两门课，语文和算术。作业一二年级就写字和算术，三年级加大小楷和作文。

我的汉字和笔算题都是在土院子里学会的。那时候都很贫困，再加上物资匮乏，大多数学生都没有练习本，就是偶尔买一个还舍不得用。写完的作业本翻到背面做练习本都还节省的用。除了上缴的作业有本子，练习只能是土院为纸，石头当笔。

我们三个年级坐在一个教室里，老师上课的时候，给一个年级学生讲课，其他两个年级学生就到外面的院子里写字，遇到下雨天，就到小教室里的地上写。

老师给每一个学生指一小块地方，学生先把地上的浮土用手刨去，画一个方框，在方框里整整齐齐写老师布置的内容。学生们都写得非常认真，因为下课了老师要来检查评价。

在地上写字，一般都是用提前找好的小棒石头。用电池里面的碳棒最好，黑色字更好看。但碳棒不容易得到，只有等到家里的手电筒电池用坏了，家长才给孩子取碳棒。因而有一个碳棒是很荣耀的，会得到没有的同学的羡慕。我记得有一个同学，他的一个亲戚好像在公社接听电话，将用坏的电话专用特大号电池给了一个。这种电池的碳棒有十几公分长，直径约有一厘米那么粗。拿到学校后，同学们都像见了稀世之宝地抢着看，他平时都用线绳拴住吊在脖子上，把我们真真地羡慕了好长时间。

那时候带孩子学习都很用功，一学期结束都能把语文课本从头至尾地背下去、默写下去。学习内容没有现在学生学得复杂，一年级不学拼音。所有的字都是老师一遍一遍地教会的。数学主要学的是笔算加珠算（用算盘计算）。考试更简单，没有印好的试卷，也不统考。期中、期末考试都是老师将题写在黑板上，学生用一张作业本纸做上就行。内容也单调，语文一般都是，听写、组词、造句，三年级以上再加个解释词语。数学是口算、笔算、文字题加珠算。因而学生学习很轻松。

老师讲课也不像现在讲得那么多内容，语文主要是教生字、读课文。数学就是教学生学会笔算和珠算。家庭作业留得很少，不像现在的老师把生字写几遍，词语抄多少遍，把哪些题做几遍，或填几张教辅试卷。要求把当天教的生字学会、课文背会。放学后几个同学相互考一下，学会就可以和小伙伴尽情地玩了。

四十几年过去了，回想起小学生活的点点滴滴，还历历在目。不知道是欣慰还是心酸……