数学名人陈景润的小故事（霍老师讲述数学家陈景润的故事之一）

亲爱的朋友们大家好，从今天开始，我在头条号上，用图文的方式，给大家讲述中国著名数学家陈景润的故事；因为我对数学的兴趣以及对数学家经历的研究，深刻的感觉到这些故事非常有价值。

在当今时代中，能够扎实钻研学问，沉浸入一种学养的兴趣中，变得越来越难了；需要一种精神的感召，甚至是榜样的力量，我们现在优渥的物质条件和多元的诱惑力，让人们浮躁，特别是中小学生，这是很不利于成长的。

陈景润这个名字对于现在很多成长期的学生来说，是陌生的；说到陈景润就不得不提哥德巴赫猜想，他是中国著名的数学家，哥德巴赫猜想是一个数学难题：是由德国数学家哥德巴赫提出来的，有两个表述：一个表述是每个不小于6的偶数都是两个奇素数（也就是质数，除了1和其本身没有其他因数的数）之和；另外一个表述是每个不小于9的奇数都是三个奇素数之和。哥德巴赫猜想被形象的称作“1 1”的问题。

陈景润并没有完全证明了哥德巴赫猜想，在1966年，他发表了《表达偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》（简称“1 2”），成为了哥德巴赫猜想研究上的里程碑，至今无人超越。

今天我们来讲陈景润故事第一讲，因穷被欺负，不流泪立誓勤学，名师指点进入数学世界。

家贫志不短 立志出乡关

陈景润出生在贫苦的家庭，他是福建福州市仓山人，母亲生下他来就没有奶汁，靠向邻居借熬米汤活过来。家里孩子多，快上学的年龄，因为当邮局小职员的父亲的工资太少，要供大哥上学，母亲还要背着不满两岁的小妹妹下地干活挣钱。这样，平日照看3岁小弟弟的担子就落在小景润的肩上。

白天，他带领小弟弟坐在小板凳上，数手指头玩；晚上，哥哥放了学，就求哥哥给他讲算数。稍大一点，挤出帮母亲下地干活的空隙，忙着练习写字和演算。母亲见他学习心切，就把他送进了城关小学。

别看他长得瘦小，可十分用功，成绩很好，因而引起有钱人家子弟的嫉妒，对他拳打脚踢。他打不过那些人，就淌着泪回家要求退学，妈妈抚摸着他的伤处说：“孩子，只怨我们没本事，家里穷才受人欺负。你要好好学，争口气，长大有出息，那时他们就不敢欺负咱们了！”

小景润擦干眼泪，又去做功课了。此后，他再也没流过泪，把身心所受的痛苦，化为学习的动力，成绩一向拔尖，最后以全校第一名的成绩考入了三元县立初级中学。

名师识英才 刻苦入数海

在初中，他受到两位老师的特殊关注：一位是年近花甲的语文老师，原是位教授，他目睹日本人横行霸道，国民党却节节退让，感到痛心疾首，只可惜自己年老了，就把期望寄托于下一代身上。

他看到陈景润勤奋刻苦，年少有为，就经常把他叫到身边，讲述中国5000年文明史，激励他好好读书，肩负起拯救祖国的重任。老师常常说得满眼垂泪，陈景润也含泪表示，长大以后，必须报效祖国！

另一位是不满30岁的数学教师，毕业于清华大学数学系，知识十分丰富。陈景润最感兴趣的是数学课，一本课本，只用两个星期就学完了。老师觉得这个学生不一般，就分外下力气，多给他讲，并进一步激发他的爱国热情，说：“一个国家，一个民族，要想强大，自然科学不发达是万万不行的，而数学又是自然科学的基础。”从此，陈景润就更加热爱数学了。一向到初中毕业，都持续了数学成绩全优的记录。

祖国解放后，陈景润考入福州英华书院念高中。在那里，他有幸遇见使他终生难忘的沈元老师。沈老师曾任清华大学航空系主任，当时是陈景润的班主任兼教数学、英语。沈老师学问渊博，循循善诱，同学们都喜欢听他讲课。

有一次，沈老师出了一道搞笑的古典数学题：“韩信点兵”。大家都闷头算起来，陈景润很快小声回答：“53人”。全班为他算得速度之快惊呆了，沈老师望着这个平素不爱说话、衣衫褴褛的学生问他是怎样得出来的陈景润的脸羞红了，说不出话，最后是用笔在黑板上写出了方法。

沈老师高兴地说：“陈景润算得很好，只是不敢讲，我帮他讲吧！”沈老师讲完，又介绍了中国古代对数学贡献，说祖冲之对圆周率的研究成果早于西欧1000年，南宋秦九韶对“联合一次方程式”的解法，也比瑞士数学家欧拉的解法早500多年。

沈老师之后鼓励说：“我们不能停步，期望你们将来能创造出更大的奇迹，比如有个‘哥德巴赫猜想’，是数论中至今未解的难题，人们把它比做皇冠上的明珠，你们要把它摘下来!”课后，沈老师问陈景润有什么想法，陈景润说：“我能行吗”沈老师说：“你既然能自己解出‘韩信点兵’，将来就能摘取那颗明珠：天下无难事，只怕有心人啊!”

那一夜，陈景润失眠了，他立誓：长大无论成败如何，都要不惜一切地去努力！

这是陈景润第一次知道哥德巴赫猜想，他是否有兴趣呢？他是如何在数学海洋中遨游的呢？

咱们下期再讲！