什么是真正的教育读后感（教育的起源）

神话起源说代表人物：朱熹所有宗教都持神话起源说的观点，今天小编就来聊一聊关于什么是真正的教育读后感?接下来我们就一起去研究一下吧!

什么是真正的教育读后感

神话起源说

代表人物：朱熹。所有宗教都持神话起源说的观点。

观点：教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

评价：神话起源说是关于教育起源的最古老的观点，但是这种观点是根本错误的，是不科学的。

生物起源说

代表人物：英国教育家沛西·能和法国社会学家利托尔诺。

观点：生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。这种起源学说认为，“教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”。

评价：生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，它标志着教育的起源问题由神话解释开始转向科学解释。但是，其根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性。

心理起源说

代表人物：美国教育学家孟禄

观点：心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

评价：这种观点有其进步的一面，孟禄意识到教育是人类社会的而非动物界的。但是，心理起源论跟生物起源论从不同的角度揭示了教育的起源。但它们的共同缺陷是都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种有意识的活动，都是不正确的。

劳动起源说（社会起源说）

代表人物：苏联教育学家米丁斯基和凯洛夫

观点：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

评价：马克思认为这是关于教育起源的最科学的学说，是理解教育起源的“金钥匙”。